varhaiskasvatus on laaja termi, jota käytetään kuvaamaan mitä tahansa koulutusohjelmaa, joka palvelee lapsia esikouluiässä, ennen kuin he ovat tarpeeksi vanhoja astumaan päiväkotiin. Varhaiskasvatus voi sisältää mitä tahansa toimintaa ja kokemuksia, joiden tarkoituksena on tukea esikoululaisten kognitiivista ja sosiaalista kehitystä ennen peruskouluun siirtymistä.

se, miten ja missä varhaiskasvatusta annetaan, voi olla hyvin erilaista osavaltiosta toiseen – tai jopa koulusta toiseen saman osavaltion sisällä. Esiopetuksen ohjelmat voidaan suunnitella erityisesti joko kolme-, neljä-tai viisivuotiaille, ja niitä voidaan tarjota lastenhoito-ja päiväkoti-tai lastentarhaympäristöissä sekä tavanomaisemmissa esikoulu-tai esikoululuokissa. Nämä ohjelmat voidaan sijoittaa keskus-pohjainen, koti-pohjainen, tai julkisen koulun asetukset, ja ne voidaan tarjota osa-päivä, koko päivän tai jopa ympäri vuoden aikataulu sisältää kesät.

Varhaiskasvatusohjelmat eroavat toisistaan myös rahoituksen ja sponsoroinnin suhteen, ja ne voivat olla yksityisesti johdettuja, paikallisen koulujärjestelmän ylläpitämiä tai liittovaltion rahoittaman ohjelman, kuten Head Start, kautta toteutettuja.

liittovaltion, osavaltion ja yksityisesti rahoitetut Varhaiskasvatusohjelmat

yksi ensimmäisistä varhaiskasvatusaloitteista Yhdysvalloissa. oli etumatka-ohjelma, joka luotiin vuonna 1965. Tämä liittovaltion rahoittama koulutusaloite, jota rahoittaa Sosiaali-ja terveysvirasto, tarjoaa lapsille, jotka ovat heikommassa sosioekonomisessa asemassa tai jotka täyttävät tietyn riskiluokan, ILMAISEN pääsyn varhaiskasvatusohjelmiin.

monet varhaiskasvatusohjelmat Yhdysvalloissa toimivat nykyään alkeis-ja Sekundaarilain I osaston alaisuudessa. Paikalliset koulutuslaitokset voivat hakea valtion virastoihin I osaston kautta; ne, jotka hyväksytään osavaltion kautta, rahoitetaan sitten liittovaltion rahalla. No Child Left Behind Act-laki kannustaa käyttämään I-osaston varoja esikouluohjelmiin.

National Institute for Early Education Research raportoi, että 28 prosenttia Amerikan nelivuotiaista (eli 1,4 miljoonaa) oli kirjoilla valtion rahoittamassa esikouluohjelmassa lukuvuonna 2012-13, ja 40 osavaltiota ja Washington D. C. kaikki tarjoavat valtion rahoittamia esikouluohjelmia. Valtion esi-k-ohjelmat ovat edelleen ensisijainen ohjelma nelivuotiaille useimmissa osavaltioissa, ja viimeaikaiset tilastot osoittavat, että 85 prosenttia kaikista nelivuotiaista, jotka ovat kirjoilla esikoulussa, oli kirjoilla ohjelmassa, joka saa valtion varoja.

Georgia oli maan ensimmäinen osavaltio, joka otti käyttöön osavaltion yleisen pre-k-ohjelman, joka tarjoaa varhaiskasvatusta kaikille osavaltion nelivuotiaille. Sen jälkeen New York, Oklahoma ja Florida ovat seuranneet perässä.

lopuksi varhaiskasvatusohjelmia voivat järjestää yksityiset voittoa tavoittelemattomat yritykset, kirkot tai osana yksityiskoulun opetussuunnitelmaa. On tavallista, että tämäntyyppiset varhaiskasvatusohjelmat ovat lukukausimaksullisia.

Varhaiskasvatusohjelman elementeistä

on käyty vuosien varrella paljon keskustelua siitä, millainen ohjelma täyttää pelkän hoidon ja millainen koulutus. Toinen nykypäivän varhaiskasvatusohjelmien huoli on sen varmistaminen, että ne ovat laadukkaita.

varhaiskasvatusta kaikille-kampanja (www.strategiesforchildren.org), koalitio johtajia, jotka työskentelevät sen varmistamiseksi, että lapset Massachusettsissa on pääsy korkealaatuiseen varhaiskasvatukseen, tunnustaa varhaiskasvatuksen ” … lämmin, vaaliva hoito ja rikastettu oppimiskokemuksia suunniteltu simuloimaan lapsen kehitystä kaikilla keskeisillä kehitysalueilla.”

National Education Association myöntää, että laadukas varhaiskasvatusohjelma sisältää viisi kriittistä osaa:

Yhdysvaltain opetusministeriö tunnustaa, että varhaislapsuuden ohjelman tehokkuus riippuu tekijöistä:

sopiva ympäristö

tämä liittovaltion virasto tunnistaa myös laadukkaan varhaiskasvatusohjelman lisäominaisuuksia:

• yksittäisten, pienryhmien ja suurryhmätoimintojen tasapaino
• tasapainoinen aikataulu, joka ei johda kiireisiin tai väsyneisiin lapsiin
• selkeä tavoite ja kokonaisvaltainen filosofia, joka koskee kaikkia lapsen kehityksen osa-alueita
• vahva perusta kielen kehityksessä, varhaisessa lukutaidossa ja varhaisessa matematiikassa
• pääsy turvalliseen, hoivaavaan ja virikkeelliseen ympäristöön sekä pätevien, huolehtivien aikuisten valvonta ja ohjaus
• sitoo lapset tarkoitushakuisessa oppimistoiminnassa ja leikissä, jota opettajat ohjeistavat opetus-ja liikuntasuunnitelmien perusteella työskentelevät
• ravinteikkaat ateriat ja välipalat
• opettajat ja henkilökunta, jotka ovat säännöllisesti yhteydessä vanhempiin ja huoltajiin
• opettajat, jotka usein tarkkailevat lasten edistymistä

Varhaiskasvatus kaikille – kampanja hahmottelee laadukkaan varhaiskasvatuksen opetussuunnitelman ja toiminnan laatuominaisuudet:

• tasapainoinen: opetussuunnitelmassa olisi tasapainotettava leikki ja jäsennelty toiminta, mukaan lukien opettajien ja lasten aloittama etsintä.
• perustuu lapsen kehitystarpeisiin: Toiminnan, materiaalien ja aikataulujen tulisi olla lapsen iän mukaisia ja tukea kaikkia kehitysalueita.
• hyvin suunniteltu: opetussuunnitelman tulisi heijastaa nykyistä tutkimusta lapsen kehityksestä ja sisältää erityisiä oppimistavoitteita lapsille.

Esikoulunopettajat ja heidän roolinsa laadukkaassa Esikouluohjelmassa

Varhaiskasvatus-Head Start-työryhmän (Yhdysvaltain opetusministeriön ja Yhdysvaltain terveys-ja Ihmispalveluministeriön yhteinen ponnistus) mukaan esikoulunopettajat opettavat ja hoivaavat nuorimpia lapsiamme. Nämä varhaiskasvattajat auttavat näitä nuoria oppijoita menestymään oppijoina, lukijoina ja kirjoittajina.

sellaisenaan esiopetuksenopettajilla on tärkeä rooli esikoululaisten elämässä, joista joiltakin saattaa puuttua kotona riittävästi kokemusta. Nämä ammattilaiset auttavat lapsia:

• perehtyy kirjoihin ja muuhun painettuun materiaaliin
• kehittää kielitaitoa
• lisää tietojaan
• Opi kirjaimia ja äänteitä
• Opi laskemaan
• tunnista numerot

esikouluopettajat saattavat käyttää useita strategioita edellä mainittujen taitojen opettamiseen samalla kun he vaalivat oppilaidensa luonnollista uteliaisuutta ja oppimishalua. Esikoulunopettajat voivat saavuttaa opetustavoitteensa:

• lasten taustatietojen ja ajattelutaitojen rakentaminen
• lasten edistymisen tarkistaminen
• kommunikointi vanhempien ja huoltajien kanssa
• oppimisympäristön luominen pikkulapsille
• auttaa lapsia kehittämään kuuntelu-ja puhetaitoja
• lukeminen ääneen lapsille
• opetus lapsille kirjoista
• lasten opettaminen numeroista ja laskemisesta
• lasten opettaminen painoista
• opettaa lapsille puhutun kielen äänteitä

takaisin alkuun