La Maisonnette prevede vegyes pedagógiai megközelítést követ, amelyet az ágazat kutatása által kiemelt folyamatos felfedezések frissítenek annak érdekében, hogy elősegítsék a sokoldalú és eklektikus egyén kialakulását, aki tudja, hogyan kell kifejezni és felhasználni a különböző személyes erőforrásokat a mindennapi életben.

trilingualizmus

La Maisonnette distingue Más nyelvek tanulása az “une langue, une personne” elvet követi. A gyakorlott módszer magában foglalja a kétnyelvűség korai merítés és a jármű használata a nyelv. Az iskola csak anyanyelvi oktatókat használ.
a nyelvek és a kultúrák egymás mellett élnek anélkül, hogy összezavarodnának, gazdagítva a gyermek kulturális poggyászát, olyan valósághoz vezetve, amely elfogadja a sokszínűséget, integrálva őket. A legújabb tanulmányok megerősítik a gyermekkortól többnyelvű tantárgyak metakognitív és metalingvisztikus fejlődését.

az élet első hónapjaitól kezdve a gyermeknek lehetősége van idegen nyelvekbe merülni anélkül, hogy megzavarná őket, az “egy személy, egy nyelv” elvének alkalmazásával, valamint az asszimilált szavak és kifejezések használatával, hogy konkrét műveleteket hajtsanak végre, nem pedig “új nyelv tanulása”céljából.
a gyermek elkezdi megkülönböztetni az első hangokat, és felismeri, hogy minden új szó egy bizonyos nyelvi rendszerhez tartozik.
A Roma Tre Egyetem Oktatástudományi Karának “továbbképzés az iskola előtti nyelvi dimenzióban” című kutatása, amelyet Dr. Raffella Filippi, az Egyetem általános és szociálpedagógiai kutatója, Dr. Paola Lume, a Roma Tre Egyetem idegen nyelvi és Nyelvtudományi szakértője, valamint Prof. Paolo Impara, a Roma Tre Egyetem pedagógia professzora további hozzájárulást nyújt a La Maisonnette harmincéves tapasztalatához, megerősítve és bemutatva, hogy egy hatékony módszer és a gyermekek jellemzőire és szükségleteire kalibrálva korai életkorban fontos eredményeket lehet elérni a nyelvtanulásban, amely erős következményekkel jár a fő nyelv tanulásában is.
A Maisonnette Rif a Nyelvészet, a UCLA-n, jelenleg emeritus professzor a University of Southern California (amely szerint a folyamat megszerzése egy idegen nyelv, mint az anyanyelv), a konkrét módozatait didaktikai beavatkozás biztosítja, az egész tanfolyam, a részvétel a különböző szakaszok (az óvoda az óvodai, a délután nyelvi workshopok), a beszerzés, a tökéletes kiejtés, valamint képesek kódolni mind verbálisan, vizuálisan pedig idegen nyelven.
a kíváncsiság és az érdeklődés arra ösztönzi a vágyat, hogy megismerje és megértse, végül pedig kommunikáljon. A gyermek csak azért és annak örömére fog megérteni és kommunikálni, mert nyugodt légkörben kényszerítés nélkül kényszerül rá. Az iskola lehetőséget kínál arra, hogy az óvoda által végzett francia és angol nyelvtudással folytassa az utazást a korosztály szerint szervezett délutáni tanfolyamokkal, amelyek az elemi ciklus végéig kísérik a gyerekeket.ily módon, egy folyamat előirányzat, valamint a tanulás, a második nyelv lesz kezdeményezett szerint technikák, módszerek, valamint a mentális rendszerek már használt anyanyelv, a kíváncsiság, érdeklődés ösztönözni fogja a vágy, hogy tudom megérteni, s végül is kommunikálni.