공감은 하나의 가장 중요한 사회적 능력 젊은 학생들을 개발할 수 있습니다. 뿐만 아니라는 것은 공감을 주요 성분의 깡패 학교와 조화로운 인클루시브 교실,그것은 또한 기술 학생들이 사용하는 것에 대한 나머지 그들은 그들의 생활로 성장한 배려 자비로운 성인과 좋은 시민들의 세계.

공감은 복잡한 기술이지만 다른 것과 마찬가지로 가르 칠 수 있습니다. 오늘의 게시물은 학생들에게 공감을 구축하는 데 사용할 수있는 다섯 가지 간단한 활동을 제공합니다. 적응에서 두 개의 효과적인 프로그램에서 사회적 기술을 개발하십시오(의 끝 이 게시물에 대한 상세정보),이러한 활동은 아이들을 도움이 될 것입니다 정확하게 감정을 선명하게,자신의 활동,듣기 능력을 회피하는 일반적인”감정이입 busters,”and more.

활동 1:감정 식별 및 모델링

이 감정 목록을 인쇄하고 학생들과 함께 검토하십시오. 다이:

• 통화에서 학생들과 그들에게 얼굴을 가리켜 보여주는 행복,슬픔,etc. 감정을 반복하는 것을 포함하더라도 손을 든 모든 학생들이 기회를 가질 때까지 계속하십시오.

• 감정을 보여주고 싶은 모든 학생들에게 손을 얹어달라고 부탁하십시오. 급속한 연속으로 학생들에게 각 감정을 설명하는 신체적 행동을 표시하도록 지시하십시오. 필요에 따라 뛰어 들어 자신의 모델링을 지원하십시오.

• 이제 그것은 당신의 차례는 모델의 하나는 감정의 학생을 하지 않은 모델,그 참조는 경우에 학생들을 식별할 수 있는 무슨 정서 당신은 느낌입니다. 그들에게 당신이 그런 식으로 느끼게하기 위해 당신에게 일어날 수있는 일을 물어보십시오.
• 감정을 이끌어 낼 수있는 잠재적 인 시나리오에 대해 토론하십시오. 말을 학생들에게”나를 보는 것처럼 보이는 경우에 당신은 경험이,”그 다음 그들이 현재와 예 아래(또는 당신의 자신의):
  • 를 포옹하는 사람입니다.
  • 당신이 기대하지 않았던 상을 수상했습니다.당신의 금붕어가 죽었습니다.
  • 당신은 TV 에서 자신을 보았습니다.
  • 당신의 친구인했는 당신이 뭔가를 당신의 치아에 붙어 그의 때부터 아침 식사!
  • 당신은 나중에 남겨둔 대접을 통해 개미를 발견했습니다.
  • 당신의 반에있는 사람은 당신이 정말로 오랫동안 원했던 장난감을 얻었습니다.

활동 2:추측 감

묻는 개별 학생들을 선택하는 감정의 목록에서 우리는 연결된다. 반 친구들에게 그들이 선택한 감정을 말하지 말라고 지시하십시오. 학생들에게 그 감정을 반영하는 신체 언어를 하나씩 모델링하도록하십시오.

학생들이 감정을 모델링하는 동안 동급생들에게 모델링되는 감정을 추측하는 데 도움이되는 단서를 찾도록 요청하십시오. 게 학생들에게 그것은 항상 그 사람의 감정을 반복하는 모든 사람이나 경험한 감정을 보여줍 동일한 방법입니다.

여기에서의 샘플을 스크립트를 사용할 수 있습니다:

“지금,나는 필요 자원 봉사자를 표시하는 몇 가지 더 감정이다. 이 목록에서 우리에게 감정을 보여줄 수도 있고 완전히 다른 감정을 보여줄 수도 있습니다. 지금 당장 감정이 무엇인지 말하지 마십시오. 우리는 추측 할거야. 우리는 그것을 올바르게 얻지 못할 수도 있지만 괜찮습니다. 우리가 할 수있을 때마다 다른 사람들의 감정에 대해 생각하는 연습을하는 이유입니다. 우리가 몇 번 시도한 후에,나는 당신이 그 감정을 느끼는 이유를 우리에게 말하고 싶습니다.”

활동 3:활동적인 듣고 공감을 보여주는

첫째,소개하는 학생들의 중요성을 듣고 사이의 차이는 공감과 공감. “우리가 누군가를 도울 때 제공 할 수있는 두 가지 종류의 지원이 있습니다:동정심이나 공감. 두 경우 모두에서,우리 표시할 수 있습니다 우리는 듣는 사람에게 기대어 우리의 몸을 약간 앞으로 사람을 보고 사람의 얼굴을 그들에게 우리의 가득 차있는 관심있는 동안 그들은 말하고 있으며,때때로 끄덕을 보여주는 우리는 듣는다. 우리는 또한 종류의 표현이 우리의 얼굴에 반복한 사람에게 우리가 그 말을 들었을 때 수 있습니다 시도할 수 있습니다. 예를 들어,당신은 말할 수 있습니다,’당신은 당신이 오히려 어울리고 싶을 때 숙제가 화가났습니다.’당신은 또한 다음과 같은 말을 할 수 있습니다.’

그러나 공감은 우리가 얼마나 깊이 이해 하는지를 보여줌으로써 동정심을 조금 더 필요로합니다. 일반적으로,이 의미는 매우 비슷한 일이 있었는지 당신은 정말로 느끼는 사람이 무엇을 느끼는 것을 깨달을 때의 상황들이다. 당신은’한 번 나에게 일어 났고,그것은 나를 너무 화나게했다.’는 경우에도 우리가 없었던 비슷한 상황에서,우리는 여전히 느낌과 감정이입을 보여 상황을 보면 길이 다른 사람이 그것을 보고합니다.”

그런 다음이 유인물을 사용하여 능동적 인 듣기 기술을 연습하십시오. 학생들을 세 그룹으로 나누고 각자에게 유인물과 다른 이야기를하십시오. 한 학생은 각 그룹에서 주인공이 될 것입하고,나머지의 그룹이 함께 행동”으로 감독,”을 행동으로 감정이 사람을 이야기할 수 있습니다.

후 각 그룹을 보여줍 그들의 묘사의 감정을 요청 클래스의 나머지:

• 당신은 무엇을 생각하는 주인공은 느낌?
• 어떤 물리적 단서가 당신을 그 결론으로 이끌었습니까?
• 왜 다른 사람의 관점을 아는 것이 중요합니까?
• 당신이 주인공의 친구라면 무엇을 할 수 있거나 말할 수 있습니까?

활동을 4:감정 콜라주

이것은 재미있는 활동을 하려고 어떤 교실에서,특히 경우에 일부의 학생들은 특히 부끄러워하고 어려울 수 있습 밖으로 행동하는 감정의 앞에서 클래스입니다.

가져 큰 잡지의 스택하는 클래스고 각 학생들의 예술품:posterboard 또는 건축 용지가 위,접착제 지팡이입니다. 학생들을 잘라에서 사진을 잡지의 사람을 표현하는 모든 종류의 느낌,그리고 그들을 사용하여 이러한 이미지를 구축하는”감정을 합니다.”손을 마커과 학생들에게 각 그림에서 자신의 콜라주와 함께 느낌을 말한 다음,어린이들에게 돌아가며 설명하는 자신의 콜라주와 느낌에 라벨을 그룹입니다. 격려하는 학생들이 학교에서의 세부사항들이 무엇에 관한 지적,사람의 얼굴 표정,그들의 신체 언어,또는 컨텍스트의 사진이나 그림입니다.

활동이 끝나면 학생들에게 콜라주를 집으로 가져 가게하십시오. 추천하는 그들은 자신의 콜라주와 게시가 눈에 띄는 곳에 가정에서 사용하기 위해서 연습을 식별 및 라벨 자신의 감정이다.

활동 5:공감 동무

공감의 반대는 무엇입니까? 이 활동에서 학생들은 미래에 그들을 피할 수 있도록 일반적인”공감 동무”에 대해 배우게됩니다.

첫째,소개하는 학생들은 이러한 공감을 동무를 사용하여 기억 장치 U.S.D.S.:

문제를 해결

예:”나는 그것을 해결하겠습니다.””나는 그녀와 이야기 할 것이다.””나는 너에게 새로운 것을 얻을거야.”

많은 사람들이 친구를 위로하려고 할 때이 실수를합니다. 우리가 단지 문제를 해결할 수 있다면 모든 것이 잘 될 것이라고 생각하는 것이 일반적입니다! 문제 해결은 유용한 기술이지만 타이밍이 맞아야합니다. 무엇을 도움이 될 때 처음 다른 사람이 화가 나는 단순히 표현하는 감정이입 확인,다른 사람의 감정을,그리고 초대 그 또는 그녀에 대해 이야기는 그의 혹은 그녀의 감정이다. 돌진하는 해결이 다른 사람의 문제는 종종 사람을 느끼면 그 또는 그녀의 감정이 해산되거나 무효화됩니다.

원치 않는 조언

예:”글쎄,내가 너라면. . . .””나는 당신이해야한다고 생각합니다. . . .””왜 그냥하지 마세요. . .?”

다시 조언을 제공하고,오른쪽에서 박쥐지 않은 일반적으로 도움이 나으로 환영하는 친구가 아프고 있다. 대신 조언을 구할 때까지 기다리십시오. 그 동안 공감을 표현하고 적극적으로 경청하십시오. 그냥 거기있어.

감정을 해산

예:”그렇게 큰 거래는 아닙니다.””그런 식으로 느껴서는 안됩니다.””극복해라.””그건 화를 낼 이유가 없다.”

이 응답은 마치 사람이 특정 방식으로 느끼는 것에 대해 잘못된 것처럼 보입니다. 감정은 옳고 그름이 아닙니다-그들은 단지 있습니다.

풍자

예:”그런 비극입니다!””아,세상 끝일 뿐이야…””우후,정말 안타까워.”

풍자는 화가 난 친구가 내려 놓고 그리고/또는 오해를 느끼게합니다.

공감 버스터를 소개했으면 각 어린이에게 자신이 화가 났던 상황이나 사건을 설명하는 단편 소설을 쓰도록 요청하십시오. 그런 다음 동료가 적절한 공감 또는 공감 버스터를 표현하는 동안 학생들에게 자신의 이야기를 말하게하십시오. 다른 학생들에게 공감 버스터의 표현 대 실제 공감을 비교하도록 격려하십시오. 자신의 이야기를 들려주는 학생들에게 공감 대 공감 버스터를받는 것이 어떻게 느꼈는지 토론하도록 요청하십시오.

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이러한 공감 운동에서 적응 Merrell 의 강한 아이들,성적 3-5(활동 1-3)그리고 요리의 변신 동작(활동 4-5). 당신이 찾고있는 경우는 프로그램을 향상회적 학습과 기술을 개발 체크 아웃,이러한 자원,그리고 둘러보기 동작은 섹션의 브룩스 게시 사이트를 더하는 타이틀 도움이 될 수 있습니다.