sok vita van arról, hogy fontos a fokozatok, valamint a hatékonyságát az osztályozási rendszer. Igaz, hogy a fokozatok nem feltétlenül jelzik a tudást, mivel lehetséges, hogy kiváló minőségű teszteket hajtsanak végre, de hosszú távon nem tartanak fenn semmilyen tudást.

ennek ellenére a fokozatok az akadémiai teljesítmény mutatói, és több oka is van annak, hogy miért fontos a jobb fokozat megszerzése.

miért fontos, hogy jobb minőségű

annak ellenére, hogy sok hibát a közös osztályozási rendszerek, jó minőségű számít.

először is, a fokozatok meghatározhatják a gyermek jövőjét. Jó minőségű vezethet elfogadása jobb főiskolák, valamint több ösztöndíj lehetőségek. Ennek eredményeként az egész élet során jobb munkahelyeket és magasabb bevételt is eredményezhetnek.

A jobb fokozatok megszerzése szintén növelheti a gyermekek bizalmát. Mivel mind a szülők, mind a tanárok hajlamosak dicsérni a magasabb fokozatokat, ez pozitívan befolyásolhatja, hogy a gyerekek hogyan érzik magukat.

mindazonáltal fontos megjegyezni, hogy…

A fokozatok önmagukban nem garantálják a sikert

míg a fokozatok valóban számítanak, sem a szülőknek, sem a tanároknak nem szabad egyedül hangsúlyozniuk a jó osztályzatokat. Ehelyett arra kell összpontosítaniuk, hogy növeljék a diákok belső motivációját a tanulásra és az osztályban való részvételre.

kétféle motiváció létezik: belső és külső motiváció. A külső motiváció rövid távú eredményekhez vezethet, de hosszú távon nem hatékony. Tehát, ha a diákok nem rendelkeznek a tanulás általános motivációjával, és csak a jó osztályzatok vezérlik őket, akkor a vizsgákra be tudnak lépni, de hosszú távon nem tartják meg a tudást.

Ez nem olyan dolog, amire törekednünk kell, mivel az alapvető információk elfelejtése a tudás hiányosságaihoz vezethet, és exponenciálisan megnehezítheti a lépést a tanulmányi alanyok előrehaladásával.

másrészt, belső motiváció vezethet mindkét-a diákok képesek jobb minőségű, valamint megtartja a tudás.

egy másik tényező, amely drámaian befolyásolhatja a minősége fokozat jó tanulmányi szokások és stratégiák. Ez biztosítja, hogy a gyerekek ne töltsék minden idejüket tanulással. Fontos számukra, hogy megfelelő pihenést és táplálkozást kapjanak, valamint időt töltsenek a családjukkal és a barátaikkal.

az ellenkezője a tanulás motivációjának hiányához vezethet, amely késleltetést okozhat, befolyásolhatja a diákok jólétét, ennek eredményeként osztályzatát.

a jó tanulási szokások kialakításának nagyszerű módja a házi feladat. Ez az, amikor a diákok önállóan dolgoznak. Ezért a jó tanulási szokások segíthetnek nekik abban, hogy jobb minőségűek legyenek, és megfeleljenek más igényeiknek.

Az alábbiakban néhány stratégiát, hogy a szülők is tanítani a gyerekeket, hogy maradjon motivált, alkalmazkodni, hogy jobb tanulási szokások, és kap jobb minőségű.

tanulmányi stratégiák, hogy jobb minőségű

határozza meg a tanulási stílus

minden ember másképp tanul, és van egy másik módja annak, hogy felszívja, folyamat, megérteni, és megtartja az információkat. Ezt figyelembe véve a gyerekek adaptálhatják az általuk alkalmazott vizsgálati módszereket, maximalizálhatják termelékenységüket, sokkal többet érhetnek el, és jobb osztályzatokat kaphatnak.

a legtöbb oktató három fő tanulási stílust különböztet meg (egyes gyermekek előnyben részesíthetik a kevés egyikét.):

• vizuális tanulók értsék meg és tanulják meg a legjobban az új információkat olyan látványterveken keresztül, mint a térképek, diagramok, grafikonok, diagramok, pókdiagramok, hierarchiák és hasonlók.
• Hallás tanulóknak megérteni, megtanulni új információk, verbális utasítások, beszéd, megvitatása, ismétlődő, vagy hasonló.
• a kinesztetikus tanulók gyakorlati tevékenységekkel, demonstrációkkal, szimulációkkal, esettanulmányokkal, kísérletekkel stb.szereznek és tartanak meg információkat.

néhányan felsorolnak egy negyediket is:

• olvasás/írás – ezek a tanulók inkább a verbális információkat részesítik előnyben, mint például a PowerPoint prezentációk, listák, szótárak, tezauruszok, kézikönyvek stb.

ezért a szülők segíthetnek a diákoknak, hogy ezt előnyükre használják.

például egy vizuális tanuló elkészítheti az általuk olvasott tananyag spidergramját, hogy felkészüljön egy tesztre, vagy kiemelje a különböző színű fontos pontokat. A halló tanuló megtarthatja az információkat azáltal, hogy felidézi azt, amit megtanultak. A kinesztetikus tanulók részesülnek gyakorlati feladatok, SZÁR tevékenység, oktatási játékok, épület létrehozása, valamint a kísérletek, amelyek segítenek nekik alkalmazni az elméletet, a valós életben.

különböző online tesztek segítenek meghatározni ezeket. Lehetséges azonban az is, hogy megfigyeljük, hogyan játszik egy gyermek vagy kísérletezik új fogalmakkal.

Jelöljön ki egy tanulmányi területet

egy adott tanulmányi terület segíthet a gyermeknek abban, hogy letelepedjen, és megfelelő hangulatban legyen a tanuláshoz. Győződjön meg róla, hogy gyermeke rendelkezik az összes szükséges felszereléssel, hogy ne zavarja őket, ha bármire szükségük van. Azt is meg kell elég hely, távol zavaró, mint a TV, hogy lehet, hogy a, és jól megvilágított.

segíthet a gyermeknek abban, hogy megtanulja, ha tanulmányi területe személyre szabott. Tehát, akkor a gyermek választhat egy íróasztal, lámpa, vagy a szék, hogy tetszik. Ez azt is jelezheti, hogy a gyermek oldalán vagy, és valóban érdekli őket, hogy sikeresek legyenek, ahelyett, hogy egyszerűen jó jegyeket hoznának.

vizuális tanuló számára is hasznos lehet valami, mint egy tábla.

tervezze meg és rangsorolja a

tanítsa meg a gyermeket, hogyan kell megtervezni az idejüket, nem csak segít nekik a házi feladataik elvégzésében és jobb osztályzatban, hanem megtanítja nekik, hogyan lehet kevesebb idő alatt többet tenni. Ez rendkívül hasznos lehet a jövőben is.

az egyik dolog, amit tehetünk, hogy segítsen, hogy egy tervező. Ott a gyermeke rögzíthet mindent, amit meg kell tennie és el kell végeznie.

amikor gyermeke visszatér az iskolából, leülhet együtt, és leírhat mindent, amit aznap be kell fejezni. Még azt is becsülheti, hogy mennyi időt vesz igénybe az egyes feladatok. Később, akkor értékelje, ha ez a pontos, és megvitassák, hogy miért tartott tovább, vagy sem. Így a gyermek képes lesz arra, hogy értékelje a képességeit sokkal jobb, hogy hol az idő megy.

A tervezés hosszú távú feladatokkal és projektekkel is hasznos lehet. A munka megtervezése biztosítja, hogy gyermekének nem kell mindent megtennie az utolsó pillanatban.

ezután győződjön meg róla, hogy rangsorolja. Melyik feladat a legnehezebb és legsürgetőbb? Ezután először kezelje. Ismerkedés a legnagyobb kihívást jelentő dolog az útból segíthet átjutni a fennmaradó feladatokat.

azonban fontos, hogy továbbra is kritikus. Ha látja, hogy gyermeke valóban küzd, néha jobb lehet egy kisebb, kellemesebb feladat kezelése. A teljesítés érzése a befejezése után motivációként szolgálhat a nehezebb feladat folytatásához.

minimalizálja a zavaró tényezőket

győződjön meg róla, hogy a vizsgálati terület a lehető legnagyobb mértékben mentes a zavaró tényezőktől. A leggyakoribb zavaró tényezők közé tartozik a TV, a hangos zene, sőt a fiatalabb testvérek is. Ha gyermekének van telefonja, javasoljuk, hogy tegye csendes üzemmódba, vagy hagyja a táskájában vagy egy másik szobában.

rendkívül hasznos lehet megkérdezni gyermekét arról, hogy mi zavarja őket. Lehetséges, hogy ez valami, amit nem lehet tudni.

szünetet tart

bár ellentétesnek tűnhet, a rendszeres szünetek szedése nagyobb termelékenységhez vezethet. Mindannyiunknak van egy korlátozott figyelmet span, amely alatt tudunk maradni teljesen koncentrált, produktív.

ezért ösztönözze gyermekét arra, hogy rendszeresen keljen fel és mozogjon. Győződjön meg róla, hogy nem töltik ezeket a szüneteket tévénézés, játék, vagy telefonon. A fiatalabb gyermekek számára ez olyan gyakran lehet, mint minden 10-15 perc. A tizenévesek hosszabb ideig – akár 20-25 percig-maradhatnak egy feladaton.

úgy keres szakmai segítséget

Ha bármilyen okból nem lehet segíteni a gyermek jobb tanulási technikák és stratégiák, akkor érdemes keresni szakmai segítséget, mint például egy oktató. Valaki, aki tapasztalattal és képesítéssel rendelkezik az oktatásban, képes lehet arra, hogy jobban segítse gyermekét.

ügyeljen arra, hogy bölcsen válasszon, és győződjön meg arról, hogy a választott szakember szem előtt tartja gyermeke érdekeit.

próbálta már ezeket a vizsgálati technikákat, hogy segítsen gyermekének jobb osztályzatot szerezni? Melyikkel fogsz kísérletezni? Nyugodtan csatlakozz hozzánk a Facebook-on, Instagram-on, Twitter-en, és mesélj róla!

Ha él East Brunswick, New Jersey, és keres szakmai segítséget, vagy STEM osztályok, hogy segítsen a gyermek jobb minőségű, vegye fel a kapcsolatot velünk.