학습 장애는 실용적,의학적 및 법적 용어로 정의 될 수 있습니다. 일반적인 테마는 세 가지 정의는 학습 장애는 장애에서 하나 더 많은 기본적인 심리적 과정 명시할 수 있는 그 자체로는 불완전한 기능의 특정 지역에 있는 학습과 같은 읽고,쓰는 표현이거나,수학이다.

실용적인 정의

용어는”학습 장애”,때로는 특정 학습 장애,우산하는 용어의 범위를 커버 신경학적 기반의 무질서에서 학습하고 다양한 정도의 이러한 장애가 있습니다. 전신 용어는 다음과 같습니다:최소한의 뇌 손상과 최소한의 뇌 기능 장애.

학습 장애는 개인마다 다르며 다양한 방식으로 나타날 수 있습니다. 학습 장애는 어려움으로 나타날 수 있습니다: (1)정보를 처리하여,시각 및 청각 의미한 영향을 줄 수 있습을 읽고,맞춤법,쓰기,그리고 이해하는 언어를 사용하고,(2)우선순위를 매기고,편성하고,수학하고,그리고 다음 지침,(3)저장하거나 정보를 검색하에서 짧은 또는 장기 기억,(4)을 이용하여 음성 언어,그리고(5)솜씨는 어려움이 있습니다.

학습 장애는 정서 장애,지적 장애 또는 감각 장애가 아닙니다. 그들은 부적절한 양육이나 교육 기회 부족으로 인한 것이 아닙니다.

심리 교육 또는 신경 심리학 적 평가를 포함한인지 평가는 학습 장애를 진단하는 데 매우 중요합니다. 배우 장애인이 될 수 있 진단 의 자격을 갖춘 학교 또는 교육 심리학자들에 의하여,임상,심리학자에 의해 임상 neuropsychologists 는 훈련과 경험이 풍부한 평가에서의 학습니다.

의료 정의

초안은 다섯번째 에디션의 Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders(DSM-V)섹션을 포함한 Neurodevelopmental Disorders,그리고,해당 섹션 내에서,카테고리를 위한 특정 학습 장애입니다. 신경 발달 장애 섹션에는 통신 장애 및 운동 장애에 대한 범주도 포함되어 있습니다. Dsm-v 초안의 특정 학습 장애에는 읽기,서면 표현 및 수학의 어려움이 포함됩니다.

현재 시행중인 DSM-IV-TR 에는 다음이 포함됩니다: 읽기 장애,수학 장애,서면 표현 장애 및 달리 지정되지 않은 학습 장애(NOS).

법적 정의

개인과 장애인 교육 행위(아이디)가 제공하는”특정 학습 장애”의”장애의 1 이상 기본적인 심리적 과정에 참여 이해하거나에서 언어를 사용하여,음성 또는 기록하는 장애 수 있습니다 매니페스트에서 자체적 불완전한 능력을 듣고 생각하고,말하고,읽고,쓰고,마법 또는 수학을 계산합니다.”이러한 용어”는 지각 장애,뇌 손상,최소 뇌 기능 장애,난독증 및 발달 실어증과 같은 조건을 포함한다.”와 같은 용어를 포함하지 않”학습 문제는 주로 결과의 시각,청각,또는 모터 장애인의 지적 장애인의 감정의 장애 또는 환경적,문화적,경제적 단점이 있습니다.”20U.S.C 섹션 1401(30).

용어 학습”장애인은”명시되지 않에서 정의 Americans with Disabilities Act(ADA)지만,법원이라고 생각의 정의에 관련된 경우 에이다.

학습 장애가있는 개인에게 숙박 시설의 교육 서비스를 제공하는 이유는 무엇입니까?

학습 장애는 개인의 삶의 모든 영역에 영향을 줄 수있는 평생 장애입니다. 그것은 중요한 서비스를 제공하고 숙박 시설에는 재 필요한 법률에 의하여,단지 때문에 법적 요구사항뿐만 아니라,때문에 이러한 서비스를 제공 하고 숙박 시설 혜택을 학습 장애를 가진 개인과 사회 전반적인을 용이하게 함으로써 전체에 참여 학회에 의해 개인과 함께 학습니다.

2012 년 9 월 22 일 LDA 이사회에서 채택한