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What’s IEP?

아이들이 지연되는 기술이나 다른 장애인을 받을 자격이 될 수 있습에 대한 특별 서비스를 제공하는 개별적인 교육 프로그램 공립학교에서 무료로,가족. 이러한 서비스에 액세스하는 방법을 이해하면 부모가 자녀를위한 효과적인 옹호자가 될 수 있습니다.

의 통로 업데이트 버전의 장애를 가진 사람들의 교육법(아이디어 2004 년)에 만들어 아이들의 부모와 특별한 요구에 더 많은 중요한 회원의 자녀의 교육 team.

학부모는 이제 교육자와 협력하여 아이들이 학교에서 성공할 수 있도록 돕는 계획 인 iep(individualized education program)를 개발할 수 있습니다. IEP 는 팀이 학년도 동안 자녀를 위해 설정 한 목표뿐만 아니라이를 달성하는 데 필요한 특별한 지원을 설명합니다.

누가 IEP 가 필요합니까?

학습과 기능에 어려움이 있고 특별한 도움이 필요한 학생으로 확인 된 어린이는 IEP 의 완벽한 후보자입니다.

아이들이 학교에서 고군분투을 받을 수 있습에 대한 지원 서비스,그들이 할 수 있도록 가르치는 특별한 방법으로,같은 이유로:

• 학습 장애
• 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)
• 적 장애
• 인지 도전
• 폐
• 청각 장애
• 시각 장애
• 언어 음성 또는 장애
• 발달 지연
• 신체 장애

는 방법은 서비스 배달되는가?

대부분의 경우 iep 에 설명 된 서비스 및 목표는 표준 학교 환경에서 제공 될 수 있습니다. 이 작업을 수행할 수 있습니다 일반 교실(예를 들어,독서 선생님을 돕는 작은 그룹에 필요한 어린이들의 추가 지원하는 동안 다른 아이들에 클래스 작품 읽기에 정기적으로 교사)또는에서 특별한 자원이 룸에서 정규 학교입니다. 자원 방은 도움을 함께 가져 비슷한 요구를 가진 아이들의 그룹을 제공 할 수 있습니다.

그러나 강렬한 개입이 필요한 아이들은 특별한 학교 환경에서 가르 칠 수 있습니다. 이러한 수업은 교사 당 학생 수가 적어보다 개별화 된 관심을 가질 수 있습니다.또한 교사는 일반적으로 특수 교육이 필요한 어린이를 돕는 구체적인 교육을받습니다. 아이들의 하루의 대부분을 보내는 특별한 교실 가입하세 정규 수업 위한 비 학문적 활동(처럼 음악과 체육관)또는 학술적 활동에서는 필요하지는 않는 추가 도움이됩니다.

문의 목표는 아이디어도록하는 것이 각각의 아동에서 교육을 받은 적어도 제한적인 환경을 가능한 노력은 아이들을 돕기 위해 시설에는 일반 교실입니다. 그러나 특별한 수업에서 요구가 가장 잘 충족되면 아이들이 하나에 배치 될 수 있습니다.

추천 및 평가 과정

추천 프로세스는 일반적으로 시작할 때 교사,부모 또는 의사에 관한 한 아이가 될 수 있는 데 문제가에서,교실에서 교사에게 알립학교 상담이나 심리학자이다.첫 번째 단계는 학생의 진도 또는 학업 문제에 관한 특정 데이터를 수집하는 것입니다. 이것은 다음을 통해 이루어질 수 있습니다:

• 회의 부모와 함께
• 회의 학생
• 학생의 관찰
• 의 분석 학생의 성능(의 관심,동작,작업 완료 테스트 수업제,등등.)

이 정보는 학교 직원이 다음 단계를 결정하는 데 도움이됩니다. 이 시점에서 학생에게 특정한 전략을 사용하여 자녀가 학교에서 더 성공적으로 될 수 있도록 도울 수 있습니다. 이것이 작동하지 않는 경우에,아이 될 것입 테스트를 위한 특정 학습 장애 또는 다른 장애를 결정하는 데 도움이 검증을 위해 특별한 서비스입니다.그러나 장애가 있다고해서 자녀가 서비스를 받는다는 것을 자동으로 보장하지는 않는다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 자격이 되려면 장애가 학교에서의 기능에 영향을 미쳐야합니다.

자격을 결정하고,종합 팀의 전문가 평가에 따라 자녀들의 관찰;자녀의 성능 표준화된 테스트,그리고 매일 일과 같은 테스트,퀴즈,수업,그리고 숙제입니다.

팀에 누가 있습니까?

평가 팀의 전문가는 다음을 포함 할 수 있습니다:

• 심리학자
• 물리 치료사
• 작업치료사
• 언어 치료사
• 특별 교육자
• 시각 또는 청각 전문가
• ,다른 사람에 따라 아이의 특정 요구

부모로, 당신은 여부를 결정할 수 있습니다 당신의 자녀가 평가됩니다. 선택하는 경우 이렇게 하려면 로그인하라는 메시지가 표시 권한 형태는 세부사항은 관련된 프로세스에서 유형의 테스트를 사용합니다. 이러한 테스트를 포함 할 수 있습니다치의 특정 학교 기술과 같은 읽기 또는 수학뿐만 아니라 더 많은 일반적인 발달 기술 등,음성 언어입니다. 테스트가 반드시 자녀가 서비스를받을 것이라는 의미는 아닙니다.

한 번 팀 구성원 전체들의 개인적인 평가,그들은 개발 종합적인 평가 보고서(CER)컴파일하는 자신의 연구 결과를 제공하는 교육 분류 및 개요한 기술과 지원 자식이 필요합니다.

그런 다음 학부모는 iep 가 개발되기 전에 보고서를 검토 할 기회가 있습니다. 어떤 부모는 것에 동의하지 않은 보고서,그리고 그들은 기회가 있을 것과 함께 작업하는 학교에 가지고 올 계획에 가장 적합한 아이의 필요합니다.

IEP 개발

다음 단계는 팀과 학부모가 계획에 들어갈 내용을 결정하는 IEP 회의입니다. 이외에 평가팀,일반 선생님 존재해야 하는 제안을 제공하는 방법에 대한 계획을 도울 수 있는 아이의 진보에서 표준 교육 과정.

회의에서 팀을 논의할 것이 당신의 자녀의 교육을 필요로에서 설명 CER—고 특정,측정 가능한 단기 및 연간 목표를 위해 각 사람의 필요합니다. 이 회의에 참석하는 경우 목표를 개발하고 가장 주목을받을 기술이나 영역을 결정하는 데 적극적인 역할을 수행 할 수 있습니다.

의 표지 페이지 IEP 설명합 지원 서비스 당신의 아이를 받을 것이며 그들은 얼마나 자주 제공됩니다(예를 들어,작업치료는 일주일에 두 번). 지원 서비스에 포함될 수 있는 특별한 교육,언어치료,직업적 또는 물리치료,상담,청각,의료 서비스,간호 및 시각 또는 청각 치료입니다. 그들이 포함될 수도 있습니다 운송;의 정도에 참여하는 학생들을 위한 프로그램이 없는 장애인;어떤 경우,수정이 필요하에서의 관리는 전국적인 평가는 학생의 성과,그리고,처음에는 만 14 세 이하의 포함을 전환 계획의 일환으로 처리합니다.팀이 여러 가지 서비스를 권장하는 경우 자녀의 학교 일정에 걸리는 시간이 압도적으로 보일 수 있습니다. 그 부하를 완화하기 위해 일부 서비스는 협의 기준으로 제공 될 수 있습니다. 이러한 경우,전문가는 교사와 상담하여 자녀를 도울 수있는 전략을 마련하지만 실습 지시를 제공하지는 않습니다. 예를 들어,작업치료사 제안할 수 있습 숙박 시설을 가진 아이의 미세 운동의 문제에 영향을 주는 필기,과 교실 선생님이 이들을 통합한 제안으로 필기가 가르치는 교훈을 전체 클래스입니다.다른 서비스는 교실에서 바로 전달 될 수 있으므로 어린이의 날은 치료로 중단되지 않습니다. 아이들은 어려움으로 필기할 수 있 작업을 하나 하나에 작업치료사는 동안 모든 사람이 다른 사례의 필적 능력입니다. 서비스가 제공되는 방법과 장소를 결정할 때 아동의 편안함과 존엄성이 최우선되어야합니다.매년 IEP 를 검토하여 목표를 업데이트하고 서비스 수준이 자녀의 필요를 충족시키는 지 확인해야합니다. 그러나 IEPs 는 필요에 따라 언제든지 변경할 수 있습니다. 자녀가 더 많거나 적거나 다른 서비스를 필요로한다고 생각되면 회의를 요청하고 팀을 구성하여 우려 사항을 논의 할 수 있습니다.

귀하의 법적 권리

특정 타임 라인은 IEP 의 개발이 추천에서 가능한 한 빨리 서비스 제공으로 이동하도록합니다. 이 시간대에 대해 물어보고 자녀가 언급 될 때 부모님의 권리 사본을 받으십시오. 이 지침(때로는 절차적 보호)개요 당신의 권한 부모로서 무슨 일을 제어하는 아이의 각 단계를 진행하는 동안 프로세스.

부모의 권리는 방법에 대해서도 설명합 진행할 수 있습니다 동의하지 않는 경우 어떤 부분의 CER 또는 IEP—중재 및 청문회에 모두 중에서 선택할 수 있습니다. 에 대한 정보를 얻을 수 있습니다 저렴한 비용으로 무료 또는 법적 표현을 학교에서 제공하는 경우 또는,당신의 아이가 일찍 개입(까지의 아이들을위한 시대 3),을 통해하는 프로그램입니다.

Iep 프로세스에 익숙한 변호사 및 유료 옹호자는 필요한 경우 표현을 제공합니다. 당신은 또한 당신을 초대할 수 있습니다 알고 있는 사람이나 작품과 함께 자녀의 입력을 느끼게 도움이 될 것입 IEP 팀이 있습니다. 연방 지원 프로그램에서 각 국가의 지원이 부모를 부모와 교육 활동을 위해 아이들의 부모와 특별한 필요합니다. 부모 훈련 정보와 프로젝트를 수행 워크숍,뉴스 레터를 게시,질문에 대답하여 전화나 메일에 부모 부모 활동입니다.

최종 단어

부모는 자녀가 교육을받을 곳을 선택할 권리가 있습니다. 이 선택에는 종교 학교를 포함한 공립 또는 사립 초등학교 및 중등 학교가 포함됩니다. 차터 스쿨과 홈 스쿨도 포함됩니다.

그러나,그것은 중요하다는 것을 이해하는 권한을 가진 아이들의 장애인들에 의해 배치의 부모에서 개인 초등 학교 및 중등 학교는 동일하지 않은 사람들로 아이들의 장애를 가진 사람에 등록된 공립학교 또는 배치에 의해 공공 기관에서 개인을 때 학교에 공립학교할 수 없는 무료로 제공하는 적절한 공교육(무상).

두 가지 주요 차이는 부모,교사,학교에서 다른 직원 개 학교를 대표,그리고 아이에 대해 알 필요가 있다:

1. 부모가 사립 학교에 배치하는 장애 아동은 공립학교에서받을 것과 동일한 서비스를받을 수 없습니다.
2. 사립 학교에서 부모가 배치 한 장애가있는 모든 어린이가 서비스를받는 것은 아닙니다.

IEP 과정은 복잡하지만 자녀가 학습하고 기능하는 방식을 다루는 효과적인 방법이기도합니다. 우려 사항이 있으면 주저하지 말고 평가 결과 또는 팀이 권장하는 목표에 대해 질문하십시오. 귀하는 자녀를 가장 잘 알고 있으며 자신의 특정 요구에 맞는 학습 계획을 수립하는 데 중심적인 역할을해야합니다.