학습목표를 하지 않습의 목록은 당신이 무엇을 취재한다. 좋은 배우는 목적은 무엇을 원하는 학생/연수생을 배나 달성(“의 코스의 마지막 당신이 할 수있을 것입니다…”). 알지 못하는 경우 최종 목표—당신은하지 않는 특정 측정점—당신은 길을 잃을 수 있습니다. 다음은 시작하는 데 도움이되는 몇 가지 팁입니다.

1. 의 수준을 확인하는 데 필요한 지식을 달성하는 목표

전에 시작할 쓰 목적,중지하고 생각하는 것에 대해 형식의 변경을 원하는 훈련을 확인합니다. 다른 말로하면,참가자들이 직장으로 돌아올 때 다르게 무엇을하기를 원하십니까? 학습 영역은 정서(태도),정신 운동(기술)및인지(지식)로 분류 할 수 있습니다. 이것을 기억하는 쉬운 방법은 약어 ASK:

• 태도—학습자가 행동을 선택하는 방식을 변경합니다. 규정 준수 교육은이 도메인에 가르쳐야 할 때의 좋은 예입니다. 일반적으로 감정,감정 및 태도를 다루기 때문에이를 위해 목표를 세우는 것이 가장 어렵습니다.
• 기술-이 도메인은 학습자가 수행 할 수있는 작업을 변경하거나 개선하는 데 중점을 둡니다.
• 지식-이 도메인은 참가자가 알고있는 것을 늘리는 데 중점을 둡니다. 안전 규칙 학습,문제 해결 및 메모리에서 가격 인용은 모두이 학습 수준의 예입니다.

2. 액션 동사 선택

이제 목표를 위해 집중하려는 도메인을 확인 했으므로 목표 제작을 시작할 시간입니다. 그렇게하기 위해서는 적절한 학습 수준에서 행동을 설명하는 행동 동사를 갖는 것이 도움이 될 것입니다. 다음은 도메인으로 구분 된 동작 동사 목록입니다. 각 학습 수준에 대해 둘 이상의 동작 동사가있는 것을 피하고 측정 할 수있는 동사인지 확인하십시오. “이해”는 너무 모호하지만”완료”,”식별”또는”인식”은 구체적입니다.

• 태도
  옹호•허용•동•허용•분석•승인•평가•믿을 선택••협력•을 준수•준수•설득•협력•결정하는•방어•승인•평가•선택•권고•선택•지원•허용•자원
• 지식을 가지고 있습니다
  비교•정의•Describe•지정•모•구별•설명•식•항목별로•Label•List•이름•송• 인식•재계•관•일•지정•주문•상태•알•기 • 쓰
• 기술을
  작•조정•관리•정렬•변경•모•구축•조정•변경•사본•설명•디자인•개발•초고•실행•양식•취급•조작•측정•수선할 수 있게 되었습니다.•준비•공정•기록•통제 제거••수리•대•******설정•서비스가

3. 나만의 목표 만들기

이제 소용돌이를 줄 차례입니다. 4. 당신의 목표를 확인

당신의 목표는 네 조각을 포함하는지 확인: 청중,행동,상태 및 숙달의 정도. 모든 구성 요소를 식별하고 레이블을 지정하십시오. 여기에 A,B,C,D 의 모든 목표는 다음을 포함해야합니다.

• 청중:당신의 목표가 학습을 할 사람들을 식별하는 것이 중요합니다. 일반적으로 이것은 단어,”학습자”또는”참가자를 포함합니다.”
• 행동:참가자가 다르게 할 일을 파악해야합니다. 이 구성 요소에는 작업 동사가 포함됩니다.숙달의 정도:이 변화의 정도를 규정으로 목적의이 부분은 밀접하게 행동의 변화와 연결되어 있습니다.

목표에있는 네 가지 구성 요소 각각에 레이블을 지정하여 아무 것도 잊지 않았는지 확인하십시오. 다음 예에서,관객들은 될 것입니다 이탤릭체로 동작 밑줄을 그 조건에있을 것입 정기적인 유형의 정도가 지배 굵게 될 것입니다.

예 1

경비 보고서가 주어지면 학습자는 오류없이 회사 양식을 작성합니다.

예제 2

완료 후 세일 디자인 교육,학습자 수있을 것입니다 목록의 8 단계에서 디자인 프로세스에서 순서입니다.5. 반복,반복,반복

각 목표에 대해이 과정을 거치십시오. 성과를 효과적으로 측정 할 수있는 충분한 목표를 가지고 있다고 느낄 때까지 멈추지 마십시오. 목표는 목표의 완료로 이어지는 체크 포인트로 작동한다는 것을 기억하십시오. 당신이 길을 잃지 않도록 그들을 충분히 가지고있는 것이 중요합니다. 달성하고자하는 것부터 시작하여 거꾸로 작업하십시오.

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요르단 마이어스(jordan Meyers)가 원래 발표 한 2014 년 Creative Training Techniques conference 에서 becky Pluth 의 글쓰기 목표에 관한 세션에서 적응했습니다.