ne hangsúlyozza a tanulási eredményeket. A projekt bírálója nagyon szorosan megvizsgálja őket. Itt nem lehet hibázni, de akkor sem, ha te…Kövess!

mik a tanulási eredmények?

A tanulási eredmények azt mutatják, hogy a résztvevők mit fognak tanulni mobilitási tapasztalataik során, ahogy azt a tevékenységekben leírta. A kijelentések a tanulásra összpontosítanak (mit fognak tanulni a mobilitás adott időtartamában?). Ezeknek a kijelentéseknek tartalmazniuk kell egy ige kifejezést és egy hatás (“annak érdekében, hogy”) kifejezést — amit a résztvevők megtesznek/képesek lesznek megtenni, és hogyan fogják alkalmazni ezt a készséget vagy tudást a mindennapi gyakorlatukban.

” Bloom oktatási célok taxonómiája (1956-ban jelent meg, 2001-ben felülvizsgálták) módot ad a tanulási eredmények kifejezésére olyan módon, amely tükrözi a kognitív készségeket.”

5 szint

5 szint van (a legalacsonyabb vagy a legmagasabb kognitív képességek):

1. a Tudás/emlékezés

2. a Megértés/megértés

3. az Alkalmazás/alkalmazása

4. Elemzés/elemezve

5. Értékelése értékelő

6. Szintézis/létrehozása

használhatja Bloom taxonómiája azonosítani igék leírni résztvevők tanulás. Példák a tanulási eredményekre:

1. tudás / emlékezés: definiálás, lista, felismerés;

2. megértés/megértés: jellemezni, leírni, megmagyarázni, azonosítani, megtalálni, felismerni, rendezni;

3. Alkalmazás / Alkalmazás: válassza ki, bemutatják, végre, végre;

4. Elemzés/Elemezve: elemezze, kategorizálni, összehasonlítani, megkülönböztetni;

5. Értékelési/Értékelése: értékelése, kritikája, értékelése, a rang, a kamatláb;

6. Szintézis/Létrehozva: konstrukció, design, megfogalmazása, a rendezés, szintetizálása.

többet lehet tanulni a Bloom-TAXONÓMIA itt

ne feledje, hogy azok a tanulási eredmények kell

OKOSABB

Speciális – Értelmes – Megvalósítható – Megfelelő Időben-köteles Értékelni – újraértékelni

FORRÁS: https://www.weighandwin.com/blog/index.php/tag/smarter-goals/

PÉLDA A TANULÁSI EREDMÉNYEK

Nyilvánvalóan azok a példák, lehet, hogy messze a projekt ötlet, de a kifejezések, illetve a elemek, hogy ezt a néhány pontot próbáld meg, hogy meghatározott:

1. kapacitás a katasztrófaesemények különböző közegészségügyi vonatkozásainak helyi és globális szintű integrálására, elemzésére, értékelésére és kezelésére, még akkor is, ha korlátozott információ áll rendelkezésre.

2. Kapacitás leírni, elemzése, értékelése, a környezeti, társadalmi, kulturális, gazdasági, jogi, szervezeti szempontok befolyásolják réseket, kapacitások, hogy szembe katasztrófák.

3. kapacitás elméletileg és gyakorlatilag a katasztrófakezelési folyamatokban való munkavégzésre (katasztrófakockázat-csökkentés, reagálás és helyreállítás) és összekapcsolásukra, különösen a katasztrófák Közegészségügyi vonatkozásai terén.

4. kapacitás a katasztrófák Közegészségügyi vonatkozásainak kezelésére.

5. Kapacitás megszerzésére, elemzésére, valamint tájékoztatást a kockázatok enyhítésére szüksége tanulságok a korábbi katasztrófák annak érdekében, hogy dolgozzon stratégiák esetben a jövőbeni forgatókönyvek azzal a képességgel, hogy egyértelműen jelen megbeszélni a következtetéseket, valamint az ismeretek, érvek mögött.

6. Kapacitás tervezés, majd hajtsa végre a kutatás a különböző aspektusai a vészhelyzetek, illetve katasztrófa események miközben megmutatja, hogy betekintést a potenciális problémára, a tudomány szerepét a társadalomban, az emberek a felelősséget, hogyan használják.

7. Kapacitás elemzése, értékelése, kutatási munka a pályán a vészhelyzetek, illetve katasztrófa-miközben megmutatja, hogy betekintést a potenciális problémára, a tudomány szerepét a társadalomban, az emberek a felelősséget, hogyan használják.

A TANULÁSI EREDMÉNYEK FORMAT

Minden tanulási eredmények általában követik a FORMÁTUM:

“a végén a mobilitás, a résztvevő képes lesz, hogy helyezze be az ige itt + insert tudás, készségek, vagy attitűdök a résztvevő várható, hogy dolgozzon itt.”

például ” a mobilitási időszak végén a résztvevők képesek lesznek értékelni az egyes multikulturális osztályokban végrehajtandó konkrét hozzáállást / játékot.”

“konkrét és viszonylag könnyen mérhető példák…

• …képes lesz olvasni és bizonyítani a szöveg megértését a hallgató érdeklődési vagy szakmai területén.

• … megmutatja, hogy képes alkalmazni az alapvető kutatási módszereket a pszichológiában, beleértve a kutatási tervet, az adatelemzést és az értelmezést.

• … képes lesz azonosítani a környezeti problémákat, értékelni a problémamegoldó stratégiákat, tudományos alapú megoldásokat kidolgozni.

• … megmutatja a képességét, hogy értékelje, integrálja, és alkalmazza a megfelelő információkat a különböző forrásokból, hogy hozzon létre összetartó, meggyőző érveket, és javasolni tervezési fogalmak.”(A Rhode Island-i Egyetem)

az Ön által azonosított tanulási eredményeket értékelni kell. Ehhez használhatja az ECVET rendszert. Van egy rövid, összefoglaló bemutatása, hogy az értékelés a tanulási eredmények érdemes megnézni ezt a videót:

Videó kredit: @LOASA Projekt

Infoproducts Shop

http://www.erasmusnet.org/product-page/learning-outcomes-course

Ez egy útmutatót arról, hogy a Tanulási Eredmények, valamint a legtöbb importantily Minden, amit tudnod Kell Írni Mérhető Tanulási Eredmények folyamatos Tanulási Egység. Az útmutató feltárja a követendő mentális folyamatot, amikor a projekttervezés ezen nagyon fontos oldalát tervezi, ami szintén alapvető fontosságú az egyes eredmények projektmenedzsmentjéhez. Vásároljon itt:

http://www.erasmusnet.org/product-page/eguide-learning-outcomes

projektet ír a diákok mobilitásáról & személyzet? Erasmusnet segítségével kezelheti mobilitását számos különböző helyen, adminisztrációs, szállás-és korrepetálási szolgáltatásokat nyújtva!