물론. 가능한 학생 글쓰기의 유일한 가치있는 형태가 정식 논문을 완성했다고 가정하는 것은 큰 실수 일 것입니다. 그리고 훨씬 비공식적인 글을 쓰는 것을 의미를 쓰는 주로 개발하기 위한하거나 정렬을 하나의 아이디어 보다는 통신을 위한 아이디어를 고객 요구하지 않는 선생님의 응답,또는 적어도에 대한 응답의 종류에 당신 가능성을 제공하여 학생들이 공식적인 작동합니다. 일반적으로 비공식적 인 글쓰기는 작가를위한 것이지 독자 나 평가자를위한 것이 아닙니다. (이것은 특히 유용합 쓰기를 위한 배우 코스는 우리가 참고해야는 클래스 크기를 어렵게 만들에 할당할 만큼 많은 정식 논문하고 싶습니다.)

그래서 비공식적 인 글쓰기는 어떻게 생겼습니까?

그것은 점점 일반적인 강사를 학생들에 반영하기 위해 필요한 측정하거나 클래스에서 논의는 물론 학술지,예를 들어,어떤 잘하는 경우는 자주의 사이트 매우 중요한 생각입니다. 학생들은 공식적인 과제에 대한 응답으로 나중에 확장하려는 아이디어의 씨앗을 저널에서 자주 찾습니다. 코스 블로그나 위키에 도움말을 포장에 대한 방법을 논의하기 전에 클래스 회의 때로는 역할을 개발하는 온라인 교류에 대한 대안으로는 클래스 크기를 억제 얼굴을 교환 과정에서 회의. 다양한 형태의 서면 사이의 상호 작용 교수와 학생 비슷하도록 요청하는 학생들이 지난 다섯 분의 등을 쓰기에 대한 응답문이는 방법에 대한 것이나 그들이 무엇을 이해 못하게 그들에게는 중요한 기회을 명확하게 몇 가지 아이디어들은 작업했다. 많은 강사들도,학생들에게 참여에 더 집중하는 형태의 무료 작성을 효과 적용한 개념 X 을 현재 논의 Y,또는 말은 처음 시간 당신이 이제까지 주 Z,비록 당신이 그것입니다.

이러한 중요한 형태의 쓰기를 배우고,대 학생들은 그들의 생각을 정하여 분명히 말하는 그들도 그들이 없이 전화를 응답을 설정 또는에서 당신의 학 책입니다.

비공식적인 쓰는 물론,대체의 일종이 완료되면,신중하게 수정 작업을 작성하는 강사를 제공해야 철저한 조형적 대응 여부 초기,초안 최종 초안입니다. 학생들에게 수업 시간에 자유 작문을 자주하도록 요청하는 강좌 작문 집약적 인 것은 아닙니다. 하지만 비공식적인 쓰기를 매우 중요한 목적,실제로 그것은 장소 중 하나 쓰기가 가장 지적 작업에 대한 학생들이(그리고 우리의 나머지 부분에 대한 너무!)-그리고 우리는 강력하게 모든 WAC 과정에서 그것의 일부 사용을 권장합니다.