경고 표지판의 ADHD 어린이

ADHD 보여 특정 표지판의 세 가지 주요 ADHD 증상:항진,추진력,그리고 부주의. American Psychiatric Association 의 진단 및 통계 매뉴얼(DSM-5)의 다섯 번째 판에 따르면,18 가지 핵심 행동은 자녀가 ADHD 를 앓고 있음을 나타낼 수 있습니다. 두 가지 행동 그룹이 있습니다:부주의,9 가지 행동; 와 결합된 활동적이고 충동적인 그룹,여섯 개의 활동적인 세 충동적인 행동을 설명하 Dr.Wolraich,또한 지도자의 업데이트 ADHD 진단 guidelines published in October2019 소아과에서.

소년들보다 더 많은 가능성이 두 번으로 소녀들의 진단을 받 ADHD 이 가능하기 때문에,활동적인 행동이 쉽게 관찰하고 볼 수 있에서 더 자주 소년에 따라 업데이트된 지침이 있습니다.

18 가지 동작은 다음과 같습니다:

9 표지판의 부주의

• 자주 실패하게 정보 또는 부주의 실수는 학업에서 작업,또는 다른 활동에
• 자주 문제를 들고 주의에서 작업 또는 플레이 활동
• 자주하지 않는 것을 듣고 말 할 때 직접
• 자주 따르지 않을 통해 지침과 실패를 마감 학업,사 또는 업무는 직장에서(예를들면 잃고,초점을 얻는 말씀이)
• 자주 문제가 작업을 조직 및 활동에
• 자주고 피하지 않는다,또는 꺼려하는 작업이 필요 정신적 노력을 통해 오랜 기간(예:학업 또는 숙제)
• 자주 잃는 것에 필요한 작업 및 활동(예: 학교 재료,연필,책,도구,지갑,열쇠,서류를 작성,안경,휴대폰)
• 은 종종 쉽게 흐
• 은 종종 잊어서는 일상 활동

9 의 징후를 과다하고 충동

• 자주 안절부절하와 함께 또는 탭을 손이나 발, 또 squirms 에 좌석
• 은 좌석에서 상황을 때 남아있는 뿌리가 예상되
• 자주 실행하거나 올라가는 상황에서 그것이 적당하지 않는(청년 또는 성인이 제한될 수 있습을 느끼는 불안)
• 은 종종을 재생할 수 없거나 파트에서 여가 활동 조용히
• 은 종종에서 가로 작동하면 모터에 의해 구동된
• 자주 회담을 과도하게
• 자주 누설한 대답하기 전에 질문을 완료되었
• 자주 문제가 기다리고 있는 자신의 차례
• 자주 인터럽트 또는 타인에 침입자(예를 들어,꽁초로 대화 또는 게임용)

의 진단을 확인하기 위하여 ADHD,여섯 개 이상의 증상이어야 식별에 아동 4~17 세에 아동의 17 이상의 다섯 개 이상의 증상이 파악되어야 합니다. 증상은 아이가 12 세에 도달하기 전에 시작되어야하며 6 개월 이상 계속되어야합니다. 증상이 발생할에서 두 개 이상의 설정과 같은 가정,학교 및 사회적 상황 및 발생 장애에 따라,미국소아과학회. 한 가지 설정에서만 발생하는 증상은 학습 장애 또는 가정에서의 스트레스와 같은 다른 진단을 나타낼 수 있습니다.

ADHD 증상은 어린 아이들과 청소년 사이에 차이가 있습니까?

의 증상은 과 자주 감소에서 청소년 및 성인 ADHD 지만,대부분의 조건을 변경하지 않는 나이로,설명 Wolraich. 그러나 위에서 언급했듯이 17 세 이상의 개인은 ADHD 진단을 확인하기 위해 6 가지 증상 대신 5 가지 증상 만 필요합니다. “그들은 또한 불안이나 약물 남용과 같은 또 다른 원인에 기인해서는 안됩니다.”라고 Wolraich 는 덧붙입니다.

때 전문가의 도움을 받는 당신의 아이를 위한

첫 번째 것은 부모님을 찾고 있을 때 식별 ADHD 기능 장애—는,간섭에서는 일상에서 작동하는 모든 중요한 지역은 아동의 삶의 집에를 포함하여,학교에서 동료들,그리고 다른 중요한 활동(스포츠,레크리에이션 활동 캠프). 이러한 간섭에 작동해야한 직접 관련 문제가 부주의,과다,및/또는 충동을 말한 Yamalis 디아즈,박사,아동 심리학자 전문 ADHD 에서는 NYU 건강대의 아동 연구 센터 및 임상 조교수 부서에서의 아동 및 청소년 정신과에서는 NYU 건강대.

“예를 들어,가정에서 이 될 수 있는 매일 충돌을 가진 부모 또는 형제자매,중단 가족의 기능(예를 들어,정말 도전적인 아침),높은 스트레스 부모 또는 좌절된다”박사 Diaz. “학교에서 부모를 들을 수 있는 자녀가 완료되지 않 작업,누락된 교육 시간을 부주의로 인해 또는 어려움은 머물고,장착 또는 일반 파괴적인 행위(예를들면,전화되고,바보 소음)을 만들기 위해 열심히 참여하는 아동을 효과적으로 교실에서. 고 동료들과 친구들,아이들과 함께 ADHD 경험할 수 있 사회적 문제는 어렵게 만들기 위해 그들을 위한 친구,우정,유지 또는 참여하는 사회 활동에 적절하게로 이끌어 낼 수 있는 소셜 거절입니다.”

디아즈 말한다 부모들을 검토해야 합니다 목록의 ADHD 증상과 자문 두 가지 중요한 질문:

• 지 내 아이는 이렇게 또는 문제가 있으로는 이보다 높은 수준에 예상되는 아동의 나이는 무엇입니까?
• 이 중요한 일상 업무 나 활동의 방해가됩니까?

경우를 식별 문제와 관련된 심지어는 몇 가지는 현상의 증가 될 것으로 보인하거나 유지하는 것이 좋은 아이디어 전문가와 상담하도록 그들을 평가할 수 있습 또한,말 Diaz.

내 자녀가 ADHD 진단을 위해 평가받는 곳은 어디입니까?

의심되는 경우 당신의 자녀가있을 수 있습 ADHD,디아즈는 제안 첫 번째 논의의 초기의 우려와 함께 귀하의 소아과,할 수 있는 사람 당신에게 지침을 제공하는 것에 대해 다음에 수행 할 수 있습니다. 그러나,정확한 진단 의 필요 더 포괄적인 접근을 평가에 의해 수행되는 정신적 건강 전문가 등 아동 심리학자 또는 정신과 의사 면허 임상 소셜 작업자,또는 라이선스 정신건강 상담,설명 Diaz. “한 평가가 포함되는 경우가 자주의 완료를 표준화 평 저울 부모와 교사에 의해,발달 및 진단과의 인터뷰는 부모님,그리고 임상 면접이나 관찰과 직접,아이 나이에 따라,”그녀는 말한다.

동안 많은 건강 전문가 종종을 평가하고 진단하는 ADHD,항상 그렇지 않을지도 모르지 않는 평가를 실행하는 또한 다른 감정과 행동에 대한 우려(과 같은 분위기,불안,또는 외상)할 수 있는 모방이나 악화 현상의 ADHD,디아즈는 경고한다. “부모님이야말로 정말 정신적 건강 전문가를 평가 ADHD 이 있는 경우 상당한 관심을 일으키는 증가하는 붕괴에 아동의 작동은,”그녀는 말한다.

경우에 당신의 자녀가 ADHD 진단,디아즈 말한다 부모는 요청해야의 전문가가 제공하는 진단을 통해 그들을 돕기 위해 이러한 단계:

• 식별 우선 순위 영역의 관심사입니다.
• 다음 단계를 계획하십시오. 단순히 당신의 아이를 알고있는 제공을 향한 첫 번째 단계는 이해 당신의 아이의 어려움을 말한 디아즈의 추가,그것은 아마도 더 중요한 방법을 알고 ADHD 영향을 미친 자녀의 작용하고 어떤 도움이 될 것입니다 줄이고 이러한 문제를 관리하는.

가능한 다음 단계를 포함할 수 있는 이러한 동작:

• 로 작업하는 정신적 건강 전문가 실천하는 사람들의 행동이나 인지 행동 치료입니다. “이 사람들이 배우고 연습 양육 전략하는 가장 효과적인 관리를 위한 도전과 관련된 ADHD 방법을 포함하여 구조상 작업에,효과적인 지침을 제공할 수 있습니다 아이 더 쉽게 따라에서 강한 긍정적인 행동과 기술을 개발,그리고 사용하여 효과적인 분야 전략에 대응하여 부정적인 행동과 같은 반발적인 행동을 말한다 Diaz.
• 행동 치료와 약물 치료를 결합. 행동 요법과 약물 치료를 모두 포함하는 결합 된 접근법은 종종 ADHD 치료에 가장 효과적 일 수 있다고 디아즈는 말합니다. 부모는 또한 아동 정신과 의사 또는 자녀의 소아과 의사와 약물 치료 옵션을 논의해야합니다.자녀의 학교에 밖으로 도달. ADHD 를 가진 아이들은 종종 학업 기능에 영향을 미치는 학교에서 여러 가지 어려움을 겪고 있다고 Diaz 는 지적합니다. 부모님 이야기와 자녀의 학교의 행동 지원,학교,상담,또는 학교 심리학자에 대해 다양한 레벨의 학교를 기반으로 지원 가능합니다.

Jennifer D’Angelo Friedman 의 추가보고.