L’éducation de la petite enfance est un terme général utilisé pour décrire tout type de programme éducatif qui sert les enfants dans leurs années préscolaires, avant qu’ils ne soient en âge d’entrer à la maternelle. L’éducation de la petite enfance peut consister en un certain nombre d’activités et d’expériences conçues pour aider au développement cognitif et social des enfants d’âge préscolaire avant leur entrée à l’école primaire.

Comment et où l’éducation de la petite enfance est dispensée peut être très différente d’un État à l’autre – ou même d’une école à l’autre au sein d’un même État. Les programmes d’éducation préscolaire peuvent être conçus spécifiquement pour les enfants de trois, quatre ou cinq ans, et ils peuvent être offerts dans des garderies et des garderies ou des écoles maternelles, ainsi que dans des salles de classe préscolaires ou pré-maternelles plus classiques. Ces programmes peuvent être hébergés dans des centres, à domicile ou dans des écoles publiques, et ils peuvent être offerts à la journée, à la journée ou même toute l’année pour inclure les étés.

Les programmes d’éducation de la petite enfance diffèrent également en termes de financement et de parrainage, et peuvent être gérés par le secteur privé, gérés par un système scolaire local ou gérés par un programme financé par le gouvernement fédéral comme Aide préscolaire.

Programmes d’éducation de la petite enfance financés par le gouvernement fédéral, l’État et le secteur privé

L’une des premières initiatives d’éducation de la petite enfance aux États-Unis. était le programme Head Start, qui a été créé en 1965. Cette initiative d’éducation financée par le gouvernement fédéral, qui est financée par le ministère de la Santé et des Services sociaux, offre aux enfants de familles ayant un statut socioéconomique inférieur ou à ceux qui se qualifient dans une catégorie à risque spécifique un accès gratuit à des programmes d’éducation de la petite enfance.

De nombreux programmes d’éducation de la petite enfance aux États-Unis fonctionnent désormais sous les auspices du titre I de l’Elementary and Secondary Act. Les agences éducatives locales peuvent s’adresser aux agences de l’État via le titre I; ceux qui sont approuvés par l’État sont ensuite financés avec de l’argent fédéral. La Loi No Child Left Behind encourage l’utilisation des fonds du titre I pour les programmes préscolaires.

Le National Institute for Early Education Research a rapporté que 28% des enfants de quatre ans américains (soit 1,4 million) étaient inscrits dans un programme préscolaire financé par l’État au cours de l’année scolaire 2012-13, 40 États et Washington DC proposant tous des programmes préscolaires financés par l’État. Les programmes pré-k d’État continuent d’être le programme principal pour les enfants de quatre ans dans la majorité des États, des statistiques récentes montrant que 85% des enfants de quatre ans inscrits à l’école maternelle étaient inscrits à un programme qui reçoit des fonds de l’État.

La Géorgie a été le premier État du pays à introduire un programme universel de maternelle à l’échelle de l’État, qui fournit une éducation de la petite enfance à tous les enfants de quatre ans de l’État. Depuis lors, New York, l’Oklahoma et la Floride ont emboîté le pas.

Enfin, les programmes d’éducation de la petite enfance peuvent être gérés par des entreprises privées à but lucratif, par des églises ou dans le cadre d’un programme scolaire privé. Il est courant que ces types de programmes d’éducation de la petite enfance soient fondés sur les frais de scolarité.

Les éléments d’un Programme d’éducation de la petite enfance

Il y a eu beaucoup de débats au fil des ans sur le type de programme qui peut être qualifié de simple soin et le type de programme qui peut être qualifié d’éducation. Une autre préoccupation des programmes d’éducation de la petite enfance d’aujourd’hui est de s’assurer qu’ils sont de haute qualité.

La Campagne Éducation précoce pour tous (www.strategiesforchildren.org ), une coalition de dirigeants qui travaillent pour que les enfants du Massachusetts aient accès à une éducation précoce de haute qualité, reconnaît l’éducation de la petite enfance comme  » care des soins chaleureux et nourrissants et des expériences d’apprentissage enrichies conçues pour simuler le développement d’un enfant dans tous les domaines clés du développement. »

L’Association nationale de l’éducation reconnaît qu’un programme de la petite enfance de haute qualité comprend cinq éléments essentiels:

• Fournit un programme complet qui prend en charge tous les domaines du développement
• Répond aux besoins de la santé, de la nutrition et de la famille des enfants dans le cadre d’un réseau de services complet
• Évalue les enfants pour améliorer l’apprentissage des élèves et identifier les préoccupations
• Emploie des enseignants bien éduqués et bien rémunérés
• Fournit de petites classes et de faibles ratios enseignants-enfants

Le ministère de l’Éducation des États-Unis reconnaît que l’efficacité d’un programme de la petite enfance dépend d’une nombre de facteurs:

• Un personnel de qualité
• Un environnement approprié
• Une planification cohérente
• Participation des parents
• Des pratiques de regroupement appropriées

Cet organisme fédéral reconnaît également des caractéristiques supplémentaires d’un programme d’éducation précoce de haute qualité:

• Un équilibre entre les activités individuelles, en petit groupe et en grand groupe
• Un horaire équilibré qui n’entraîne pas d’enfants pressés ou fatigués
• Un énoncé clair d’objectifs et une philosophie globale qui aborde tous les domaines du développement de l’enfant
• Une base solide dans le développement du langage, l’alphabétisation précoce et les mathématiques précoces
• L’accès à un environnement sûr, stimulant et stimulant, ainsi que la supervision et l’orientation d’adultes compétents et attentionnés
• Engage les enfants dans un environnement sûr, stimulant et stimulant.
• des activités d’apprentissage et des jeux ciblés, qui sont instruits par les enseignants l’OMS travaille à partir de plans de cours et d’activités
• Repas et collations nutritifs
• Les enseignants et le personnel qui communiquent régulièrement avec les parents et les soignants
• Les enseignants qui vérifient fréquemment les progrès des enfants

La campagne Éducation précoce pour tous décrit les caractéristiques de qualité d’un programme et d’activités d’éducation de la petite enfance de haute qualité:

• Équilibré: Le programme doit offrir un équilibre entre le jeu et les activités structurées, y compris l’exploration initiée par l’enseignant et l’enfant.
• Basé sur les besoins de développement de l’enfant: Les activités, le matériel et les horaires doivent être adaptés à l’âge de l’enfant et soutenir tous les domaines de développement.
• Bien planifié: Le programme devrait refléter les recherches actuelles sur le développement de l’enfant et inclure des objectifs d’apprentissage spécifiques pour les enfants.

Les enseignants du préscolaire et leur rôle dans un programme préscolaire de haute qualité

Selon le Groupe de travail sur la petite enfance – Head Start (un effort conjoint entre le Département américain de l’Éducation et le Département américain de la Santé et des Services sociaux), les enseignants du préscolaire enseignent et nourrissent nos plus jeunes enfants. Ces éducateurs de la petite enfance aident ces jeunes apprenants à devenir des apprenants, des lecteurs et des écrivains qui réussissent.

En tant que tels, les enseignants du préscolaire jouent un rôle important dans la vie des enfants d’âge préscolaire, dont certains peuvent manquer d’expériences adéquates à la maison. Ces professionnels aident les enfants:

• Se familiariser avec les livres et autres documents imprimés
• Développer les capacités langagières
• Augmenter leurs connaissances
• Apprendre les lettres et les sons
• Apprendre à compter
• Reconnaître les nombres

Les enseignants du préscolaire peuvent utiliser un certain nombre de stratégies pour enseigner les compétences ci-dessus tout en nourrissant la curiosité naturelle de leurs élèves et leur goût pour l’apprentissage. Les enseignants du préscolaire peuvent atteindre leurs objectifs d’enseignement en:

• Développer les connaissances de base et les capacités de réflexion des enfants
• Vérifier les progrès des enfants
• Communiquer avec les parents et les soignants
• Créer un environnement d’apprentissage pour les jeunes enfants
• Aider les enfants à développer leurs compétences d’écoute et d’expression orale
• Lire à haute voix aux enfants
• Enseigner aux enfants les livres
• Enseigner aux enfants les lettres
• Enseigner aux enfants les chiffres et le comptage
• Enseigner aux enfants les livres
• Enseigner aux enfants les lettres
• Enseigner aux enfants les chiffres et le comptage
• Enseigner aux enfants les lettres
• imprimer
• Enseigner aux enfants les sons de la langue parlée

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