2. Variációk a Taboo játékban: az 1. variációhoz hozzon létre egy PowerPoint prezentációt egy főnévvel minden dián. Egy diák jöjjön a szoba elejére, és üljön háttal a Powerpointnak. A többi diák felváltva írja le a diákon szereplő szavakat, az elülső hallgatónak pedig kitalálnia kell őket.

a 2. variáció esetében különítse el a hallgatókat négy vagy öt csoportba. Helyezzen egy halom kártyát véletlenszerű főnevekkel az egyes csoportok közepére. A diákok felváltva leíró főnév csoport tagjai kitalálni. A csoport tagja, aki kitalálja helyesen tartja a kártyát, így van verseny, hogy ki rendelkezik a legtöbb kártyával a játék végén.

a 3. variáció fejlett hangszórókra vonatkozik. Különítse el az osztályt két csapatra. A diákok kapnak egy szót leírni, hogy a csapattársak, amellett, hogy a szavak listáját, hogy nem tudják használni a leírásban. Minden diák kell két-három percig, hogy hány szót a csapattársak kitalálni.

3. Leíró rajz tevékenység: Párosítsd össze a diákokat, és adjál minden diáknak egy képet, arccal lefelé helyezve, hogy a partnerek ne lássák egymás kártyáit. Le kell írniuk a képet, hogy partnerük rajzoljon.

4. Képregény leírások: adjon minden hallgatónak egy képregény egy részét. Anélkül, hogy megmutatnák a képeiket egymásnak, a diákoknak meg kell próbálniuk leírni a képüket, és a képregényt a megfelelő sorrendbe kell helyezniük. Körülbelül 10 perc elteltével a diákok kitalálhatják a sorrendet, megmutathatják egymásnak a részüket, és megnézhetik, hogy helyesek voltak-e.

5. Titkos szó: A diákok kapnak egy véletlenszerű téma, egy véletlen szó, amely nem kapcsolódik a téma. A hallgatóknak el kell rejteniük a szót egy beszédben a témáról—megpróbálják megbizonyosodni arról, hogy a többi diák nem tudja kitalálni a titkos szót. A többi diák figyelmesen hallgatja a beszédet, és megpróbálja kitalálni a titkos szót.

6. Viták: adjon minden hallgatónak egy darab papírt az egyik oldalon írt “egyetértéssel”, a másik oldalon pedig “nem ért egyet”. Olvassa el hangosan a vitatott nyilatkozatot, és minden diák tartsa fel a papír mutatja A egyetértenek vagy nem értenek egyet oldalon attól függően, hogy véleményük. Válasszon ki egy-egy diákot mindkét oldalról, hogy kifejtse álláspontját, és részt vegyen egy rövid vitában.

7. Rögtönzött beszéd: készítsen egy listát azokról a témákról, amelyekről a diákok képesek lesznek beszélni. Osszuk szét az osztályt két csapatra, és minden diák válasszon egy számot—ez az a sorrend, ahová bemennek. Minden hallgató előkészítés nélkül válaszol egy nyilatkozatra. 45 másodpercig kell folytatniuk a beszédet. Ahogy a hallgató beszél, a másik csapat hallgat pillanatok habozás, nyelvtani hibák, szókincs hibák. Ha a másik csapat helyesen azonosítja a hibát, pontot kap.

8. Lakatlan sziget tevékenység: adjon minden diáknak egy darab papírt, és mondja meg nekik, hogy rajzoljon egy elemet-bármilyen elemet. Gyűjtse össze a rajzokat, majd adja ki őket újra; egyetlen diák sem kaphatja meg a saját rajzát.

ezután mondja meg a diákoknak, hogy egy lakatlan szigeten rekedtek, és az osztálynak csak a fele képes túlélni és tovább lakni a szigeten. Az egyetlen dolog, ami minden diáknak a szigeten lesz, az a rajzban ábrázolt elem, amelyet nekik adtak, és céljuk az, hogy meggyőzzék az osztályt arról, hogy túlélniük kell az adott elem alapján.

9. Mesemondó tevékenység: Hozz négy diákot az osztályterem elejére. Háromnak egymás után kell ülnie, egynek pedig mögöttük kell állnia, és kontrollerként kell működnie. Adjon a vezérlőnek egy halom kártyát a rájuk írt főnevekkel.

a vezérlő egy főnevet ad a három diák egyikének, aki elkezdi elmondani egy történetet. A hallgató addig folytatja a történetet, amíg a vezérlő úgy dönt, hogy egy másik főnevet ad át egy másik hallgatónak, aki ezután átveszi a történetet.

10. Két igazság, egy hazugság: minden hallgatónak három nyilatkozatot kell írnia magáról egy darab papírra. Kettőnek igaznak kell lennie, az egyiknek pedig hazugságnak. A diákok elolvasták három kijelentésüket, osztálytársaik pedig megkérdőjelezik őket, hogy megpróbálják meghatározni, melyik állítás hazugság.

11. Igaz / hamis történetmesélés: adjon minden hallgatónak egy darab papírt, amelyen “igaz” vagy “hamis” van írva. Minden diáknak el kell mondania az osztálynak egy olyan történetet, amely igaz vagy hamis, attól függően, hogy melyik szót kapták, és az osztálynak meg kell találnia, hogy igaz-e. A tevékenység hozzáadásához engedélyezheti a többi diák számára, hogy megkérdőjelezze a történetet mesélő hallgatót.

12. Még Soha…: Az osztály minden diákjának el kell indítania ezt a tevékenységet, amely öt ujját tartja a levegőben (kevesebb ujjal teheti meg ezt gyorsabban). A tanuló, aki először megy, egy dolgot mond az osztálynak, amit még soha nem tettek meg. Azoknak a diákoknak, akik ezt a tevékenységet elvégezték, egy ujjal lefelé kell mutatniuk, és el kell mondaniuk az osztálynak egy történetet erről a tevékenységről. A diák ki a játék, amikor az összes ujjukat le.