az osztályozási osztály esszé

A felosztás az egész részekre bontásának folyamata; a besorolás a sortingindividual tételek kategóriákba sorolása. Bár a besorolás és a felosztás egymással összefüggő folyamatai mindig együtt fordulnak elő, ezek két különálló művelet (Kirszner és Mandell 435-36). Divisiondeals csak egy dolog. Ez elválasztja azt a dolgot részekre, darabokra, szakaszokra vagy kategóriákra-közelebbről megvizsgálva. . . . Az osztályozás olyan dolgok választékával foglalkozik, amelyek bizonyos hasonlóságokat osztanak meg. Szisztematikusan csoportosítja ezeket a dolgokat (Lannon194). Az osztályozáson és a megosztáson keresztül értelmet nyerhetünk a látszólagos ötletekből, ha szétszórt információdarabokat használunk fel a ful, coherentorder. Azáltal, hogy egy nagy csoportot különböző kategóriákba osztunk, és az egyes tételeket nagyobb kategóriákba osztjuk, azonosíthatjuk az egész és részei közötti kapcsolatokat,valamint a részek közötti kapcsolatokat. . . . Amikor osztályozod, az egyes példákat rendezedkülönböző kategóriák (Kirszner and Mandell 435). Az írók gyakran osztályozzák vagy megosztják annak érdekében, hogy tájékoztassák (Clouse 444).

iránymutatások:osztályozási osztályozás tervezése, írása és felülvizsgálata

● PREWRITING

(sebranek, Verne, andkemper 198)

○ Selecta topic: Áttekintés a dolgozat a téma, hogy van alkategóriák–típusú képviselő kormányok típusú személyi védelmet a betegség ellen,mindenféle szénhidrátok, típusú reed eszközök, stb. Válasszon egy témát, amely megfelel a feladatnak éstöbb kategóriát (három-hat) tárol egy értelmes esszében.

(Biddle95, Clouse 447, Kirszner and Mandell 437, and McCuen and Winkler 202)

:

■ a rendelési elv vagy a besorolás elve az a különleges jelentőséggel bír, amelyet az elemekben keres, ahogyan érzékeli a tárgy univerzumát.

■ minden embercsoport, dolog vagy ötlet sokféleképpen osztályozható. Meghatározása ésaz osztályozás elvévé válik az, hogy hogyan lehet besorolni valamit.

■ ha úgy dönt, az egységes elv akkor használja, hogy csoportosítsa vagy ossza meg az elemeket underconsideration, tartsa szem előtt a célját, és válasszon egy elv kompatibilis ezzel a céllal.

(Kirszner and Mandell 437-38,Clouse 447-48, and McCuen and Winkler 205)

○ válassza kiés rendezzen kategóriákat:

■ válassza ki a kategóriákat úgy, hogy elosztja az egész osztályotintó részeket (vagy csoportosítja az egyes kategóriákat egy szélesebb osztályba) és csoportosítjaegy sor különböző elemeket együtt az egyes részekben.

● A kategóriák meghatározására szolgáló ellenőrző lista:

○ a kategóriák származik a sameprinciple

○ a kategóriába kell tartoznia a samelevel

○ a jelentős, releváns kategóriák arediscussed

■ Gondoskodjon a kategóriák logikus sorrendben olyasmi olvasó láthatja, hogy a kategóriák kapcsolódó, illetve, hogy mi a relativeimportance van.

■ minden kategóriát külön osztályozzaa többiektől (válasszon külön kategóriákat).

■ egyenlő figyelmet szenteljen az osztályozás vagy osztályozás minden szegmensének.

(Clouse 448, 451)

○ gatherdetails:

■ a támogató részletek magukban foglalhatják az eachcategory vagy rész jellemzőinek magyarázatára szolgáló fejlesztési minták széles skáláját. Természetesen nem fogja ezeket a mintákat egyetlen esszében használni, de mindegyik rendelkezésre álla megfontolás, mint az írási cél elérésének módja.

■ tegye fel magának ezeket a kérdéseket minden elemről vagyjellemző, amelyre írni szeretne:

● el tudom mesélniegy történet, hogy fejlessze ezt az elemet vagy jellemzőt?

● leírhatok valamit ennek az elemnek vagy jellemzőnek a fejlesztéséhez?

● elemezhetem-e ezt az elemet vagy jellemzőt?

● adhatok példát ennek az elemnek vagy jellemzőnek a fejlesztésére?

● definiálhatok valamit ennek az elemnek vagy jellemzőnek a fejlesztéséhez?

● összehasonlíthatom ezt az elemet vagy jellemzőt?

● használhatom a processanalysist ennek az elemnek vagy jellemzőnek a fejlesztéséhez?

(Kirsznerand Mandell 438)

○ :

■ A tézis nyilatkozatot kell azonosítani yoursubject be a kategóriákat megvitatja, s talán show readersthe kapcsolat a kategóriák, hogy egy másik, s talán a subjectas az egész.

■ ezenkívül a tézis nyilatkozatának meg kell mondania az olvasóknak, hogy miért jelentősek a kategóriái, vagy meg kell állapítania azok relatív értékét.

(Clouse 448)

:

● megadhatja, hogy mit osztályoz, illetve milyen rendelési elvet fog használni.

● megadhatja, hogy mit osztályoz vagya megrendelés elvének említése nélkül.

● megadhatja, hogy mi lesz osztályozva vagyosztva, valamint a konkrét csoportosítások, amelyek megvitatásra kerülnek.

●

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

: Hozzon létre egy olyan megnyitót, amely bemutatja a témát ésbemutatja a dolgozatát, áttekintve, hogyan osztályozza a témát. Folytassa a kategóriák megvitatásával éstámogatja a dolgozatát az összegyűjtött részletekkel. Összefoglalni az esszét oly módon, hogy hagyja thereader egy új megértése a téma.

(Kirszner and Mandell 439 andClouse 448-49)

○ Bevezetés: Az Ön bemutatásaA bevezetésnek a téma azonosításával, az anyag osztályozásának elvével, valamint az egyes kategóriákkal, amelyeket meg kíván vitatni;a dolgozatot is be kell vezetni.

○ Bodyparagraphs: a test bekezdéseit külön kell szentelnivissza a kategóriákat egyenként, ugyanabban a sorrendben, amelyben megemlítettéknem a bevezetőben.

■ Topicsentences and transitions:

● téma mondatok kell bevezetni az individualgroupings.

● az egyik csoportosulásból a másikba történő zökkenőmentes mozgatáshoz átmeneteket kell tartalmaznia:

● first ● second ● third ● final ● another

● a more (important, significant, common, etc.) ● the most (important, common, etc.

○ Conclusion:A te következtetéseidnek újra kell fogalmaznod a dolgozatodat, összegezve azokat a pontokat, amelyeket tettél, ésLehetséges figyelembe venni a következményeket.

● REVISING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ ellenőrizze ötleteit: van egy érdekes átfogó téma? Iclearly elemezte a különböző részeit? Sok érdekes részletet adtam meg?

○ Áttekintésa szervezeted: minden rész (Bevezetés, test, következtetés)jól működik? Használjak átmeneti szavakat ésszövegek az alkatrészek csatlakoztatásához?

(Kirszner és Mandell 441)

○ azonosítottam az anyagom osztályozásának elvét?

○ azonosítottam azokat a kategóriákat, amelyeket todiscussnak tervezek, és eldöntöttem, hogyan fogom kezelni őket?

○ elrendeztem a kategóriáimat egy logicalorder-ben?

○ minden kategóriát hasonlóan kezeltem?

○ Jelent az esszé egy egyértelműen tézis thatidentifies a téma, mind a kategóriák, majd beszéljétek meg, majd jelzi, thesignificance a besorolás?

○ használtam-e átmeneti szavakat és kifejezéseket a kategóriák közötti kapcsolatok feltérképezésére?

(Clouse 451)

○ felvettem az összes releváns kategóriát ordivisions.

○ kihagytam kategóriákat vagy osztályokat a besorolás elvére.

○ a szakdolgozatom azt jelzi, hogy osztályozom-e a besorolást vagy adott esetben a besorolás elvét.

○ az átmenetek segítenek zökkenőmentesen mozogni az onecategory vagy a division-ról a következőre.

○ ha ugyanazokat a jellemzőket tárgyaltaminden kategória vagy osztály, ugyanabban a sorrendben jelennek meg.

● EDITING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Szerkesztéshangra, szóválasztásra és mondat folyékonyságra: Van-e hozzáértő és érdeklődő? Használtam-e a pontos nyelvet és definiáltamminden ismeretlen kifejezés? Több mondatot használtam már?

(Kirszner és Mandell 442)

○ bemutatom a kategóriák listáját acolon-nal, amelyet egy teljes mondat előz meg?

○ A kategóriák listáján szereplő elemek vesszővel vannak elválasztva?

○ tartalmazok egy vesszőt a lista utolsó két elemét összekötő vessző előtt?

○ Do I express the items on my list in parallelterms?

● PROOFREADING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Checkfor conventions: Have I used correct punctuation, capitalization,spelling, and grammar

● PUBLISHING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Presentyour work: Fontolja meg az esszé illusztrálását fotókkal vagyrajzokat, majd ossza meg munkáját olyan osztálytársakkal, akik hasonló érdeklődéssel bírnak.. Dönthet úgy, hogy szóbeli bemutatót advagy közzéteszi esszéjét egy weboldalon.

SAMPLEPROMPTS BESOROLÁSI OSZTÁLY

● Irodalmi

○ Amerikai transzcendencia már úgynevezett”gulyás a világ vallások pedig filozófiák.”Azonosítsa a transzcendentalizmus három majorfilozófiai szempontját, megvizsgálva azok kapcsolatátaz egész (Pogreba).

● nem irodalmi

○ írjon egy papírt, amely megvizsgálja a különböző karrierlehetőségekethogy figyelembe vette. Osztályozza és osztja őket pénzügyi szempontjábólpotenciális, oktatási követelmények, valamint személyes teljesítés (Pogreba).

○ az internet rengeteg információ, tele vankülönböző keresőmotorokkal. Írjon aclassification esszé összpontosítva legalább három keresőmotorok a yourchoice.

● crossing the Curriculum

○ U. S. History: Modern Amerikai Elnökök jellemezték micromanaging,delegáló, és hiányzik vezetők. Írj egy papírt arról, hogy legalább hároma lakosok megfelelnek ezeknek az osztályozásoknak (Pogreba).

○ kémia: magyarázd el, hogy a kémiai reakciók hogyan és hogyan osztályozhatók (TELPAS).

○ Sportirodalom: Sokan úgy vélik, hogy az erőszaka sport komoly probléma. Írj anessay-t, amely kifejti véleményét erről a problémáról. Osztályozási és osztályozási struktúrával kategorizálja az információkataz erőszak forrásai (például a játékosok, a játék jellege és a rajongók) (Kirszner and Mandell 487) szerint.

○ M. A. S. H. irodalom: a horrorfilmek magyarázatának, osztályozásának vagy a különböző részekre való lebontásának elősegítése(Clouse 488).

WorksCited

Biddle,Arthur. Writer to Writer. New York: McGraw Hill,1985. Print.

Clouse,Barbara Fine. Patterns for a Purpose: A Rhetorical Reader. 4th Edition. Boston: McGraw,2006. Print.

Kirszner,Laurie G. and Stephen R. Mandell. Patterns for College Writing: A RhetoricalReader and Guide. 12th Edition. – Bedford, 2012. Nyomtatás.

Lannon,John M. az írási folyamat: Tömör retorika. 7. kiadás. New York:Longman, 2001. Nyomtatás.

McCuen,Jo Ray és Anthony C. Winkler. Az ötlettől az Esszéig: retorika, olvasó és Kézikönyv. 4. kiadás. Chicago: Science Research Associates, 1986. Nyomtatás.

Pjsadual Language dúsítási Program. “High School TELPAS kéri.”n.D. PdF.

Pogreba,Don. “Egy érv a módokhozpozíció alapú írás.”2008 tavaszán. PowerPoint.

Sebranek,Patrick, Verne Meyer, and Dave Kemper. Write for College: A Student Handbook. Wilmington, MA: Write Source, 2007. Print.

AdditionalResources for Classification Division Essays (in no particular order)

https://www.asdk12.org/staff/habberstad_amy/pages/ClassificationDivision.pdf

http://overnightessay.com/blog/2012/07/05/classification-essay-topics-70-inspirational-ideas/