대부분의 어린이는 가끔 울화 또는 붕괴가 있습니다. 그들은 때때로 그들이하고 싶지 않은 일을하도록 요청하면 좌절하거나 도전적이라면 채찍질 할 수 있습니다. 그 때 아이들이 이러한 것들이 반복적으로,또는 제어할 수 없습니다 그들의 성미 많은 시간,그것보다 더 많은 일반적인 동작입니다.

다음은 감정적 인 폭발이 당신을 염려해야하는 몇 가지 징후입니다:

• 경우 아이의 울화 및 폭발이 발생하는 과거 시대에는 그들이 발달 예상(약 7 또는 8 세 이하)

• 경우에는 그의 행동이 위험한 자신 또는 다른

• 경우에는 그녀의 행동이 일으키는 그녀의 심각한 문제이고,학교에서 교사와 함께 보고 그녀가 통제

• 경우에 자신의 행동을 방해하는 자신의 능력을 얻을 따라 다른 아이들과 함께,그래서 그는 그의에서 제외 플레이 날짜와 생일 파티

• 경우에는 그녀의 울화와 도전의 충돌 집에서 을 방해 가정생활

• 면 그는 화가이기 때문에 그 느낌이 그가 통제할 수 없는 자신의 분노를,그리고 그 느낌이 나쁜 자신에 대해

이해의 분노에서 아이들이

경우 아이들이 계속해 정기적인 감정 폭발,그것은 일반적으로 증상의 고통이 있었습니다. 첫 번째 단계는 자녀의 행동을 유발하는 것이 무엇인지 이해하는 것입니다. 많은 가능한 기본 원인을 포함한다.

• ADHD:많은 아이들과 함께 ADHD,특히 경험하는 사람들이 충동 및 과제를 제어하는 동작입니다. 그들은 그것을 찾을 수 있습니다 매우 힘을 준수하는 지위에서 다른 하나의 활동,그리고 그들에게 나타나 도와 화가입니다. Child Mind Institute 의 임상 심리학자 인 Vasco Lopes 박사는”ADHD 를 앓고있는 어린이의 50%이상이 도전과 정서적 폭발을 나타냅니다. 집중하고 업무를 완료하지 못하는 그들의 무능력은 또한 울화,논쟁 및 권력 투쟁으로 이어질 수 있습니다. 지 않는 반드시 그들에 진단된 ADHD—사실,ADHD 은 때때로에서 바라보이는 아이들의 역사가 있는 심각한 침략은 많기 때문에 더 큰 문제입니다.

• 불안:어린이 보이는 화가이고 도전적인 자주 심각하고 인식할 수 없는 불안입니다. 자녀가 있으면 불안 경우에 특히 그녀는 그것을 숨기고,그녀는 힘든 시간을 할 수 있습니다 상황에 대처하는 원인이 그녀의 고민,그리고는 그녀가 채찍을 때 수요,학교에서 예를 들어,에 압력을 넣어 그녀는 그녀는 처리할 수 없습니다. 에서는 불안-유도하는 상황,자녀의 싸움”혹은”본능을 잡—는 그녀 수 있습니다 울화하거나 거부하기 위해 뭔가를 피하기원의 급성 두려움입니다.

• 외상이나 방치:을 많이 행동의 학교에서는 외상의 결과,방치 또는 혼돈이 집에 있습니다. “아이들이 어려움을 겪고 있는 느낌 안전 가정에서 행동할 수 있는 테러리스트와 함께 학교에서 상당히 협박 종류의 동작,”says Dr. 낸시 Rappaport,하버드학교에서 전문 정신적 건강 관리에 학교를 설정합니다. 위험에 가장,그녀는 말한다,또한 외상을 경험 한 ADHD 와 아이들입니다.

• 학습 문제가:을 때 아이는 행위에서 반복적으로 학교 또는 숙제를 하는 동안에는 시간,그것은 가능한 그는 진단하지 못한 학습 장애입니다. 그는 수학에 많은 문제가 있다고 말하면서 수학 문제는 그를 매우 좌절하고 짜증나게 만듭니다. 보다는 오히려 도움을 요청할 수도 있 찢어에 할당하거나 뭔가를 시작으로 다른 아이를 전환을 만들에서 그의 진짜 문제입니다.

• 감각 처리 문제: 어떤 어린이들은 주변 세계에서 얻고있는 감각 정보를 처리하는 데 어려움을 겪습니다. 는 경우에 당신의 자녀가 과감,또는 undersensitive,을 자극을 것 같은”마구”옷과 너무 많은 빛나는 소음 수 있는 그녀의 불편하고,불안,정신,또는 압도했다. 그것은 당신이나 다른 간병인에게 명백한 이유없이 붕괴로 이어질 수 있습니다.

• 자폐증:자폐증 스펙트럼의 어린이들도 종종 극적인 붕괴가 발생하기 쉽습니다. 는 경우에 당신의 자녀를 스펙트럼,그는 경향이있다 엄격한 있는 일관된 일상적인 느낌의 안전하고 예상치 못한 변경을 설정할 수 있습니다 그다. 그는 자극에 압도 당하고 자신을 소진 할 때까지 계속되는 붕괴로 단락시키는 감각 문제가있을 수 있습니다. 그리고 그는 자신이 원하거나 필요로하는 것을 표현할 수있는 언어와 의사 소통 기술이 부족할 수 있습니다.

어떻게”화난”아이를 도울 수 있습니까?

약물 치료는 반드시 도전적인 행동이나 침략을 수정하지 않습니다; 그것은 ADHD,불안 및 다른 무질서의 증후를 감소시키고 그 행동에 종사하기를 위한 조건을 개량할 수 있습니다. 부모와 자녀가 문제 행동을 억제하기 위해 함께 일하는 행동 접근법은 상황을 돕는 열쇠입니다.

트리거 찾기
분노를 관리하는 첫 번째 단계는 트리거가 어린이의 폭발을 일으키는 것을 이해하는 것입니다. 그래서,예를 들어,만약 문을 얻기 위해 학교는 만성적 문제가 자녀에 대한 솔루션이 포함될 수 있습 시간에 경고,누워 옷과 샤워기 전날 밤,깨어난다. 어떤 아이들은 작업을 단계로 나누고 벽에 게시하는 것에 잘 반응합니다.

일관된 육아
아이의 도전과 감정 폭발이 발생,부모 또는 보호자의 반응에 영향을 미치는 가능성의 행동이 다시 일어나.자녀의 행동이 통제 불능이거나 큰 문제를 일으키는 경우 단계별 학부모 교육 프로그램을 시도하는 것이 좋습니다. 이러한 프로그램(처럼 부모 자식 상호작용 치료,또는 PCIT 및 부모 관리 교육)기차 당신을 긍정적으로 강화하려는 동작을 격려하는 자녀에게 일관된 결과 행동에 대한 당신이 낙담하고 싶. 대부분의 아이들은 그들이 의지 할 수있는 부모로부터의 차분하고 일관된 반응으로보다 구조화 된 관계에 잘 반응합니다.

다음은 학부모 교육에서 배운 핵심 요소 중 일부입니다.

• 포기하지 마십시오. 그녀가 폭발 할 때 그녀가 원하는 것을줌으로써 자녀의 울화를 끝내려는 유혹에 저항하십시오. 포기하는 것은 울화가 작동한다는 것을 그녀에게 가르쳐 줄뿐입니다.

• 조용하고 일관성을 유지하십시오. 당신은 자신의 감정을 통제 할 때 더 좋고 일관된 결과를 통해 가르치고 따라갈 수있는 더 좋은 장소에 있습니다. 가혹하거나 화를내는 반응은 구두 또는 육체적 인 것일지라도 어린이의 침략을 확대시키는 경향이 있습니다. 체류하여 진정,당신은 또한 모델링 및 교육—아이 유형의 행동을 보고 싶은 그에게 있습니다.

• 부정적인 행동을 무시하고 긍정적 인 행동을 칭찬하십시오. 사소한 잘못된 행동 때문에도 부정적인 관심과 같은 견책이나 말하고 자녀를 중지 강화할 수 있습니다 그녀의 작업입니다. 대신,당신이 격려하고 싶은 행동에 대한 칭찬을 아낌없이 표시했습니다. (그냥”좋은 일”이라고 말하지 말고”좋은 일을 진정 시키십시오.”)

• 일관된 결과를 사용하십시오. 당신의 아이 무엇인지 알 필요는 결과에 대한 부정적인 행동을 같은 시간 아웃뿐만 아니라,보상을 위한 긍정적인 행동이,같은 시간에 대해 알아보십시오! 그리고 당신은 그에게 당신이 매번 이러한 결과를 따라가는 것을 보여줄 필요가 있습니다.

• 붕괴가 끝날 때까지 이야기를 기다립니다. 당신이하고 싶지 않은 한 가지는 화가 난 아이와 함께 추론하려고 노력하는 것입니다. Dr.Stephen Dickstein,소아과 의사와 아동 및 청소년 정신과 의사는”얘기하지 않을 때 아이는 그녀가 사용할 수 없습니다.”당신은 아이가 폭파하지 않을 때 협상에서 연습하도록 격려하고 싶습니다.

• 진정을위한 툴킷을 구축하십시오. 당신과 당신의 아이는 모두 박사를 구축 할 필요가있다. Dickstein 를 호출하는 툴킷에 대한 자체 진정,당신이 할 수 있는 일을 진정,다음과 같이 느린 호흡,휴식을 취할 수 없기 때문에,진정에서 화가 동일한 시간입니다. 그는 많은 기술이 있지만”호흡에 대한 좋은 점은 항상 사용할 수 있다는 것입니다.”