a Service-Tanulás egy formája a tapasztalati tanulás, ahol a diákok alkalmazni tudományos ismeretek kritikus gondolkodás készségek cím valódi közösségnek szüksége van.
– Pamela és James Toole, 1994

mi a szolgáltatás-tanulás?

a szolgáltatás-tanulás olyan tanítási és tanulási módszer, amely elősegíti a polgári felelősséget, és értelmes szolgálat révén alkalmazza az osztálytermi tanulást a közösség számára. A legerősebb szolgáltatás-tanulási tapasztalatok akkor fordulnak elő, amikor a szolgáltatás értelmesen belemerül a folyamatos tanulásba, és a tanterv természetes része, amely a Közösségbe kiterjed. A szolgáltatás-tanulás alapvető stratégia a szigorú és releváns tanterv kialakításában, amely felkészíti a hallgatókat a 21.század sikerére.

szolgáltatás-tanulási projekt tervezésekor segít a rubrikában a szolgáltatás-tanulási tapasztalat folyamatos javítása érdekében.

az IPARDC-folyamat

kutatások azt mutatják, hogy a nemzeti szabványokat és mutatókat magában foglaló szolgáltatás-tanulási tapasztalatok pozitív tudományos, polgári és társadalmi-érzelmi eredményeket eredményeznek. A magas színvonalú szolgáltatás-tanulási gyakorlatban a szabványok és mutatók a végrehajtási folyamat során teljesülnek, amely öt komponenst tartalmaz:

1. Vizsgálat

2. Tervezés

3. Akció

4. Reflexió

5. Demonstráció/ünneplés

az IPARDC folyamat használatával, mint a keret, amelyen belül a diákok megtervezik és elvégzik a szolgáltatás-tanulási tapasztalataikat, képesek lesznek az oktatást az alapvető tudományos készségekbe keverni, hogy szándékosan elérjék a kívánt célokat. A folyamattal kapcsolatos további információkért olvassa el a szolgáltatás-tanulás megvalósítási útmutatóját.

A szolgáltatás-tanulás előnyei

a szolgáltatás-tanulás javíthatja a hallgatók tudományos és társadalmi eredményeit azáltal, hogy lehetőséget biztosít számukra, hogy tudományos ismereteket alkalmazzanak a valós kérdésekre. A kutatások azt is igazolták, hogy a service-tanulás is pozitív hatással van:

• a Részvétel lemorzsolódás
• Akadémiai, polgári elkötelezettség
• Csökkentése ifjúsági kockázati viselkedés
• Csökkenti a nevelési problémák
• Iskolai osztálytermi klíma

A jelenlegi hangsúly a tanulásra, valamint Szolgálja grant támogatása, folyamatos szakmai fejlődés megállapítása, hogy az infrastruktúra -, hogy a nevelés az a gyakorlat, magas színvonalú szolgáltatást-a tanulás során a helyi körzetek.

A Nemzeti szolgáltatási Társaság

a Nemzeti szolgáltatási Társaság (CNS) az 1993-as nemzeti és közösségi szolgáltatási bizalmi törvényben felsorolt szolgáltatás-tanulási meghatározást használja. Az alábbiakban bemutatjuk mind a bizalmi törvény meghatározását, mind célját.

Service Learning: Federal Definition

mi a szolgáltatás-tanulás?

Service-learning egyesíti szolgáltatás a közösség diák tanulás oly módon, hogy javítja mind a hallgató, mind a közösség. Az 1993-as nemzeti és Közhasznú alapítványi törvény szerint: (23) SERVICE-TANULÁS– az A kifejezés, hogy ‘service-tanulás azt jelenti, hogy a módszer–

A), amely alapján a diákok vagy a résztvevők megtanulják, fejleszteni keresztül való aktív részvétel elgondolkodva szervezett szolgáltatás–

(én) kerül sor, valamint kielégíti a közösségi;

(ii) az összehangolt, egy általános iskolában, középiskolában, felsőoktatási intézményben, vagy a közösségi szolgálat program, valamint a közösségi; s

(iii) segít foster állampolgári felelősség; s

(B), hogy

(i) be van építve, valamint növeli az egyetemi tananyag a diákok, vagy a nevelési-oktatási elemei a közösségi szolgálat program, amelyben a résztvevők beiratkozott; s

(ii) biztosítja a strukturált idő, a diákok, vagy a résztvevőket, hogy az tükrözze a szolgáltatás tapasztalat.

az 1993. évi bizalmi törvény célja:

(A) általában – az 1990.évi nemzeti és közösségi szolgáltatási törvény (42 U. S. C. 12501) 2. szakasza a következőképpen módosul:

SEC. 2. MEGÁLLAPÍTÁSOK ÉS CÉL.

(a) megállapítások-a Kongresszus a következőket találja:

(1) Az Egyesült Államok egész területén sürgető emberi, oktatási, környezeti és közbiztonsági szükségletek vannak.

(2) az Amerikaiak vágy, hogy azt állítják, a közös felelősség, a közös értékek, valamint részt együtt a pozitív tapasztalatok, hogy felülmúljuk a faji, vallási, nemi, életkor, fogyatékosság, régió, jövedelem, valamint az oktatás területén.

(3) a felsőoktatás növekvő költségei egyre több polgár számára elérhetetlenné teszik a felsőoktatást.

(4) minden korosztályú amerikaiak javíthatják közösségeiket, és az Egyesült Államokba irányuló szolgálat révén jobb polgárokká válhatnak.

(5) Nonprofit szervezetek, önkormányzatok, Államok, valamint a szövetségi kormány már támogatja a nemzeti szolgáltatási programok széles skáláját, amelyek költséghatékony módon nyújtják a szükséges szolgáltatásokat.

(6) Az alacsony jövedelmű közösségek-különösen a fiatalok és a fiatal felnőttek-lakosai a szolgálatuk révén felhatalmazást kaphatnak, és segíthetik a jövőbeli közösségi vezetést.

(b) cél-e törvény célja –

(1) kielégíteni az Egyesült Államok kielégítetlen emberi, oktatási, környezeti és közbiztonsági igényeit anélkül, hogy a meglévő munkavállalókat kiszorítanák;

(2) megújítása, az etika, a polgári felelősség, a szellem, a közösségi szerte az Egyesült Államokban;

(3) bontsa ki az oktatási lehetőséget által kifizetődő egyének, akik részt vesznek a nemzeti szolgáltatás fokozott képesség, hogy a felsőoktatásban vagy a munkahelyi képzés;

(4) ösztönözze az Egyesült Államok állampolgárai, függetlenül attól, életkor, jövedelem, vagy rokkantsági, hogy vegyenek részt a teljes munkaidős részmunkaidős nemzeti szolgáltatás;

(5) feltalálni a kormány, hogy megszünteti a párhuzamos, támogatja a helyben létrehozott kezdeményezések, szükség mérhető célokat, a teljesítmény, valamint rugalmasságot kínál a találkozás e célok;

(6) ki kell erősíteni a meglévő szolgáltatás programok bizonyított tapasztalat, amely strukturált szolgáltatás lehetőségeket látható előnye, hogy a résztvevők, mind a közösségi;

(7) építeni a meglévő szervezeti szolgáltatás, – infrastruktúra, a Szövetségi, Állami, helyi programok, valamint az ügynökségek, hogy bontsa ki a teljes munkaidőben, illetve részmunkaidőben szolgáltatás lehetőségek minden polgár számára; és

(8) kézzelfogható előnyöket biztosít azoknak a közösségeknek, amelyekben a nemzeti szolgálatot végzik.

Service-Learning

• egy olyan módszer, amellyel a diákok tanulni és fejleszteni keresztül aktív részvétel elgondolkodva szervezett szolgáltatás, amely végzett, és megfelel az igényeinek közösségek;
• koordinálja egy általános iskola, középiskola, felsőoktatási intézmény, vagy közösségi szolgáltatási program és a közösség;
• segít előmozdítani a polgári felelősség;
• integrálva van a hallgatók tudományos tantervébe, illetve a közösségi szolgáltatási program azon oktatási elemeibe, amelybe a résztvevők beiratkoztak;
• strukturált időt biztosít a hallgatók vagy résztvevők számára a szolgáltatási tapasztalat tükrözésére.