Articles

USMLE 1. lépés: mit kell tanulmányozni és hogyan kell tanulmányozni

by admin

az USMLE-nek való tanulás ijesztő feladatnak tűnhet az általa lefedett nagy mennyiségű információ miatt. Azonban, ha tudod, mit kell tanulni, hogyan kell tanulni a USMLE lépés 1, szerzés egy jó felfogni a vizsgált anyag, és végül kapok egy jó pontszámot, lehetséges.

Az anyag aktív használata növeli a visszatartást és megkönnyíti a visszahívást. Az ismétlés emlékeket hoz létre. A visszahívás minden egyes példánya új emléknyomot hoz létre, amely összekapcsolja azt az élet egy másik pillanatával, és növeli a visszahívás esélyét a jövőben. A memória dinamikus. A visszahívás valójában megváltoztatja a neuronális struktúrákat. Ahhoz, hogy valóban hasznos legyen, egy információt háromszögelni kell, számos más fogalomhoz vagy, még jobb, tapasztalatokhoz kapcsolódva. Az USMLE Step 1 vizsga, ami azt jelenti, nem puszta információ, a cél.

a tankönyvek átolvasása a borítóról a borítóra és aláhúzás-ismét más színben – minden oldal minden sora nem hatékony módja a tanulásnak. A vizsgálatra leginkább valószínű anyagra kell összpontosítania. Tanulás, hogy az anyag az aktív alkalmazás a legjobb módja annak, hogy fokozza a megértés, megtartása az információkat.

a következő vizsgálati technikák segítenek a vizsgára való felkészülés jobb módjainak kidolgozásában, de ne feledje, hogy a megtartáshoz és a használathoz való tanulás aktív részvételt igényel.

kiválasztása, hogy mit kell tanulni

hogyan lehet esetleg tudni, hogy mi valószínűleg a vizsgálat? Számos megközelítés létezik.

  • beszéljen az orvostudományi karral. Gyakran láttak már vizsgákat, vagy átnéztek egy elemelemzést, és meg tudják mondani, hogy mely témák jelennek meg leginkább a vizsgán. Képesnek kell lenniük arra, hogy irányítsák Önt arra, ami alapvető tudás a saját területén, és ami kevésbé fontos.

  • töltse le a tesztanyagokat az NBME webhelyéről vagy az USMLE webhelyéről. Hosszú távon ezek a gyakorlati kérdések jelzik a vizsga tartalmi szerkezetét, de minden vizsgának lehetnek szakaszai. Minden évben új témák kerülnek hozzáadásra A tartalom vázlatához, néhány régebbi pedig megszűnik. Ezek a változások valószínűleg olyan új kérdéseket jeleznek, amelyekről más forrásból nem fog hallani, ezért feltétlenül nézze meg ezeket a forrásokat.

  • bizonyos témák szabványosak. Általánosságban elmondható, hogy a témák két-három évvel azután jelennek meg a vizsgán, hogy kiemelkednek a tudományos/laikus közösségben. Bármely érdekes orvosi téma, amely legalább két évvel ezelőtt megjelent az irodalomban, a vizsgára való felvétel jelöltje.

  • Óvakodj az “utolsó vizsga tanulásának” csapdájától-a vizsga tartalma évről évre eltér. Az idei vizsga más lesz, mint a tavalyi, és egy adott évben más lesz a vizsga, mint a többi. Ez különösen igaz, mivel a vizsga számítógépes.

    • beszéljen olyan hallgatókkal és kollégákkal, akik az elmúlt években vizsgáztak. Emlékeznek arra, hogy egyes témák különösen “kemények”? Volt egy “íz” a vizsgára? Például úgy tűnt, hogy sok patológia van?

    azok a hallgatók, akik a múltban vizsgáztak, nem tudják megmondani, hogy mi lesz a vizsgán, amelyet meg fog tenni, de irányíthatják Önt a magas hozamú tartalomterületekre, amelyeket meg kell győződnie arról, hogy elsajátítja. Nagyon ajánlott beszélni olyan emberekkel, akik elvégezték a vizsgát. Legyen azonban óvatos. A jelöltek általában túlbecsülik, hogy a leggyengébb területük mennyi volt a vizsgán. Valószínűleg visszahívják a tesztelt tartalmat, hogy tévedtek.

tanulás kiválasztása

a vizsgához szükséges anyag elsajátítása háromlépcsős folyamat. Ezek a szakaszok párhuzamosak a memória funkcionális szervezésével.

  • meg kell tanulnia az alapvető kifejezéseket és meghatározásokat. Ez biztosítja az alapvető szókincset a vizsgált tartalom megértéséhez. Ez a szakasz egyszerű felismerés és memorizálás kérdése. A kifejezéseket és meghatározásokat az asszociációs memória használatával lehet megtanulni. Ez az a szint, ahol a mnemonika hasznos lehet.

    • meg kell tanulni a központi fogalmak mind a hét tárgykörben. Ez a szakasz az a kérdés, hogy képesek-e megmagyarázni a fogalmak jelentését, hogyan használják őket, és hogyan kapcsolódnak más fogalmakhoz. A tantárgyakon belüli és a tantárgyakon belüli keresztkapcsolatok megértése jól szolgálja Önt a vizsga során.

    alapvető mentális feladata itt a rekonstruktív memória, a fogalmak felidézésének megtanulása annak szempontjából, hogy a dolgok hogyan illeszkednek egymáshoz. Ebben a szakaszban az egyik koncepció felidézésének gyakorlata megkönnyíti más kapcsolódó ötletek visszahívását. A minták kezdenek megjelenni. Ez az a szint, ahol a diagramok, táblázatok, képek a leghasznosabbak lehetnek.

  • képesnek kell lennie arra, hogy alkalmazza a fogalmakat a bemutatott klinikai beállításokban, és felismerje, hogy milyen fogalmak a legfontosabbak a mini-case prezentációkban. Ez az előkészítés legnehezebb szakasza, amelyet a legtöbb diák elhanyagol. A lehető legjobb pontszám elérése attól függ, hogy nem csak azt tudjuk, hogy mit jelentenek a fogalmak, hanem azt is, hogy hogyan alkalmazzák őket egy adott orvosi helyzetben.

    Ezen a szinten a feladat az érvelés, a bemutatott információk következményeinek megértése, valamint a rendelkezésre álló lehetőségek közül a megfelelő cselekvés kiválasztása. Ezen a szinten a tanulmányi / vitacsoportok, valamint a gyakorlati kérdések nagyon hasznosak lehetnek.

    • Tippek a

tanulmányozásához a vizsgálati módszert és a tanulmányi ütemtervet úgy kell kialakítani, hogy mindegyik szakasz egymás után elsajátítható legyen. Ahogy dönt arról, hogy hogyan fog tanulni, a következő javaslatok hasznosak lehetnek:

* szervezhető. Hozzon létre egy szervezett tanulmányi ütemtervet, és tartsa be azt. A vizsgára való felkészülés során a legnagyobb veszély az, hogy túl sok időt töltenek egy területen, vagy teljesen figyelmen kívül hagyják az egyik témát. Döntse el, hogy mennyi időt fog tanulni minden nap, és tegye az idejét, mint ez a munka. Menetrend rendszeres szünetek tartani őket.

• döntse el, mi a gyenge területek azáltal, hogy kifogásokat, diagnosztikai vizsga, az információkat a tanfolyam, vagy használja a kérdéseket az egyes könyvekben. Kezdje a tanulmányi terv a gyenge területeken, és tervezi, hogy fedezze azokat legalább kétszer a vizsga előtt.

* ne hagyja figyelmen kívül az erős területeket, hanem kevesebb időt fordítson rájuk. Ez nehéz lehet. A kutatások azt sugallják, hogy a legtöbb diák önállóan tanulmányozza azt, amit a legjobban tud, és kevesebb időt ad az olyan témáknak, amelyek kényelmetlenné teszik őket. Fordítsa meg ezt a folyamatot, és töltse a legtöbb időt a témákban, hogy neked a leginkább kényelmetlen.

• hangsúlyozza az integrációt a tantárgyak együttes és/vagy szervrendszer szerinti áttekintésével. Ez nagyban segíti az USMLE-re való felkészülést, amely hangsúlyozza az alapvető tudományok integrációját. Ez a fajta felülvizsgálat a legjobban egy csoportban történik más emberekkel. Mások talán másképp tekintenek ugyanarra az anyagra, mint te, és segítenek tágítani a perspektívát és a megértést.

* tekintse át az anyagokat a kapcsolódó klaszterekben. Vegyük például az anémiákat, és vizsgáljuk meg, hogy mindegyik hogyan jelenhet meg, az alap epidemiológiát, milyen laboratóriumi tesztek különböztethetők meg, az alapul szolgáló mechanizmusokat és az egyes kezdeti terápiákat. Ennek a stratégiának a használata lehetővé teszi a kérdések “előnézetét”, mind a helyes választ, mind a legvalószínűbb zavaró tényezőket.

* tartsa a munkameneteket rövid ideig; legfeljebb egy-másfél óra, legalább 10 perces szünettel. A koncentráció jelentősen csökken egy óra múlva. A hosszabb ülés csak minimális extra hozamot biztosít. Ezenkívül a szünetidő lehetővé teszi a rövid távú memória hosszú távú memóriába történő konszolidálását.

* ne olvassa újra a tankönyveket. Használjon olyan áttekintő könyveket, amelyek konszolidálják az információkat az Ön számára.