a látás-olvasás képessége részben az erős rövid távú zenei memóriától függ. A szemkövetővel végzett látásolvasás kísérlete azt jelzi, hogy a magasan képzett zenészek hajlamosak tovább nézni a zenében, tárolni és feldolgozni a jegyzeteket, amíg meg nem játsszák őket; ezt szem–kéz span-nek nevezik.

a közjegyzői információk tárolása a munkamemóriában kifejezhető az információ mennyisége (terhelés) és az idő, amelyre a lejátszást megelőzően meg kell tartani (késleltetés). A terhelés és a késleltetés közötti kapcsolat a tempó szerint változik, úgy, hogy t = x / y, ahol t a tempó változása, x a terhelés változása, y pedig a latencia változása. Egyes tanárok és kutatók azt javasolták, hogy a szem–kéz span lehet képezni, hogy nagyobb, mint egyébként normál körülmények között, ami erőteljesebb látás-olvasási képesség.

az emberi memória három nagy kategóriába sorolható: hosszú távú memória, szenzoros memória és rövid távú (működő) memória. A formális meghatározás szerint a munkamemória ” olyan rendszer, amely ideiglenesen tárolja és kezeli a komplex kognitív feladatok elvégzéséhez szükséges információkat, például a tanulást, az érvelést és a megértést.”A legfontosabb tulajdonság, amely megkülönbözteti a munkamemóriát mind a hosszú távú, mind az érzékszervi memóriától, ez a rendszer képes az információk egyidejű feldolgozására és tárolására. A tudásnak úgynevezett “korlátozott kapacitása” van, tehát csak egy bizonyos mennyiségű információ tárolható, és a feldolgozás után csak egy kis ideig Könnyen hozzáférhető, körülbelül tizenöt másodperctől egy percig tartó visszahívási időblokk.

kísérletek foglalkozó memória span végeztek George Miller 1956-ban, amely jelezte, “a leggyakoribb tételek száma, hogy lehet tárolni a munkamemória öt plusz vagy mínusz kettő.”Ha azonban ez az információ nem marad meg és nem tárolódik (“konszolidált”) hosszú távú memóriájában, akkor gyorsan elhalványul.

A kutatások azt mutatják, hogy az agy fő területe a munkamemóriához kapcsolódik a prefrontális kéreg. A prefrontális kéreg az agy elülső lebenyében található. Ez a terület a megismeréssel foglalkozik, két fő neurális hurkot vagy útvonalat tartalmaz, amelyek központi szerepet játszanak a munkamemórián keresztüli feladatok feldolgozásában: a feladat vizuális összetevőjéhez szükséges vizuális hurok, valamint a feladat nyelvi aspektusaival foglalkozó fonológiai hurok (azaz a szó vagy kifejezés megismétlése). Bár a hippokampusz, a temporális lebenyben, az agy szerkezete leggyakrabban emlékekkel párosul, a tanulmányok azt mutatták, hogy szerepe fontosabb a rövid távú emlékek hosszú távú konszolidációjához, mint a feldolgozás, végrehajtás és bizonyos feladatok rövid felidézése.

Ez a típusú memóriát kifejezetten nem jön be a fókuszt, amikor megvitatása elől, olvasás, mivel a folyamat nézi kották először dekódolja, míg a hangszer lehet tekinteni egy olyan összetett feladat, megértés. Ennek az elképzelésnek a fő következtetése az, hogy a munkamemória, a rövid távú memória kapacitás és a mentális sebesség három fontos előrejelzője a látás-olvasás eredményének. Bár egyik tanulmány sem rontja a korrelációt a gyakorlás és a zenei képesség, különösen a látás-olvasási készség közötti idő között, több tanulmány rámutat arra a szintre, amelyen a munkamemória a látás-olvasási képességek kulcsfontosságú tényezőjeként működik. Amint azt egy ilyen tanulmány megállapította, ” a munkamemória kapacitása statisztikailag szignifikáns mértékben hozzájárult (körülbelül 7 százalék, közepes méretű hatás). Más szavakkal, ha két zongoristát vett ugyanannyi gyakorlattal, de különböző szintű munkamemória-kapacitással, akkor valószínű, hogy a nagyobb munkamemória-kapacitás lényegesen jobban teljesített volna a látás-olvasási feladat során.”

alapja a kutatás, illetve a vélemények, hogy több zenészek, tudósok, a vigyél haza üzenetet egy látvány-olvasás képességét, valamint a munkamemória kapacitását úgy tűnik, hogy “A legjobb látvány-olvasók kombinált erős dolgozik emlékek, több tízezer óra gyakorlás.”

olvasását attól is függ, hogy ismeri a zenei kifejezés végzik; ez lehetővé teszi az olvasó számára, hogy felismerje, majd a folyamat gyakran előforduló minták megjegyzések, mint egyetlen egység, ahelyett, hogy az egyes jegyzetek, így nagyobb hatékonyság elérése. Ezt a jelenséget, amely a nyelv olvasására is vonatkozik, dagasztásnak nevezik. A látás-olvasás hibái általában olyan helyeken fordulnak elő, ahol a zene váratlan vagy szokatlan szekvenciákat tartalmaz; ezek legyőzik az “elvárás szerinti olvasás” stratégiáját, amelyet a látás-olvasók általában alkalmaznak.