educația timpurie este un termen larg folosit pentru a descrie orice tip de program educațional care servește copiilor în anii preșcolari, înainte ca aceștia să fie suficient de mari pentru a intra în grădiniță. Educația timpurie poate consta în orice număr de activități și experiențe menite să ajute la dezvoltarea cognitivă și socială a preșcolarilor înainte de a intra în școala elementară.

cum și unde este asigurată educația timpurie poate fi foarte diferită de la un stat la altul – sau chiar de la o școală la alta în cadrul aceluiași stat. Programele de educație preșcolară pot fi concepute special pentru copiii de trei, patru sau cinci ani și pot fi furnizate în cadrul îngrijirii copiilor și al grădiniței sau al grădiniței, precum și în sălile de clasă preșcolare sau pre-grădiniță mai convenționale. Aceste programe pot fi găzduite în centre, la domiciliu sau în școli publice și pot fi oferite part-day, Full-day sau chiar pe un program pe tot parcursul anului pentru a include verile.

programele de educație timpurie diferă, de asemenea, în ceea ce privește finanțarea și sponsorizarea și pot fi administrate privat, operate de un sistem școlar local sau operate printr-un program finanțat federal, cum ar fi Head Start.

programe federale, de stat și finanțate privat de educație timpurie

una dintre primele inițiative de educație timpurie din SUA. a fost programul Head Start, care a fost creat în 1965. Această inițiativă educațională finanțată federal, care este finanțată de Departamentul de sănătate și Servicii Umane, oferă copiilor din familii cu un statut socioeconomic inferior sau celor care se califică într-o anumită categorie de risc cu acces GRATUIT la programele de educație timpurie.

multe programe de educație timpurie din SUA funcționează acum sub auspiciile titlului I al actului elementar și secundar. Agențiile educaționale locale pot aplica agențiilor de stat prin Titlul I; cei care sunt aprobați prin stat sunt apoi finanțați cu bani federali. Legea No Child Left Behind încurajează utilizarea fondurilor din Titlul I pentru programele preșcolare.Institutul Național pentru cercetarea educației timpurii a raportat că 28% dintre copiii de patru ani din America (sau 1,4 milioane) au fost înscriși într-un program preșcolar finanțat de stat în timpul anului școlar 2012-13, cu 40 de state și Washington D. C. Toate oferind programe preșcolare finanțate de stat. Programele pre-K de stat continuă să fie programul principal pentru copiii de patru ani în majoritatea statelor, statisticile recente arătând că 85 la sută din toți copiii de patru ani înscriși la preșcolari au fost înscriși într-un program care primește fonduri de stat.

Georgia a fost primul stat din țară care a introdus un program universal pre-k la nivel de stat, care oferă educație timpurie tuturor copiilor de patru ani din stat. De atunci, New York, Oklahoma și Florida au urmat exemplul.în cele din urmă, programele de educație timpurie pot fi conduse de companii private cu scop lucrativ, de biserici sau ca parte a unui curriculum școlar privat. Este obișnuit ca aceste tipuri de programe de educație timpurie să fie bazate pe școlarizare.

elementele unui program de educație timpurie

au existat multe dezbateri de-a lungul anilor despre ce tip de program se califică drept pur și simplu îngrijire și ce tip de program se califică drept educație. O altă preocupare a programelor de educație timpurie de astăzi este asigurarea faptului că acestea sunt de înaltă calitate.

Campania educație timpurie pentru toți (www.strategiesforchildren.org), o coaliție de lideri care lucrează pentru a se asigura că copiii din Massachusetts au acces la educație timpurie de înaltă calitate, recunoaște educația timpurie ca „…îngrijire caldă, hrănitoare și experiențe de învățare îmbogățite concepute pentru a simula dezvoltarea copilului în toate domeniile cheie de dezvoltare.”

Asociația Națională Educație recunoaște că un program de înaltă calitate copilarie include cinci, componente critice:

• oferă un curriculum bine rotunjit care susține toate domeniile de dezvoltare
• abordează sănătatea copilului, nutriția și nevoile familiei ca parte a unei rețele de servicii cuprinzătoare
• evaluează copiii pentru a spori învățarea elevilor și pentru a identifica preocupările
• angajează profesori bine educați, plătiți în mod adecvat
• oferă dimensiuni mici de clasă și raporturi reduse profesor-copil

Departamentul numărul de factori:

• un personal de calitate
• un mediu adecvat
• programare consecventă
• implicarea părinților
• practici de grupare adecvate

această agenție federală recunoaște, de asemenea, caracteristici suplimentare ale unui program de educație timpurie de înaltă calitate:

• un echilibru între activitățile individuale, de grup mic și de grup mare
• un program echilibrat care nu are ca rezultat copii grăbiți sau obosiți
• o declarație clară a obiectivelor și o filozofie cuprinzătoare care abordează toate domeniile dezvoltării copilului
• o bază solidă în dezvoltarea limbajului, alfabetizarea timpurie și matematica timpurie
• accesul la un mediu sigur, hrănitor și stimulant, împreună cu supravegherea și îndrumarea adulților competenți și îngrijitori
• activități și jocuri de învățare intenționate, care sunt instruite de profesori care lucrează din planuri de lecție și activitate
• Mese și gustări nutritive
• profesori și personal care comunică în mod regulat cu părinții și îngrijitorii
• profesori care verifică frecvent progresul copiilor

Campania educație timpurie pentru toți prezintă caracteristicile de calitate ale curriculumului și activităților de educație timpurie de înaltă calitate:

• echilibrat: curriculum-ul ar trebui să ofere un echilibru între joc și activități structurate, inclusiv explorarea inițiată de profesor și copil.
• Pe baza nevoilor de dezvoltare ale copilului: Activitățile, materialele și programele ar trebui să fie adecvate vârstei copilului și să sprijine toate domeniile de dezvoltare.
• bine planificat: curriculum-ul ar trebui să reflecte cercetările actuale privind dezvoltarea copilului și ar trebui să includă obiective specifice de învățare pentru copii.

profesorii preșcolari și rolul lor într-un Program preșcolar de înaltă calitate

potrivit Grupului de lucru Early Childhood-Head Start (un efort comun între Departamentul Educației din SUA și Departamentul Sănătății și Serviciilor Umane din SUA), profesorii preșcolari predau și îngrijesc copiii noștri mai mici. Acești educatori din copilăria timpurie îi ajută pe acești tineri cursanți să devină cursanți, cititori și scriitori de succes.

ca atare, profesorii preșcolari joacă un rol important în viața preșcolarilor, dintre care unii ar putea să nu aibă experiențe adecvate acasă. Acești profesioniști ajută copiii:

• familiarizați-vă cu cărțile și alte materiale tipărite
• dezvoltați abilități lingvistice
• creșteți cunoștințele
• aflați litere și sunete
• învățați să numărați
• recunoașteți numerele

profesorii preșcolari pot folosi o serie de strategii pentru predarea abilităților de mai sus în timp ce hrănesc curiozitatea naturală a elevilor și pofta lor de învățare. Profesorii preșcolari își pot atinge obiectivele de predare prin:

• construirea cunoștințelor și abilităților de gândire ale copiilor
• verificarea progresului copiilor
• comunicarea cu părinții și îngrijitorii
• crearea unui mediu de învățare pentru copiii mici
• ajutarea copiilor să dezvolte abilități de ascultare și vorbire
• citirea cu voce tare copiilor
• predarea copiilor despre cărți
• predarea copiilor despre litere
• predarea copiilor despre numere și numărare
• predarea copiilor despre print
• predarea copiilor despre sunetele limbii vorbite

înapoi la început