Gli obiettivi di apprendimento non sono solo un elenco di ciò che stai coprendo in classe. Buoni obiettivi di apprendimento sono ciò che vuoi che i tuoi studenti/tirocinanti imparino o raggiungano (“entro la fine di questo corso, sarai in grado di…”). Se non conosci l’obiettivo finale—e non hai determinati checkpoint misurabili—puoi perderti lungo la strada. Ecco alcuni suggerimenti per aiutarti a iniziare:

1. Identifica il livello di conoscenza necessario per raggiungere il tuo obiettivo

Prima di iniziare a scrivere obiettivi, fermati e pensa a quale tipo di cambiamento vuoi che il tuo allenamento faccia. In altre parole, cosa vuoi che i tuoi partecipanti facciano diversamente quando tornano al lavoro? I domini dell’apprendimento possono essere classificati come affettivi (atteggiamento), psicomotori (abilità) e cognitivi (conoscenza). Un modo semplice per ricordarlo è con l’acronimo ASK:

• Attitude — Cambia il modo in cui uno studente sceglie di agire. La formazione sulla conformità è un buon esempio di quando dovrai insegnare a questo dominio. Di solito è il più difficile creare obiettivi per questo, dal momento che si tratta di sentimenti, emozioni e atteggiamenti.
• Skills-Questo dominio si concentra sulla modifica o il miglioramento delle attività che uno studente può eseguire.
• Conoscenza-Questo dominio si concentra sull’aumento di ciò che i partecipanti sanno. Imparare le regole di sicurezza, la risoluzione dei problemi e citare i prezzi dalla memoria sono tutti esempi di questo livello di apprendimento.

2. Seleziona un verbo di azione

Ora che hai identificato il dominio su cui intendi concentrarti per il tuo obiettivo, è il momento di iniziare a creare il tuo obiettivo. Per fare ciò, aiuterà ad avere un verbo d’azione per descrivere il comportamento al livello appropriato di apprendimento. Ecco un elenco di verbi di azione, separati per dominio. Evita di avere più di un verbo di azione per ogni livello di apprendimento e assicurati che sia un verbo che può essere misurato. “Capire” è troppo vago, ma” completo”,” identificare “o” riconoscere” sono specifici.

• ATTEGGIAMENTO
  Avvocato • Accettare • d’Accordo • Consenti • Analizzare • Approvazione • Valutare • Credono • Scegliere • Collaborare • Rispettare • Conforme • Convincere • Collaborare • Decidere • Difendere • Girare • Valutare • Scegliere • Consiglia • Selezionare • Supporto • Tollerare Volontari •
• CONOSCENZA
  Confronto • Definire • Descrivere • Designare • Scoprire • Distinguere: • Spiegare • Identificare • P • Etichetta • Elenco • Nome • Recita • Riconoscere • Raccontare • Si Riferiscono • Raccontare • Specificare • Magia • Stato • Dire • Termine • Write
• SKILLS
  Actuate • Adjust • Administrate • Align • Alter • Assemble • Build • Calibrate • Change • Copy • Demonstrate • Design • Develop • Draft • Execute • Form • Handle • Maniple • Measure • Mend • Perform • Prepare • Process • Record • Regulate • Remove • Repair • Replace • Set • Service

3. Crea il tuo obiettivo

Ora è il tuo turno di dargli un vortice.

4. Controlla il tuo obiettivo

Assicurati che i tuoi obiettivi includano quattro pezzi: pubblico, comportamento, condizione e grado di padronanza. Per ognuno, identificare ed etichettare il componente. Ecco le A, B, C, D ogni obiettivo dovrebbe contenere:

• Pubblico: È importante che il tuo obiettivo identifichi le persone che faranno l’apprendimento. In genere questo coinvolgerà la parola, ” studente “o” partecipante.”
• Comportamento: È necessario identificare ciò che i partecipanti stanno andando a fare in modo diverso. Questo componente conterrà il verbo dell’azione.
• Condizione: Questa parte dell’obiettivo descriverà la situazione dei partecipanti.
• Grado di padronanza: questa parte dell’obiettivo è strettamente legata al cambiamento nel comportamento, in quanto stabilisce il grado del cambiamento.

Prova a etichettare ciascuno dei quattro componenti nei tuoi obiettivi per assicurarti di non dimenticare nulla. Negli esempi seguenti, il pubblico sarà in corsivo, il comportamento sarà sottolineato, la condizione sarà di tipo regolare e il grado di padronanza sarà in grassetto.

Esempio 1

Dato un rapporto spese, lo studente completerà il modulo aziendale senza errori.

Esempio 2

Dopo aver completato la formazione di progettazione di tre giorni, lo studente sarà in grado di elencare gli 8 passaggi nel processo di progettazione in ordine.

5. Ripetere, ripetere, Ripetere

Passare attraverso questo processo per ogni obiettivo. Non fermarti finché non senti di avere abbastanza obiettivi per misurare efficacemente le tue prestazioni. Ricorda, gli obiettivi funzionano come punti di controllo che portano al completamento di un obiettivo. E ‘ importante che tu ne abbia abbastanza per non perderti. Inizia con ciò che vuoi ottenere e lavora all’indietro.

Se vuoi migliorare il tuo gioco creando obiettivi o progettando una classe, dai un’occhiata a uno dei nostri corsi, in particolare il workshop sul design didattico.

Pubblicato originariamente da Jordan Meyers, adattato dalla sessione di Becky Pluth sugli obiettivi di scrittura alla conferenza Creative Training Techniques 2014.