1977-ben, egy 1 éves Nathaniel nevű, Hollandiában, Leidenben ÉLŐ, azt mondta: “mawh”, amelyet angol nyelvű szülei lelkesen üdvözöltek első szavaként. Mutogatós gesztussal érkezett, és egész hétvégén a szülei úgy reagáltak, hogy odaadták neki, amit mutatott, mert szerintük egyértelműen többet jelentett. De amikor hétfőn hazaértek a munkából, a holland nyelvű bébiszitterük izgatottan mesélt nekik Nathaniel első szaváról, a “pretty” Holland szóról, mooi, és amikor azt mondta: “mawh,” egyetértett vele, “Ja, ja, dat mooi!”Igen, igen, ez szép.

hétfő után a baba hallgatott. Az a kilenc óra a bébiszitterrel, az anyja később ezt írta: “vagy összezavarodott, vagy eléggé elriasztotta Nathanielt, hogy abbahagyta a szó teljes használatát, és valójában több hónapig nem szerzett semmilyen helyettesítést.”

“egy teljes nap, amikor nem kapott” többet”, elegendő volt ahhoz, hogy átgondolja ezt az egész nyelvi dolgot ” – mondta anyja, Catherine Snow, a Harvard oktatási pszichológusa. Megjegyezte, hogy késő beszédes volt, de “azóta pótolta.”

Snow egy 1988-as esszében a fia bánatát a mawh-val kapcsolatos problémáról beszélt, amellyel a szülők és a korai gyermekek nyelvének tudósai egyaránt szembesülnek: nincs világos vonal a baba babbling és az első szavak között. Inkább, szószerű formák vonaglik egyenként a fonológiai kása, mint a Proto-szárazföldi állatok mászik Kréta tengerek. Több hangzik, mint mawh, fény hangzik, mint dai, és minden kész hangzik, mint a-da. Ennek eredményeként a baba igazi első szava nehéz lehet. Ahhoz, hogy egy szóalak bármilyen státuszt adjon, figyelembe kell vennie a gyermekek nyelvének, ajkainak és állkapcsának ellenőrzését, de azt is, amit a szavak csinálnak. Lehet, hogy egy bizonyos kontextusban következetesen mondanak valamit, még akkor is, ha nem hangzik úgy, mintha a felnőttek egy szót ismernének fel, tehát ez számít? Mi van valami utánzással? Mi van a névvel?

“sok gyereknek van ez a nyugtalanító minden-a-placeness a korai vocalizációjával” – mondja Michael Tomasello, a Duke Egyetem fejlődési pszichológusa, aki a csecsemők és főemlősök nyelvének és kommunikációjának kialakulását tanulmányozza. Van egy fokozatos korai szavak, mondja. “Még azok a dolgok is, amelyeket valaki egy szónak hívna, a gyerekek még mindig olyan helyzetekben használják őket, amelyek kissé zavarosak.”

további történetek

tovább: Amit az emberek valójában mondanak, mielőtt meghalnak

a korai nyelv rendetlen szóképessége kevésbé végleges mérföldkővé teszi, mint néhány gyerek más fejlődési pillanata, például az első lépések vagy a szexuális érettség. Néhány nyugati szülő lehet, hogy az első szavakat a baba könyvekbe helyezi. Az 1880-as évekből származó legkorábbi amerikai babakönyvek az első szavak írására szolgáló helyeket biztosítottak-mondja Janet Golden, a Rutgers emerita történész. De nem minden kultúra ad nekik figyelmet. Például a Pápua Új-Guinea * Kalulijai között (amint azt Bambi Schieffelin nyelvi antropológus az 1980—as években megjegyezte), a gyermekeket nem tekintik nyelvhasználatnak, amíg két konkrét szót nem mondanak, az anyára és a mellre-még akkor is, ha már más dolgokat mondanak. Olyan, mintha a Kaluli a korai kijelentések homályos homályosságával foglalkozik, ha konkrétokra vár. A Utah állam antropológusa, David Lancy szerint egyetlen kultúrának sincs rituáléja vagy szertartása a gyermek első szavainak megjelölésére. Ennek van értelme; hogyan ünnepelheted azt, amit nem tudsz felismerni?

bár a szülők ragaszkodhatnak ahhoz, hogy gyermekeik első szavai fontosak legyenek számukra, és bár a gyermekek verbális folyékonyságát díjazhatják, az első szavak kulturális intézményként, különösen az élet másik végén található nagy nyelvi mérföldkőhöz képest. Az utolsó szavak triviális üldözési nyomokként jelennek meg. Az életrajzok általában motívumként támaszkodnak rájuk. Évszázadok óta több nyelven antologizálták őket, ami a Kongresszusi osztályozás Könyvtárának tárgyává vált. De eltekintve néhány gyerekkönyvtől (például Mo Willems Knuffle Bunny-jától és Jimmy Fallon Dadájától) és a sitcom megjelenésektől, az első szavak alig regisztrálnak a tágabb kulturális tájra. Sokan nem ismerik a saját első szavaikat, valószínűleg azért, mert a legtöbb első szó banális és felejthető.

a gyermeknyelvi kutatók megoldást találtak a szóhasználat problémájára: hagyják, hogy a szülők kezeljék. Végtére is, ők a szakértők a gyerekek, akik azt mondják, több a mindennapi kontextusban, mint valaha is egy idegen egy laborban. Az 1980-as években, egy csapat élén Elizabeth Bates, egy UC San Diego-i kutató, fejlett a Kommunikatív Fejlesztési Készletek, vagy CDI, egy lista, több száz főnevek, igék, melléknevek, illetve névmások, hogy a szülők pipáld ki, ha a gyerekek azt mondják, vagy nem érti őket. Különböző verziókat terveztek nyolc-36 hónapos gyermekek számára. A szülők azt is megjegyzik, hogy gyermekeik hogyan használják a gesztusokat, a szavak részeit és a nyelvtant. A CDI megkérdezi: gyermeke hajlamos-e azt mondani, hogy “kutyus asztal”vagy” kutyus az asztalon”? A gyermeke azt mondja, hogy “blokk”? Mivel széles körben elérhetővé vált, 1990 körül a CDI-t számos angol, spanyol, Hindi, amerikai és brit jelnyelvre, valamint közel 100 más nyelvre adaptálták, az arabtól a jiddisig. (Viccként az adaptációk listája klingont is tartalmaz.)

a CDI lehetővé tette a kutatók számára, hogy megértsék a gyerekek korai szókincsének teljes skáláját, hogyan nőnek, és hogyan kötődnek más nyelvi képességekhez. Korai CDI közzétett tanulmány 1994, 2000 24-hónap-olds azt mutatta, hogy ebben a korban, a “normális” szótárak tartományban kevesebb, mint 50 szó, hogy 600 szavak, a medián 300 szavakat. Mindenki tudta, hogy változékonyság van, de ez a sok változékonyság “nagy hír volt” – mondja Virginia Marchman, a Stanford kutatója, aki a CDI-t felügyelő nonprofit testületben szolgál.

2014-ben egy Stanfordi professzor, Michael Frank közeledett Marchmanhez. Azt mondta neki, hogy van egy csomó CDI egy korábbi tanulmányból, amely helyet foglal el az irattárában. Ő is. Úgy döntöttek, olyan eszközt akarnak létrehozni, amely minden információt könnyen kereshetővé és hozzáférhetővé tesz más kutatók és a nyilvánosság számára. Az eredmény a Wordbank, amely jelenleg több mint 82 000 CDI jelentést tartalmaz 29 nyelven és dialektusban. A Wordbank adatainak első elemzését januárban tették közzé az interneten.

Ha a CDI megmutatta, hogy a változó gyermekek korai szókincsei vannak, a Wordbank feltárja, hogy ezeknek a szókincseknek következetes témái is vannak. Látva ezeket a témákat teszi első szavak sokkal érdekesebb, mint egy jelenség, mint bármely egyetlen példány. A csecsemők többé-kevésbé ugyanazokat a dolgokat beszélik, függetlenül attól, hogy milyen nyelveket tanulnak. Több mint 15 nyelven szívesebben mondják és hajlamosak megérteni a hangokat, játékokat és társadalmi rutinokat, testrészeket és fontos embereket az életükben. Az egyik nyelvben Korán megtanult szavakat általában más nyelvek elején tanulják meg. Az amerikai angolban a 10 leggyakoribb első szó, sorrendben: anyu, apu, labda, viszlát, Szia, nem, kutya, baba, woof woof és banán. Héberül: anyu, nyami, nagymama, vroom, Nagyapa, Apa, banán, ez, viszlát, és autó. A Kiswahili, ők anya, apa, autó, macska, miau, motorkerékpár, baba, bug, banán, baa baa.

bővebben: A csatlakoztatott szótárak hat hónapos babák

az Egyik ok, amiért ez az összhang, hogy az ilyen szavak magas rangot egy tulajdonság kutatók hívás “babiness”, ami egyszerűen azt jelenti, hogy a szavakat hogy kell csinálni velük, a közvetlen környezetben, majd a fontos, konkrét dolgokat. Gyakran szavak, amelyeket a csecsemők gyakran hallanak.

de a következetesség másik oka az, hogy a csecsemők hajlamosak olyan szavakat tanulni, amelyek segítenek nekik kölcsönhatásba lépni szüleikkel és gondozóikkal. “A gyerekek meg akarják osztani a dolgokat; részt akarnak venni a társadalmi keverékben” – mondta Frank. Hi az első szó egy csomó gyerek. A nem is gyakori első szó. (Egy korábbi tanulmányban Frank megállapította, hogy a nem gyakrabban első szó a fiatalabb testvérekre, mint az elsőszülött gyermekek.)

a korai szavak minden nyelven tükrözik a kulturális normákat és a szülői gyakorlatot—a hangok (mint például a vroom), a testrészek, a játékok és a társadalmi rutinok szokatlanul gyakoriak angolul, míg a csecsemők, akiknek a családja Kiswahili-t és Kigiriamát beszél, gyakran tanulnak szavakat a helyekre, és szavakat a külvilágról. Aztán vannak olyan minták, amelyeket nehéz figyelembe venni, mint például a járművek, ruházat, valamint az észak-európai nyelveket és koreait beszélő csecsemők által megtanult állatok szavak magas aránya.

úgy tűnik az is, hogy a legtöbb nyelvben az 1 évesek hajlamosak több főnevet mondani és megérteni, mint az igék, és sokkal kevesebb függvényszavat használnak (például a, és, valamint), annak ellenére, hogy gyakran hallják a függvényszavakat. Két kivétel a Mandarin és a kantoni, ahol a gyerekek több igét mondanak, valószínűleg azért, mert ezek a nyelvek lehetővé teszik a beszélők számára, hogy egy magányos igét (futást) használjanak olyan záradékokhoz, amelyek más nyelveken tantárgyakat vagy tárgyakat igényelnek (fut).

van néhány érdekes demográfiai különbség. A Wordbank szerint a 26 nyelvből 25-ben a 3 év alatti lányok több szót termelnek, mint a fiúk ebben a korcsoportban. A nemek közötti különbségek is vannak a csecsemők által elmondott szavakban. Úgy tűnik, hogy a fiúk korábban mondanak szavakat a sztereotip férfi tevékenységekhez kapcsolódó járművekre és tárgyakra, mint például a sport, mint a lányok; úgy tűnik, hogy a lányok korábban tanulnak szavakat a nemi szervekre és a ruházatra, mint a fiúk. Továbbá, a korábban született gyermekek mondta, s megértette több szót, mint a fiatalabb testvérek, talán azért, mert (mint a gyermek-nyelv kutatók gyanítom, de nem véglegesen látható) a szülők cím több beszédet, hogy az elsőszülött gyermek.

miután a gyerekek öregednek, kevesebb észrevehető minta van, amelyben szavakat szereznek. Míg a korai szavak nagyon hasonlóak a nyelveken, a később megtanult szavak kezdenek különbözni, valószínűleg befolyásolja a gyerekek környezete és érdekeit. Ahogy Frank írja a Wordbankban :” ahogy kibontakozik az akvizíció, a nyelvek (és kultúrák) egymástól eltérő tulajdonságai egyre növekvő szerepet játszanak az akvizíció vezetésében.”

mégis a Wordbank átfogó témája a változékonyság, függetlenül a nyelvtől. Ez arra utal, hogy egyetlen kultúrának, családi struktúrának, társadalmi környezetnek sincs olyan különleges szósza, amely egy adott típusú hangszórókból vagy aláírókból áll. Mindenhol, a gyerekek “különböző útvonalakat vesznek a nyelvhez”, ahogy Frank mondja.

a kettő atyja, Frank ezt felszabadítónak találja. “A szülők hajlamosak azt feltételezni, hogy a gyermek nyelvén megfigyelt eltérések az általuk hozott konkrét szülői döntéseknek köszönhetők. De a gyerekek annyira változnak, hogy a szülői kis eltérések általában a mosásban jönnek ki.”A nyelvi bemenetek jelentős különbségei továbbra is következményesek lesznek, de mások, mint például egy vagy két könyv olvasása nap előtt, alig regisztrálnak.

annak ellenére, hogy az első szavak annyira hasonlóak, sok amerikai szülő még mindig az első szót egy talapzatra helyezi, ugyanúgy, mint az első lépések nagy ügy, annak ellenére, hogy a baba valószínűleg kétlábúvá válik, mint a legtöbb más. De a kommunikáció nem egy teljesen kialakult szóval kezdődik—olyan sok van, ami korábban jön.

a nyelvtanulás felé vezető úton a gyerekek gyakran “proto-szavaknak” nevezik a vokalizációkat, amelyek szószerű munkát végeznek, de nem hasonlítanak a felnőtt szavakhoz. Körülbelül nyolc évvel ezelőtt, lelkesen követtem a csecsemő fiamat strukturált babblingjén keresztül, naiv módon egy ropogós felnőttszerű angol szót vártam egy napra. Mi alakult ki, körülbelül 11 hónap, volt “ka,” ami jött egy mutatós gesztus. Ez nem az ő személyiségének érkezése volt, amire számítottam, de amit ka hiányolt a bőségben, azt zavarban találta ki.

talán autó, a feleségem feltételezte, mert azt mondta, miközben a teherautókra mutatott egy könyvben. De aztán ka-t egy kerékpárra célozta. Visszafelé haladva azon tűnődtünk, hogy lehet-e címke, nem egy konkrét dolog, hanem egy járműkategória számára. Végül is ka-t használt kerekesszékkel, grillezővel és bevásárlókocsival. Ez a hipotézis akkor halt meg, amikor egy polcon lévő Ganesha-szobor is ka-t váltott ki.

Az ilyen korai kijelentéseknek sok társadalmi munkája van-inkább az interakció engedélyezéséről van szó, mint valami konkrétra való utalásról. Tehát úgy tűnik, hogy ka kevésbé volt elnevezési cselekmény, mint a közös élmény bekapcsolása. Lényegében, azt hiszem, azt mondta, ” Itt van egy jó dolog; együtt kéne megnéznünk.”Ekkor jöttem rá, hogy egy korábbi hang, amit használt, valami, ami úgy hangzott, mint eh, egy intő gesztus kíséretében, valószínűleg a kommunikáció módja is. Azt parafrázis jelentése, mint ” Hé te, ott; én itt néz rád.”Nehéz elképzelni, hogy eh-t írjon a babakönyvbe, vagy bulit szervez, hogy megünnepelje megjelenését, de ragaszkodom ahhoz, hogy az első szavának nevezzem.

Az igazság az, hogy mire kimondta első felnőtt hangzású szavát, a “wheel” – t (ejtsd: “whee-oh”), már annyira kommunikáltunk egymással mosoly, szem pillantás, hullámzás, és rámutatva, hogy a szavak feleslegesnek érezték magukat. Rájöttem, hogy minden első szó előtt proto-szó; minden proto-szó előtt, gesztus; egy gesztus előtt, mi?

amikor interjút Mike Frank Skype-on keresztül, ült egy kanapén otthonában, míg az újszülött fia aludt egy Basszusgitár a közelben, és ő volt a folyamat, hogy elmondja nekem, hogyan, mielőtt gyerekei, ő is összpontosított diszkrét megjelenése dolgok, mint az első szó -, akkor a baba squawked.

“Hé haver,” Frank cooed, ” jól vagy ott?”

a baba hallgatott, de ez volt a saját kommunikációja. Jól volt, Frank és én folytattuk a beszélgetést.

* Ez a cikk eredetileg félreállította a szigetet, ahol a Kaluli Szamoa néven él.