학생들이 고차원 사고에 참여하기 전에 낮은 수준의 기술을 습득해야한다는 개념입니다. 그러나,미국 국립연구위원회 반대이론을 말하고,인지적 연구 과제는 가정,그리고 높은 순서의 생각이 중요 심지어는 초등학교에서.

포함하여 높은 순서 사고 능력에 교육 목표 및 목적은 매우 일반적인 기능의 표준을 기반으로 교육 개혁이다.

전통적인 교육의 지지자들은 기본 기술의 직접적인 지시보다 뜨겁게 올리는 것에 반대합니다. 여러 형태의 교육 개혁 등의 조회를 기반 science,개혁을 수학과 전체를 강조하는 언어 뜨겁게 문제를 해결하기하고 배우고,때로는 의도적으로 생략하면 직접 명령의 전통적인 방법을 사실이나 지식이다. HOTS 는 객관식 질문 대신 개방형 응답 항목을 사용하는 표준 기반 평가를 가정하므로 고차 분석 및 작성이 필요합니다. 표준 기반 평가에 대한 비평가들은 이러한 스타일의 테스트가 학문적으로 뒤처져있는 학생들에게는 더욱 어렵다고 지적합니다. 실제로는 동안,소수 민족이 지연될 수 있습 10~25 에 포인트를 표준화된 백분율 순위,실패율을의 소수 민족은 두 개의 네 번 최고의 점수 그룹에서 테스트와 같은 WASL. 내용보다 교육 과정의 중요성을 높이는 것이 올바른지 논쟁이 있습니다.

텍사스 공화당은 2012 년 당 플랫폼에 다음 항목을 포함시킴으로써 특정 HOTS 의 가르침에 대한 반대를 표명했다:

“지식 기반의 교육–우리는 반대의 가르침을 높이기 위해 기술을 생각하는(좋아한다)(값을 설명),중요한 사고 능력과 비슷한 프로그램을 간단하게 레이블링하는 작업의 결과는 기반 교육(오베)(지배 학습)에 집중하는 행동을 수정하고 목적에의 도전 학생의 수정의 신념을 훼손 부모의 권위입니다.”

그러나,최종의 표현을 이 품목은 분명히”실수”에 따라 공화국 텍사스의 커뮤니케이션 디렉터 크리스 엘람들이 말했다,인터뷰에서 이야기와 함께 점,메모하는 판자가 없어야함”문구가 중요한 사고 능력을”그리고 그것의 의도 분과위원회임을 나타내는 RPT 반대했을 비판적 사고 기술을 습득합니다. 물었을 때를 의미를 명확히 이해하의 항목 그는 말했다,”나는 생각한 의도가 있는 공화당입니다 반대 값을 설명 방법의 목적을 제공하는 도전적인 학생들이 신념과를 훼손하는 부모의 권한”.