Az Egyesült Államokban és szerte a világon számos Iskolakerület vizsgálja a 4 napos iskolai hét megvalósításának gondolatát. A kísérletek vegyes eredményeket produkálnak, a vidéki kerületek a változásból több pozitívumot látnak, mint a városi és elővárosi.

az alternatív menetrendek tájképe változik az oktatási világban, mert nagyobb rugalmasság van abban, ahogyan az iskolák a tanulási napokat hajtják végre. Standard követelmények az Egyesült Államokban, hogy 180 nap a tanulás, hogy összesen mintegy 1000 óra. Ezért az iskolák 4 napos hétre válthatnak, mert továbbra is teljesíthetik az óránkénti követelményt.

A 4 napos iskolai héten a diákok ugyanolyan mennyiségű oktatási időt kapnak. Csak egy hosszabb nap alatt történik, így minden héten három napos hétvége lehetséges.

a 4 napos iskolahét számos előnye és hátránya van annak, hogy a kerületek az ütemterv végrehajtására tett erőfeszítéseikből származó eredmények alapján vizsgálják meg.

A 4 napos iskolai hetek előnyeinek listája

1. Az iskolák akár 20%-ot is megtakaríthatnak bizonyos költségvetési kiadásokra egy 4 napos héten.
amikor az iskolák egy 4 napos hétre költöznek, a cél általában a szállítási költségvetés felé eső pénzmennyiség csökkentése. Hetente egy nappal kevesebbet szállítanak a diákoknak, ami azt jelenti, hogy a buszozás és az egyéb igények akár 20% – A is eltűnhet. Bár nincs sok más lehetőség, hogy mentse, mivel az oktatási órák ugyanazok, egyes kerületek megtakarítás akár $ 1,200 egy diák, évente, mert ez a változás.

az adófizetők számára megtakarítható pénzösszeg az Egyesült Államokban, ha mind a 18 000+ állami iskolai rendszer 4 napos hétre költözött, meghaladja az évi 4 milliárd dollárt.

2. Könnyebb felvenni a tanárokat egy 4 napos iskolai héten.
A tanárok özönlöttek Új-Mexikóba, amikor a kerületek elkezdték elindítani a 4 napos iskolai heteket, mert ez valódi szabadnapot adott nekik. Azok a kapcsolattartási órák, amelyeket ezek a dedikált oktatási szolgáltatók naponta adnak a gyerekeknek, csak egy része a menetrendnek. Nem szokatlan számukra, hogy hazahozzák a munkát, időt töltenek a hétvégi osztályozási papírokon, és gondoskodnak a kiegészítő feladatokról. Azok a kerületek, amelyek felhatalmazást kaptak arra, hogy ezt az ütemtervet megváltoztassák, a minősített pályázók száma akár 20% – kal nőtt a nyitott pozíciók esetében.

olyan népszerű változás volt az új-mexikói iskolai körzetekben, hogy az államnak le kellett állítania a gyakorlatot, mivel akkoriban senki sem tudta, hogy segít-e vagy akadályozná-e a diákok teljesítményét.

3. A kerületek jobban megtervezhetik a sporttevékenységeket és az iskola utáni csoportokat.
a tanórán kívüli tevékenységek könnyebben megtervezhetők az iskolai körzetek számára, ha az osztályok 4 napos ütemtervben vannak. Az atlétikai gyakorlatok általában minden nap délután történnek, arra kényszerítve az iskolákat, hogy minden hét csütörtök-vasárnap között játsszanak. Egyes kerületeknek több órát kell busszal utazniuk, hogy elérjenek néhány távoli játékot. Mivel ennek a műszaknak köszönhetően egy nap teljesen ingyenes az ütemtervben, az adott szabad napra vonatkozó események tervezése mindenki számára nagyobb rugalmasságot biztosít. Még azok a klubok is, amelyek az iskola után találkoznak, ezen a szabad napon találkozhatnak, ahelyett, hogy meghosszabbítanák az egyetemen töltött időt egy hosszú oktatási nap után.

Ez az előny csökkenti a kihagyott osztályok vagy oktatási lehetőségek számát, amelyek a hallgatói atlétika utazási igényei miatt következnek be.

4. Sok szülő már dolgozik egy rugalmas ütemtervben.
A 4 napos héten működő iskolai körzet tipikus ütemezése minden nap 7:30-5 vagy 8-5:30. Ez a struktúra segíti a rendszeres munkaidőben dolgozó szülőket, mert kiküszöböli a fiatalabb gyermekek számára szükséges bölcsődei követelményeket, valamint egy korábbi kiadást. Ezután az idősebb gyermekek önállóan kezelhetik az otthoni környezetet, miközben szüleik a szabadnapon dolgoznak.

sok szülő már 4 napos időszak alatt rugalmas ütemtervet dolgozik. A munkáltatók 15 százaléka kínál már ilyen alternatív menetrendet. A szakszervezetek ezt a lehetőséget is szorgalmazzák, ami azt jelenti, hogy egyes családok háromnapos hétvégét kaphatnak együtt.

5. Ez megkönnyíti az iskola utáni ütemterv kezelését.
Ha az iskolai körzetek 5 napos ütemtervet használnak az oktatási folyamat kezelésére, akkor a nap folyamán több átmenetre van szükség. Ezek az idők zavaró tényezőket hoznak létre a diákok számára, amelyek energiát rabolhatnak el. Fáradt gyerekek gyakran küzdenek, hogy ellenőrizzék az érzelmek, reakciók, ami problémákhoz vezethet otthon, ha vannak tanórán kívüli tevékenységek, mint a sport, olvasás csoportok, vagy cserkészet események részt venni.

annak ellenére, hogy a nap hosszabb a diákok számára egy 4 napos héten, az átmenetek csökkentése több energiát hoz létre az iskola után. Ez az előny az egyik oka annak, hogy a hallgatók többsége azt mondja, hogy a rövidebb hét hosszabb napokkal boldogabbnak érzi magát az órákon való részvétel miatt. Kevesebb probléma van a hallgatói kimerültséggel.

6. A diákok gyorsan alkalmazkodnak az új ütemtervhez.
A 4 napos iskolai hét kritikusai azt sugallják, hogy a gyerekek küzdhetnek azért, hogy a hosszabb napok alatt a tanulásra összpontosítsanak. A kerületek kutatása, amelyek e politika korai alkalmazói voltak, azt mutatja, hogy az eredmények nagyon különbözőek. Montana, Oklahoma, Oregon, Colorado és Új-Mexikó következetesen kevesebb viselkedési problémát, jobb osztályzatot és kevesebb időt jelent az osztályteremtől betegség vagy a tömörített ütemterv miatt. Ezek az előnyök a K-12 spektrum bármely szintű hallgatóira vonatkoznak.

Ez ahhoz vezethet, hogy kora reggel a diákok, akik élnek a külvárosban egy vidéki kerületben, de még mindig vannak módok, hogy töltse ki ezt az időt. Sok gyerek szereti használni a szállítási időt, hogy befejezze a házi feladatát, vagy olvassa el.

7. A 4 napos hetes iskolák több időt töltenek az oktatásban.
Ha a diákok a nap folyamán négyszer különböző órákra, ebédre és szünetre váltanak át, akkor naponta akár 40 perc pazarlás is lehet. Ez azt jelenti, hogy veszít több mint három óra oktatási idő hetente séta különböző helyeken az egyetemen. Amikor az iskolák 4 napos hétre költöznek, kevesebb átmenet zajlik. Ez azt jelenti, hogy a tanárok több időt tölthetnek bizonyos témákra és órákra annak biztosítása érdekében, hogy minden hallgató megértse az információkat.

minden diák demográfiai látja növekedését fokozat, amikor a váltás egy tömörített menetrend bekövetkezik. Egyes iskolák arról számolnak be, hogy tanáraik hetente 6-8 órás közvetlen kapcsolattartási utasítást adnak hozzá, mivel a nap folyamán kevesebb mozgás van.

8. Fegyelem kérdések javítása az iskolákban egy 4 napos hét.
A 4 napos hetet megvalósító iskolai körzetek jelentősen csökkentik a hallgatói test viselkedési problémáinak számát. Az áttételek száma egyes területeken akár 70% – kal is csökkenhet. Bár nincsenek kutatási alapú nyomok arra vonatkozóan, hogy miért létezik ez az előny, a tisztviselők úgy vélik, hogy az átmenetek csökkentése nagyobb következetességet teremt a változó környezetekkel küzdő gyermekek számára. A tanárok folyamatosan részt a tanulási lehetőségeket nyújt érdekes kísérletek, vagy játék, tanulás, játék, mert óravázlatok nem csikorgott a 45 perces idő szegmensek.

a diákok több pihenést is elérhetnek a 4 napos iskolai héten. Az extra szabadnap lehetővé teszi egy kis extra időt tölteni. A gyerekek által hozott döntések kevésbé fáradtsága miatt érzelmi állapotuk kiegyensúlyozottabb marad, hogy pozitív légkört teremtsenek az osztályteremben.

9. A részvételi arány javul a 4 napos iskolai hetet használó körzetekben.
Az Egyesült Államok első iskolai körzetei, amelyek 4 napos iskolai hetet hajtottak végre, felfedezték, hogy a látogatottsági szint mindössze egy év alatt 20% – kal nőtt az ütemterv változásával. Az iskolák többsége vidéki területeken volt, lehetővé téve a családok számára, hogy időnként olyan házimunkákon dolgozzanak, amelyek kényelmesek voltak számukra. Kevesebb pillanat volt arra, hogy el kell hagynia az osztályokat a gazdaságban elvégzendő munka miatt.

több mint 20 év telt el azóta, hogy az első iskolai körzetek elkezdték végrehajtani ezt az alternatív ütemtervet. A kutatások azt mutatják, hogy ez az előny szinte minden körülmények között következetes marad. Csak a városi kerületek látnak kevesebb fejlesztést, de még ők is látnak egy kis lendületet a részvételben.

10. A tanárok kevesebb napot hiányoznak, amikor 4 napos ütemtervet dolgoznak.
azok a pihentető előnyök, amelyeket a diákok az iskolában 4 napos ütemtervvel tapasztalnak, a tanárokra is vonatkoznak. Egyes körzetekben a helyettesítő tanári igények 30% – nál nagyobb mértékben csökkentek. Az átlagos tanár, aki öt betegnapot használ az év során, eggyel kevesebbet használna ennek az alternatív ütemtervnek köszönhetően. Mivel nagyobb rugalmassággal lehet a családdal tölteni az időt, és a tanárok által a hét folyamán végzett pluszmunkát, sokkal magasabb szintű a munkahelyi elégedettség.

A tanárok azt is megállapították, hogy az extra szabadnap hasznos volt a folyamatos oktatási követelményeikhez, hogy fenntartsák engedélyüket.

11. A diákok magasabb fokozatú iskolákban egy 4 napos hét.
A diákok jobb minőségű iskolákban, hogy használja az alternatív menetrend itt felsorolt, mert lehetővé teszi a különböző tanulási lehetőségeket. Ahelyett, hogy egy előadás-alapú formátum, ahol a diákoknak kell jegyzeteket tanulni otthon, tanárok részt vehetnek a kiscsoportos beszélgetések és gyakorlati kísérletek építeni a tudást. Több idő van arra, hogy a média és a tartalom különböző formáit tanítási eszközként is beépítsük.

bár a hallgatói teljesítmény egy személyre szabott mérés, amely a gyermek egyedi elkötelezettségétől függ, az átlagos fokozat 5%-ról 15% – ra emelkedik a 4 napos hetes körzetekben.

A 4 napos iskolai hetek hátrányainak listája

1. Egyes iskolák nem takarítanak meg pénzt a 4 napos héten.
Az iskolai körzetek mindig pénzt takarítanak meg, így a szállítás szükségességének csökkentése logikus választásnak tűnik. A legtöbb iskola a legtöbbet költi a buszozási igényeire. Bár számos példa van arra, hogy a végső megtakarítás 20% – kal nőtt, egyes kerületek csak 5% – ot vagy annál kevesebbet takarítanak meg ezzel az átmenettel. A Morrow Megyei Oregon egyik kerületében azt találták, hogy a váltás költségmegtakarítása kevesebb, mint 2% volt.

azok az iskolák, amelyek a legtöbbet profitálják ebből a műszakból, nagy, vidéki kerületek, amelyek jelentős szállítási igényekkel rendelkeznek. Ha a szülők biztosítják a legtöbb szállítást az iskolába, akkor a megtakarítás itt minimális lesz.

2. A legtöbb ember nem kap valódi szabadnapot az alternatív ütemtervvel.
A legtöbb gyerek nem kap, hogy egy egész napot az iskolából, hogy egy három napos hétvége ezzel az alternatív menetrend. Mivel a legtöbb kerület igyekszik sporteseményeket tervezni ezen a szabadnapon, lehet, hogy egy egész nap vezetés egy játékba, majd haza. Nem szokatlan, hogy a tanárok kihasználják az extra napot a konferenciák ütemezéséhez. Az adminisztrátorok általában a campuson vannak a nyitott ötödik napon, hogy összehangolják azokat a körzeteket, amelyek nem mozdultak el a 4 napos hétre.

az a koncepció, hogy mindenki számára hosszabb hétvégét kínál, olyan előny, amely papíron jól néz ki. Amikor a megvalósítás valósága szoros vizsgálatot kap, az eredmények nem olyan előnyösek.

3. A városi iskolai körzetek költségnövekedést tapasztalhatnak 4 napos ütemtervvel.
A 4 napos menetrendet használó 10 iskola közül csak 1 van városi környezetben. Az ok, amiért ez az ötlet hajlamos a vidéki területeken maradni, természetes elszigeteltségük miatt van. A legtöbb városi iskola nagyobb rugalmasságot épít az ütemtervbe, hogy a diákok, a tanárok és a személyzet olyan rutint építhessen, amely megfelel a napi igényeiknek. A városi iskolák általában több rendezvényt, sporttevékenységet, valamint az iskola utáni csoportokat használnak. Ez azt jelenti, hogy ha a hét folyamán több időt adunk négy napra ezeknek az igényeknek a kielégítésére, akkor a nagy kerületek magasabb költségeket eredményezhetnek.

Ez a hátrány az elsődleges oka annak, hogy egyes kerületek, akik a 4 napos ütemtervre mentek, úgy döntöttek, hogy visszatérnek a hagyományos oktatási megközelítéshez.

4. A 4 napos iskolai hét általában csak a gazdag családok számára előnyös.
lehet, hogy a szülőknek kevesebb napközi feladata van a zsonglőrködéshez, amikor az iskolák 4 napos ütemtervre mennek, de a költségek ugyanazok maradnak az átlagos háztartás számára. Ahelyett, hogy minden nap 1-2 órát figyelnének a diákokra, a családok olyan szolgáltatókat keresnek, amelyek egy egész napra elvihetik gyermeküket. Azokban a körzetekben, ahol öt napról négyre váltanak, a szülőknek vagy gondviselőknek csak a fele kap jóváhagyást a munkáltatóiktól, hogy változtassák meg ütemtervüket. Ez azt jelenti, hogy a magasabb háztartási jövedelemmel rendelkező vagy önellátó családok, az érett idősebb gyermekek általában látják ennek a kapcsolónak a pénzügyi előnyeit.

5. Ez nagyobb kihívást jelent a tizenévesek számára, hogy munkát találjanak az alternatív ütemtervvel.
Az Egyesült Államokban és a világ minden táján léteznek speciális munkajogi szabályok A tizenévesek számára. A gyerekeknek bizonyos életkorúnak kell lenniük, mielőtt a hivatalos foglalkoztatási ajánlat érvényes. Az órák száma, hogy valaki tud dolgozni egy iskolai éjszaka súlyosan korlátozott. Bár az extra szabadnap lehetőséget teremt hosszabb órákra ezen a napon, lehetetlen lehet olyan munkát találni, amely megfelel a hétfő-csütörtök ütemtervnek.

Az iskolák módosíthatják ezt a kérdést azáltal, hogy olyan munkalehetőségekkel rendelkeznek, mint egy hallgatói újság. Ha egy családnak valamilyen okból szüksége van az extra jövedelemre, ez a hátrány pusztító hatással lehet.

6. Egyes diákok nem reagálnak jól a hosszabb iskolai ütemtervre.
néhány diáknak kihívást jelentő ideje van egy szabványos 6 órás tanítási napon keresztül. További hozzáadása 90 percek ezeknek az elvárásoknak a viselkedésbeli problémák fellángolását okozhatják, ahelyett, hogy letelepednének. A házi feladatok, a hosszabb napok és az extra tevékenységek felelőssége, miután a tanulási nap véget ért, nagy nyomást gyakorolhat a gyermekekre ma. Néhány gyerek több mint 12 órát tölt otthonától a 4 napos ütemtervben, a buszozási követelmények miatt.

7. Ez okozhat néhány diák, hogy meg kell várni a busz a sötétben.
A szülők nem mindig támogatják a 4 napos iskolahétet, mert ez egy kora reggeli buszfelvételt kényszerít. Ha az iskola 7-kor kezdődik:Hajnali 30 óra és 1 óra az út, hogy elérjük az iskolát, akkor egy kisgyerek várhat a megállójukon 6:15-kor, hogy megbizonyosodjon arról, hogy nem hagyják ki a fuvart. Mivel az iskola télen történik, jelentős időszak van, amikor a lemorzsolódási idő sötétben lesz.

néhány diáknak a téli hónapokban sötétben is haza kell sétálnia a buszmegállóból. A K-4 diákok szülei számára ez a helyzet rendkívül kényelmetlenül érezheti magát. A gyermek biztonságát számos módon megkérdőjelezi.

8. A 4 napos hét megváltoztatja a havas napok megközelítését.
Ha az iskoláknak le kell mondaniuk az időjárással kapcsolatos eseményekre vonatkozó osztályokat, akkor kihívást jelenthet az időnek a menetrend korlátain belüli pótlása. Előfordulhat, hogy egyes körzeteknek a nyár folyamán mélyebbre kell terjeszteniük a kapcsolattartási időt, Ha irányító hatóságuk nem ad mentességet a kijelölt kapcsolattartási idő elmulasztása miatt.

következtetés

egyes iskolák problémamentesen költözhetnek egy 4 napos iskolai hétre, mivel az ütemterv a családok többsége számára jól működik. A vidéki közösségek a buszok korai indulása miatt időnként kihívásokat látnak a megvalósításban, de az előnyök általában meghaladják a problémákat.

a városi és elővárosi közösségek az egyes szülők szakmai igényei miatt küzdhetnek az alternatív menetrenddel. Több idő hozzáadása az iskolai naphoz csökkentheti a napközi költségeit, de az egész napos problémát is okozhat az ötödik nap extra szabadidejével.

minden kerületnek időt kell szánnia arra, hogy megvizsgálja a 4 napos iskolai hetek összes előnyét és hátrányát annak megállapítására, hogy a politika hasznos lenne-e. Nehéz választás, mert mindig ismeretlen változók lesznek,de számos előny van, amelyek miatt érdemes kísérletezni.