Interventi comportamentali positivi e supporti (PBIS) ha sicuramente lasciato il segno nel mondo dell’istruzione. Stati, distretti e scuole hanno reso la PBI un requisito nel tentativo di migliorare i comportamenti degli studenti e, in definitiva, i risultati accademici. PBI ora influenza come sono le nostre scuole, come le nostre scuole disciplinano gli studenti, come gli educatori parlano agli studenti e molto altro. Ma in che modo i PBI trasformano le nostre singole aule? E quali sono alcuni esempi di strategie PBI in classe?

In primo luogo, parliamo di PCB

All’interno di PBI, c’è qualcosa chiamato PCB, che sta per Positive Classroom Behavior Support. In poche parole, è l’atto di utilizzare le pratiche PBIS nell’ambiente di classe attraverso pratiche, sistemi e dati. Ecco una ripartizione di questi componenti:

• Le pratiche sono ciò che gli insegnanti stanno facendo per prevenire comportamenti negativi e incoraggiare comportamenti positivi. Queste pratiche includono anche il modo in cui rispondiamo ai diversi comportamenti in classe.
• I sistemi sono i supporti forniti dal distretto e dagli amministratori per aiutare gli insegnanti a implementare i PCB.
• I dati sono le informazioni che l’insegnante raccoglie e utilizza per modellare le decisioni in classe. Sulla base dei dati, gli insegnanti possono determinare cosa funziona e cosa deve essere modificato.

8 Strategie PBI che puoi utilizzare nella tua classe

Quando osservi gli esempi in classe, esploreremo principalmente le pratiche. Queste sono cose che gli insegnanti fanno per incorporare le pratiche PBI nel tentativo di ridurre l’interruzione, aumentare l’istruzione e migliorare il comportamento degli studenti e il successo accademico. Con PBI, gli insegnanti cercano di progettare attentamente l’ambiente di apprendimento fisico, sviluppare e insegnare le routine in classe e insegnare le aspettative in classe.

Ecco alcune pratiche PBI che sono comunemente osservate nelle aule:

Progettazione ponderata dell’ambiente di classe

Quando si utilizzano le pratiche PBI per progettare un’aula, gli insegnanti hanno molto da tenere a mente. Un ambiente di apprendimento dovrebbe essere abbastanza flessibile da supportare varie attività in classe (piccolo gruppo, intero gruppo, centri, ecc.), fornire un facile movimento sia per l’insegnante e gli studenti, mantenere i materiali in modo ordinato e organizzato, e di offrire risorse utili per gli studenti (manifesti con formule matematiche, una parola muro, ecc). Ciò include anche la scelta di posti assegnati e aree per aiutare gli studenti a rimanere sul compito e concentrati durante le attività di apprendimento. Gli insegnanti assicurano anche che tutti gli studenti possano essere visti e che abbiano un posto per i loro effetti personali.

Esempi di ciò potrebbero includere l’impostazione di tavoli per le attività di laboratorio in classe, l’utilizzo di scrivanie per il tempo di lavoro individuale, l’orientamento dei sedili in avanti per l’istruzione dell’intero gruppo o l’organizzazione degli studenti in cerchio per una discussione.

Sviluppare e insegnare routine in aula

Altamente efficace aule hanno routine altamente efficaci. Gli insegnanti devono stabilire, insegnare e praticare queste routine in modo che gli studenti possano dedicare più tempo all’apprendimento e meno tempo alle transizioni di attività. Le buone aule hanno routine in atto per come trasformare il lavoro, come distribuire i materiali e come compensare il lavoro mancato.

Gli insegnanti hanno spesso una routine di arrivo e licenziamento in modo che gli studenti sappiano come iniziare e terminare la giornata senza interrompere il processo di apprendimento. Gli insegnanti hanno anche una routine per la transizione da un’attività all’altra. Attraverso PBI, gli studenti imparano come e quando chiedere aiuto. Imparano anche cosa fare quando hanno finito i loro compiti. Ad esempio, è possibile fornire un’attività extra per gli studenti, come un angolo di lettura o un Chromebook per il tempo di apprendimento individuale.

Pubblicare, definire e insegnare le aspettative della classe

Le aspettative dei PBI a livello scolastico assicurano che l’intero edificio-non solo una classe — pubblichi, definisca e rafforzi le aspettative degli studenti. In caso contrario, ogni insegnante dovrà creare da tre a cinque chiare aspettative di classe che siano dichiarate positivamente (ad esempio, “Tieni mani e piedi per te stesso” piuttosto che “Non toccare gli altri.”). Devono anche essere osservabili e comprensibili. Gli insegnanti devono insegnare esplicitamente queste aspettative utilizzando esempi e opportunità per gli studenti di praticare.

In classe, queste aspettative devono essere chiaramente pubblicate sui muri. Ogni aspettativa dovrebbe essere ben definita: “Essere responsabili significa consegnare il mio lavoro in tempo allo scaffale appropriato e poi tornare tranquillamente al mio posto.”In un’efficace classe PBI, gli insegnanti si riferiscono a questi esempi quando interagiscono con gli studenti. Queste aspettative aiutano a sviluppare un linguaggio usato per parlare del comportamento in classe.

Usando la supervisione attiva e la vicinanza

Gli insegnanti devono essere costantemente in punta di piedi — dovrebbero muoversi in classe e interagire con i singoli studenti. È possibile utilizzare questo tempo per fornire un feedback di qualità agli studenti. Durante l’insegnamento, si può fare una scansione visiva della classe per verificare il comportamento degli studenti e la comprensione.

Quando questo avviene in classe, noterai che gli insegnanti sono:

• Parlando con i loro studenti e sollecitando feedback (ad esempio, “Come stai alla domanda due?”).
• Muoversi e stare vicino agli studenti mentre lavorano.
• Supervisionare le transizioni tra le attività per garantire che le cose vanno senza intoppi.

Fornire un sacco di opportunità per gli studenti di rispondere

Gli insegnanti devono dare agli studenti una varietà di opportunità di parlare in classe. Ciò può includere domande individuali o di piccolo gruppo, nonché risposte all’unisono e risposte non verbali. Se agli studenti non è permesso rispondere alle istruzioni, tutto ciò che stanno facendo è consumare informazioni e non renderle proprie.

Alcuni insegnanti chiameranno casualmente i singoli studenti usando bastoncini di ghiacciolo o strisce di carta con i nomi degli studenti su di loro. Altri useranno un grafico posti a sedere. L’obiettivo principale è dare ad ogni studente la possibilità di rispondere. Un altro metodo di risposta popolare è think-pair-share. In questa attività, un insegnante presenta una domanda, agli studenti viene quindi dato il tempo di pensarci individualmente, quindi vengono accoppiati con un compagno di classe per condividere i loro pensieri e quindi discutere la domanda con l’intera classe. Per quanto riguarda i metodi di risposta non verbale, gli insegnanti spesso usano le risposte pollice in alto e pollice in basso o mani in alto e mani in basso.

Uso della lode efficace

L’uso della lode è importante per incoraggiare comportamenti positivi in classe. I metodi PBIS sottolineano che la lode deve essere specifica, tempestiva e sincera. Dovrebbe essere personale a ciò che funziona per ogni singolo studente. Come regola generale, ogni studente dovrebbe ricevere cinque commenti di lode per ogni commento correttivo. Un insegnante potrebbe sussurrare a uno studente: “Grazie per essere entrato tranquillamente dalla pausa oggi.”Un altro insegnante potrebbe rivolgersi a tutta la classe,” Tutti voi avete fatto un ottimo lavoro ascoltando tranquillamente la lezione di oggi.”

7. Implementazione di altre strategie per incoraggiare un comportamento positivo

Oltre alla lode, ci sono altre strategie per incoraggiare un comportamento positivo in classe. PBI utilizza contratti di comportamento, contingenze di gruppo ed economie di token. I contratti di comportamento sono elenchi di comportamenti concordati dalla classe (insieme ai premi e alle conseguenze per questi comportamenti). Gli studenti possono contribuire a creare questo impegno o carta di classe e tutti gli studenti possono firmarlo per indicare che si stanno impegnando in questi comportamenti.

Le contingenze di gruppo sono ricompense che l’intera classe può guadagnare comportandosi bene come un gruppo. Ad esempio, un insegnante potrebbe offrire posti a sedere gratuiti il venerdì se tutti gli studenti sono ai loro posti quando suona la campana per l’intera settimana. Le economie token sono ricompense in classe basate su un determinato sistema, come adesivi, contrassegni, punti bonus, fiches da poker, ecc. In queste aule, gli studenti stanno lavorando duramente per guadagnare questi gettoni al fine di ottenere una ricompensa più grande.

8. Correggere i comportamenti degli studenti

Naturalmente, anche le aule più efficaci avranno momenti in cui gli studenti dimostrano comportamenti negativi. Quando ciò accade, gli insegnanti devono intervenire con correzioni brevi e specifiche. Secondo PBIS, gli insegnanti dovrebbero indicare il comportamento osservato e quindi dire cosa dovrebbe fare lo studente in futuro. Le correzioni dovrebbero essere brevi e rispettose. Se lo studente corregge il comportamento, l’insegnante dovrebbe essere sicuro di lodare quello studente.

Ad esempio, uno studente potrebbe essere fuori attività durante le lezioni. Un insegnante potrebbe avvicinarsi a questo studente e dire, ” Steve, per favore inizia il tuo incarico.”Una volta che lo studente torna al compito, e mantiene lo slancio, l’insegnante può avvicinarsi a lui e commentare, “Grazie per essere responsabile e mettersi al lavoro sul tuo incarico.”Questa correzione (e lode) è solo un piccolo passo per aiutare gli studenti a capire i comportamenti desiderati in classe.

PBI può fare una grande differenza ad ogni livello

PBI offre molte intuizioni e strategie per le scuole per contribuire a creare un ambiente di apprendimento che è positivo, produttivo, e favorevole all’apprendimento. Su una scala a livello scolastico o distrettuale, PBIS aiuta a mantenere gli insegnanti sulla stessa pagina standardizzando alcune delle terminologia di gestione della classe e le aspettative. All’interno di ogni classe, gli insegnanti hanno il potere di implementare PBI su una scala più piccola che può fare una grande differenza. Queste interazioni giorno per giorno in classe sono dove le aspettative comportamentali possono essere insegnate, praticate e padroneggiate.

Credito fotografico: pan xiaozhen / Unshplash.com