幼児教育は、彼らが幼稚園に入るのに十分な年齢になる前に、彼らの就学前の年に子供たちにサービスを提供しています教育プログラムの任意のタイプを記述するために使用される広範な用語です。 幼児教育は、彼らが小学校に入る前に未就学児の認知と社会の発展を支援するために設計された活動や経験の任意の数で構成されていてもよいです。

幼児教育がどのように、どこで提供されるかは、ある州から次の州へ、あるいは同じ州内のある学校から次の州へと非常に異なる場合があります。

就学前教育プログラムは、三、四、または五歳児のために特別に設計されていてもよく、彼らは保育や保育園や保育園の設定だけでなく、より従来の就学前 これらのプログラムは、センターベース、ホームベース、または公立学校の設定で収容することができ、彼らは夏を含むように、パートタイム、一日、あるいは一年中

幼児教育プログラムは、資金調達と後援の面でも異なり、個人的に運営されたり、地元の学校システムによって運営されたり、ヘッドスタートのような連邦政府が資金を供給したプログラムを通じて運営されたりすることができます。

連邦、州および民間資金による幼児教育プログラム

米国における最初の幼児教育イニシアチブの1つ。

米国の幼児教育 1965年に作成されたヘッドスタートプログラムでした。 保健福祉省によって資金を供給されているこの連邦政府資金の教育イニシアチブは、より低い社会経済的地位を持つ家族や幼児教育プログラムへの自由なアクセスを持つ特定の危険にさらされているカテゴリの下で資格を持つ人々からの子供たちを提供しています。

米国の多くの幼児教育プログラムは、現在、初等および中等法のタイトルIの後援の下で動作します。 地元の教育機関は、タイトルIを通じて州の機関に適用することができます; 州を通じて承認されたものは、その後、連邦政府のお金で資金を供給されています。 No Child Left Behind Actは、就学前のプログラムのためのタイトルI資金の使用を奨励しています。

早期教育研究のための国立研究所は、アメリカの四歳児の28％（または1.4万人）が2012-13学年の間に州が資金を供給した就学前プログラムに在籍していたことを報告し、40州とワシントンD.C.はすべて州が資金を供給した就学前プログラムを提供している。 州のpre-kプログラムは、州の大半で四歳児のための主要なプログラムであり続けます,ことを示す最近の統計で85就学前に登録されたすべての四歳児の％が州の資金を受け取るプログラムに登録されていました.

ジョージア州は、州内のすべての四歳児に幼児教育を提供する州全体のユニバーサルプリkプログラムを導入した最初の州でした。 それ以来、ニューヨーク、オクラホマ州、フロリダ州が続いている。

最後に、幼児教育プログラムは、民間の営利企業、教会、または私立学校のカリキュラムの一部として運営されている可能性があります。 これらのタイプの幼児教育プログラムは授業料ベースであることが一般的です。

幼児教育プログラムの要素

どのタイプのプログラムが単にケアとしての資格を持ち、どのタイプのプログラムが教育としての資格を 今日の幼児教育プログラムのもう一つの懸念は、彼らが高品質であることを保証することです。

すべてのキャンペーンのための早期教育（www.strategiesforchildren.org）、マサチューセッツ州の子供たちが高品質の早期教育へのアクセス権を持っていることを確認するために働く指導者の連合は、幼児教育を”…暖かく、育成ケアとすべての主要な発達分野で子供の発達をシミュレートするように設計された豊かな学習経験”と認識しています。”

国立教育協会は、高品質の幼児プログラムは、五つの、重要なコンポーネントが含まれていることを認識しています:

• 開発のすべての分野をサポートするバランスのとれたカリキュラムを提供します
• 包括的なサービスネットワークの一環として、子供の健康、栄養、およ要因の数:
  • 質の高いスタッフ
  • 適切な環境
  • 一貫性のあるスケジューリング
  • 親の関与
  • 適切なグループ化慣行

  この連邦政府機関は、高品質の早期教育:

  • 個人、小グループ、および大規模なグループ活動のバランス
  • 急いでまたは疲れた子供にはなりませんバランスの取れたスケジュール
  • 目標の明確な声明と子どもの発達のすべての分野に対処する包括的な哲学
  • 言語開発、早期リテラシー、および早期数学における強力な基盤
  • 安全な育成、刺激的な環境へのアクセス、有能な、思いやりのある大人の監督と指導と一緒に
  • 子供たちを従事させます。教師によって指示される意図的な学習活動と遊び 誰がレッスンや活動計画から働く
  • 栄養価の高い食事や軽食
  • 定期的に親や介護者と通信する教師やスタッフ
  • 頻繁に子供の進捗状況をチェッ
  • 子供の発達ニーズに基づいて: 活動、資料、およびスケジュールは、子供の年齢に適しており、すべての発達領域をサポートする必要があります。
  • よく計画：カリキュラムは、子どもの発達に関する現在の研究を反映する必要があり、子供のための具体的な学習目標を含める必要があります。

  就学前の教師と高品質の就学前プログラムにおけるその役割

  Early Childhood-Head Start Task Force（米国教育省と米国保健福祉省の共同努力）によると、就学前の教師 これらの幼児教育者は、これらの若い学習者が成功した学習者、読者、作家になるのを助けます。

  そのように、就学前の教師は未就学児の生活の中で重要な役割を果たしており、そのうちのいくつかは家庭で十分な経験を欠いている可能性があ これらの専門家は、子供たちを助けます:

  • 本やその他の印刷物に慣れる
  • 言語能力を開発する
  • 知識を増やす
  • 文字や音を学ぶ
  • 数えることを学ぶ
  • 数字を認識する

  就学前の教師は、学生の自然な好奇心と学習のための熱意を育てながら、上記のスキルを教えるための戦略の数を使用することができます。 就学前の教師は、以下によって教育目標を達成することができます:

  • 子供の背景知識と思考スキルを構築
  • 子供の進捗状況をチェック
  • 親や介護者との通信
  • 幼児のための学習環境を作成
  • 子供たちがリスニングとスピーキングのスキルを開発するのを助ける
  • 子供たちに声を出して読む
  • 本について子供たちを教える
  • 文字について子供たちを教える
  • 数字とカウントについて子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える
  • 子供たちを教える

  刷

• 話し言葉の音についての子供たちを教える

トップに戻る