리 Heick

경우 사회의 변화,그래서 그 다음해 그것의 도구입니다.

목적과 품질에 대한 정의 또한 지속적으로 수정되어야합니다. 학교는 무엇을’해야’합니까? 수? 우리는 어떻게 나쁜 학교에서 좋은 학교를 말할 수 있습니까?

이것은 실제로 인간 수준에서 시작하지만 더 넓은 문제입니다. 지금은 학교가 단순히 더 큰 생태학의 조각이라고 생각해 봅시다. 그들이 참여하는 가장 즉각적인 생태학은 인간과 문화입니다. (인간)생태학의 조각으로서,한 가지가 바뀌면 다른 모든 것들도 마찬가지입니다. 비가 오면 시냇물이 범람하고 초원은 습기가 많으며 클로버가 피고 꿀벌이 소동합니다. 가뭄이있을 때,물건은 건조하고 부실하며 여전히 있습니다.기술이 바뀌면 우리가 원하고 필요로하는 것들의 종류에 영향을 미칩니다. 업데이트한 기술 변화는 우리가 원하는 것;으로 우리가 원하는 새로운 것을,기술의 변화를 추구를 제공합니다. 동일은-또는-교육을 위해 가야한다. 진보적 인 교육의 핵심 아이디어 중 몇 가지를 고려하십시오. 모바일 학습,의 예에는 디지털 시민권,디자인적 사고,협력,창의력,그리고 큰 규모로,디지털 방식으로 능력,1:1,더 능력과 콘텐츠를 비트는 모든 학생부터 혜택을 받을 노출하고의 숙달. 이러한 학교와 교실 및 과제 및 교사의 디자인 생각에 그들의 방법을 강제로,이것은 비용’방법 것 들 했다.’

이러한’물건’이 다른 곳에서 약간의 조정으로 강제 될 때,모든 것의 진정성은 죽습니다. 생태학 자체가 위험에 처해 있습니다.

변화의 시대에 학교의 목적

학교는 무엇을 가르쳐야하며 어떻게해야합니까? 그리고 우리가 잘하고 있는지 어떻게 알 수 있습니까? 이것들은 놀랄만큼 중요한 질문입니다–사회적 요구,교사 선물 및 기술 액세스를 염두에두고 대답해야하는 것들입니다. 이제 우리는 반대의 접근 방식을 취합니다. 여기에는 모든 학생들이 알고 있어야,이제 어떻게 우리가 사용할 수 있습니다 우리가 무엇을 가르칩니다. 우리가 그 문제를 전체 맥락에서 보지 못한다면,우리는 흘끗보기 위해 정착하고 있습니다.

어떻게 학교를 설계하고 어떤 학생들은 학과는 이유–을 검토해야한다고,자세히 조사하고,정제으로 밀접하게 많은 열정으로 우리가 가스 마일리지 우리 자동차,다운로드는 다운로드 속도로 우리의 휴대폰과 태블릿,또는 운영 체제 우리의 시계입니다. 대부분의 현대 학업 표준은 교육에 대한 신체 지식 접근 방식을 취합니다. 이것은 나에게 혁신하려는 우리의 시도를 계속 방해하는 학습에 대한 일자 접근법 인 것 같습니다.

할 수 없는 이유 교육 시스템으로,재 탄생 그 자체로 적극적으로 디지털 기술의 원인이 되는 그것을 너무 불안? 주어진 커리큘럼의 유동성은 적어도 관련 현대 지식 요구의 유동성과 일치해야합니다. 어쩌면 첫 번째 단계에서 추구하는 혁신적이고 현대적인 접근 방식을 가르치고 배우 수 있습을 재고하는 아이디어의 교육과정의 핵심으로 학습니다.

Less is more 는 그것을 보는 한 가지 방법이지만,그것은 새로운 것이 아닙니다–전력 표준은 수년 동안 주변에 있습니다. 사실,이 시대의 정보 접근,스마트 구름,그리고 악화되고 사회경제적 차이,우리할 수 있는지 여부를 고려하는 우리 교육의 콘텐츠에거나,오히려 학생들을 가르치는 생각들은 자신의 디자인 학습을 통로를 만들고 특별한 것은 가치를 그들을 그들의 장소에 있는?

이전에 우리가 가는 것이 효과는 경우 학생들이 읽을 수 있다고 쓰고 산술과성 인수하고 추출 기본 아이디어 및 그렇지 않으면 마스터(국제)본문 지식,그들은 거라고 생각하는 배우와 재생을 가진 복잡한 아이디어를 만들고 놀라운 것과 자신을 이해하는 과정에서. 는 더 많은 사운드와 전체들의 지식을 배경이었다,가능성이 큰 것은 그들이 만듭니다 건강한 자기 정체성과 관용의 갈라고 생각하고 좋은 일하고 행동하는 로컬과는 세계적으로 생각하고 더 나은 세상을 만드.

교육 과정 번째 학교를 설계 기반에 근본이라는 가정하면 그들이 이것을 알고 있고,이 작업을 수행 할 수있는 결과가 될 것입니다. 물론,항상 그런 식으로 운동하지는 않습니다. 더 나쁜 것은,우리는 인간의 성공 대신 학교 성공을 축하하는 경향이 있습니다. 우리는 미래에 대한 희망이 거의없는 학생들의 점수를 졸업하는’좋은 학교’를 만듭니다. 그게 얼마나 미친 짓이야?

할 수 있는 방법이 학교 전화 그 자체’좋은’생산 할 때 그는 학생들지 않는 자신을 알고,세계,또는 그들의 장소에 그것은?

그럼,여기에’좋은 학교에 대한 새로운 정의에 하나의 테이크입니다.’

의 특성은 학교

1. 좋은 학교가 눈에 띄게과 실질적으로 향상 지역 사회는 그것이 포함된다.
2. 좋은 학교는 사회 변화에 빠르게 적응합니다.
3. 좋은 학교 사용하여 모든 리소스,이용,선물,그리고 기회가 성장하는 학생과하는 경향이 더보기 리소스,장점,선물,그리고 기회가 보다 낮은 수행하는 학교입니다.
4. 좋은 학교 학생들과 함께 얻고 지지하는 공통의 목표를 향해–그리고 그들은 알고 무엇을 목표입니다.
5. 좋은 학교는 그들이 원하기 때문에 읽고 쓰는 학생들을 생산합니다.
6. 좋은 학교는 성장하기 위해’글로벌 커뮤니티’와 함께 일하면서 실패와 한계를 인정합니다.
7. 좋은 학교는 다양하고 매력적인 조치의 성공 조치는 가족과 사회를 이해하고 값입니다.
8. 좋은 학교는 이해할 가치가있는 것을 아는 학생들로 가득합니다.
9. 좋은 학교는 봉사하는 어린이,가족 및 지역 사회의 언어를 사용합니다.
10. 좋은 학교는 그것이 연결된 다른 학교와 문화 단체를 향상시킵니다.
11. 좋은 학교는 호기심,조회 및 지속적인 인간 변화 사이의 관계를 이해합니다.
12. 좋은 학교는 모든 학생들과 가족이 환고 이에 동일한 용어입니다.
13. 좋은 학교는 훌륭한 질문을 할뿐만 아니라 큰 빈도와 사나운 마음으로 그렇게하는 학생들로 가득합니다.
14. 좋은 학교는 학생들을 변화시키고 학생들은 훌륭한 학교를 변화시킵니다.
15. 좋은 학교는 나쁜 생각과 좋은 아이디어의 나쁜 구현의 차이를 이해합니다.
16. 좋은 학교는 시간이 지남에 따라 교사 능력을 향상시키기 위해 고안된 전문 개발을 사용합니다.
17. 좋은 학교를 만들지 않는 빈 약속을 만들고,잘못된 임무제표,거나 오해의 소지가 있는 부모님과 커뮤니티 구성원으로듀-전문 용어. 그것은 정통하고 투명합니다.
18. 좋은 학교는 교사와 관리자 및 학부모를 학생 성공의 대리인으로 평가합니다.
19. 좋은 학교는 관련 동향,데이터,도전 및 기회에 직면하여’마음을 바꿀’의향이 있습니다.
20. 좋은 학교는 내용이 아닌 생각을 가르칩니다.
21. 좋은 학교 decenters 자체 기술,교육,정책 및 해당 기타의 조각’보다는 학생들과 소망과 성장이다.
22. 좋은 학교는 나쁜 문화적 관행의 파괴입니다. 여기에는 인종,소득,신앙 및 성적 취향,편협함 및 환경에 대한 무관심에 근거한 편협이 포함됩니다.
23. 좋은 학교는 단순히’좋은 학생으로서가 아니라 자신의 맥락에서 자신을보고 아는 학생들을 생산합니다.’이 컨텍스트를 포함해야 한다 지리적,문화적,지역 사회 기반의 언어-구동,그리고 직업적 요인과 아이디어.
24. 좋은 학교 생산하는 학생은 개인 및 특정 미래에 대한 희망은 그들이 표현할 수 있다고 믿고 다른 사람과 공유 할 수 있습니다.
25. 좋은 학교 생산하고 학생들이 공감할 수 있는,비판,보호,사랑,영감을 확인,디자인,복원하고 이해하는 거의 아무것도–그리고 그렇게의 문제로 습관입니다.
26. 좋은 학교는 다른 좋은 학교와 연결됩니다–그리고 학생들도 연결합니다.
27. 좋은 학교가 더 우려하고 문화적 관행을보다는 교육적 관습–학생들과 가족들이 보다 다른 학교 또는 교육적 현상이다.
28. 좋은 학교 학생들에게 도움이 이해하는 자연의 지식–그것의 종류,유동성,사용/남용,응용 프로그램를 위한 기회를 전송,etc.
29. 좋은 학교를 경험할 것이 중단에서 자신의 패턴 및 관행하고 값이기 때문에 학생들은 창조적,능력과 연결되어 있으며,예측할 수 없는 자신을 변경.
30. 좋은 학교를 생산하는 학생들이 생각할 수 있는 비판적으로 문제에 대한의 인간이자,호기심이,예술,공예,기존,축산,농업 등 다음니다.
31. 좋은 학교 학생들에게 도움이 될 것입시에 자신의 점에서 자신의 역사적 프레임,가족의 유산,사회적 맥락,그리고 글로벌 연결.
32. 좋은 학교 원하는 모든 학생에 학년’
33. 좋은 학교는 좋은 라이브러리와 도서관 사서를 사랑하는 학생과 사랑하는 책을 원하는 사람 두게 의미 있는 연결이 있습니다.
34. 좋은 학교할 수 있는 메이커 공간과 3D 프린터와 멋진 예술과 인문학 프로그램,하지만 더 중요한 것은,이러한 종류의 학습 공간을 특징으로 학생들의 아이디어를 보다’프로그램과 기술을 자체입니다.
35. 좋은 학교는 기쁨,호기심,희망,지식 및 끊임없는 변화로 가득합니다.
36. 좋은 학교는 그것을 숨기거나’기회로 재구성하기보다는 문제가있을 때 인정합니다.'(때로는 너무 많은 성장 사고 방식이 나쁜 것일 수 있습니다.)
37. 좋은 학교에는 불필요한 회의가 없습니다.
38. 좋은 학교는 거기에 있기 때문에 돈을 쓰지 않습니다.
39. 좋은 학교는 프로젝트 기반 학습을 좋아할 수 있지만 프로젝트를 더 좋아하고 프로젝트를 더 많이하는 학생들을 좋아합니다.
40. 좋은 학교는 테스트 결과를 정직하고 상황에 맞게 설명합니다.
41. 좋은 학교지 않은 학생에 따라 창의적인 생각과 해결책에 대한 학생들’도전’니다.
42. 좋은 학교는 도움을 요청하는 것을 두려워하지 않습니다.
43. 좋은 학교는 학습의 미래를보고 현재의 잠재력과 병합합니다.
44. 좋은 학교는 미래에 대한 희망이 거의없는 학생들을 졸업하지 않습니다.
45. 좋은 학교는 지식,이해,기술 및 역량을 분리하고 학생들이 동일한 작업을 수행하도록 도와줍니다.
46. 좋은 학교는 고군분투하는 학생들을 움직이면서 영재 학생들을’멀리’로’이동’합니다.
47. 좋은 학교는 학생과 그 가족의 선물과 자원으로부터 이익을 얻고 그 대가로 그 선물과 자원을 보강합니다.
48. 좋은 학교는 교사와 관리자를 배출하지 않습니다.
49. 좋은 학교는 좋은 느낌을 위한 모든 방문자를 배우에 가르쳐 이내에,방문,그리고 그렇지 않으면 경험이다.
50. 좋은 학교하고자한 성장하는 훌륭한 교사들의 성장을 추구하는 모든 학생들이 형성하고 변경합니다.

좋은 학교의 특성