DSM-V er 2013 diagnostisk Statistikmanual for psykiske lidelser

vejledning fra National Center for Learning Disabilities.

specifikke indlæringsforstyrrelser vs. dysleksi, Dyscalculia, forstyrrelse af skriftligt udtryk (DSM-IV til DSM-V)

(A) Yale vejer i

(B) American Psychological Association om specifikke indlæringsforstyrrelser

DSM-5 afsnit II: diagnostiske kriterier og koder

kilde:http://en.wikipedia.org/wiki/DSM-5

noter: neuroudviklingsforstyrrelser

• “mental retardation” har et nyt navn: “intellektuel handicap (intellektuel udviklingsforstyrrelse)”
• fonologisk lidelse og stamming kaldes nu kommunikationsforstyrrelser-som inkluderer sprogforstyrrelse, talelydforstyrrelse, flydende lidelse i barndommen og en ny tilstand, der er kendetegnet ved nedsat social verbal og ikke-verbal kommunikation kaldet social (pragmatisk) kommunikationsforstyrrelse
• autismespektrumforstyrrelse inkorporerer Asperger-lidelse, desintegrativ lidelse i barndommen og gennemgribende udviklingsforstyrrelse, ikke ellers specificeret (PDD – NOS) – se diagnose af Asperger-syndrom # foreslået ændringer i DSM-5

Neuroudviklingsforstyrrelser i DSM-5. Lidelser, definitioner & koder:

lidelser med begyndelse i udviklingsperioden, ofte inden skolestart, og kendetegnet ved en række udviklingsunderskud, der forringer normal funktion.

• intellektuel handicap (intellektuel udviklingsforstyrrelse)

underskud i intellektuel funktion og hver dag adaptiv funktion med begyndelse i udviklingsperioden.

Specifiers

Mild

moderat

alvorlig

Dyb

• 315.8 Global udviklingsforsinkelse

vedrører dem under 5 år, hvis intellektuelle funktion ikke kan vurderes systematisk.

• 319 uspecificeret intellektuel handicap (intellektuel udviklingsforstyrrelse)

anvendes under ekstraordinære omstændigheder til personer over 5 år, hvis intellektuelle handicap ikke kan vurderes på grund af sensoriske eller fysiske svækkelser.

• kommunikationsforstyrrelser

underskud i sprog, Tale eller i enhver adfærd, der påvirker verbal og ikke-verbal kommunikation

• 315.39 sprogforstyrrelse

vedvarende underskud i forståelse eller produktion af sprog (f.eks. talt, skrevet, tegnsprog) væsentligt under aldersniveauet, begyndende i den tidlige udviklingsperiode og ikke på grund af andre lidelser eller tilstande

• 315.39 Talelydforstyrrelse

vedvarende underskud i talelydproduktion under det forventede af alder og udviklingsniveau, ikke på grund af andre svækkelser, såsom fysiske, neurologiske eller hørselsforstyrrelser eller tilstande

• 315.35 barndomsdebut flydende lidelse (stamming)

forstyrrelse i normale talemønstre og flydende, der forstyrrer normal præstation

• 315.39 Social (pragmatisk) kommunikationsforstyrrelse

primære underskud i forståelse og efter social praksis med verbal og ikke-verbal kommunikation i normale omgivelser, der funktionelt forringer individet; ikke bedre forklaret af andre underskud

• 307.9 uspecificeret kommunikationsforstyrrelse

klinisk signifikante symptomer på en kommunikationsforstyrrelse, men ikke opfylder de fulde kriterier for nogen af de kommunikations-eller kommunikationsforstyrrelserne, der er neurodeveopmentale lidelser og klinikeren angiver ikke årsagen

• 299.00 autismespektrumforstyrrelse

vedvarende kommunikations-og sociale interaktionsunderskud i flere situationer; begrænset, gentagen adfærd og interesser, oprindeligt manifesteret i den tidlige udviklingsperiode og forårsager betydelig svækkelse

Angiv, om:

med eller uden ledsagende intellektuel svækkelse

med eller uden ledsagende sprognedsættelse

forbundet med en kendt medicinsk eller genetisk tilstand eller miljøfaktor

forbundet med en anden neuroudviklings -, mental eller adfærdsforstyrrelse

med katatoni

• Attention-deficit/Hyperactivity disorder (ADHD)

“vedvarende mønster af uopmærksomhed og/eller hyperaktivitet-impulsivitet, der forstyrrer funktion eller udvikling” begynder i barndommen og findes på tværs af mere end en indstilling

Angiv hvorvidt:

• 314.01 kombineret præsentation
• 314.00 overvejende uopmærksom præsentation
• 314.01 overvejende hyperaktiv/impulsiv præsentation

Angiv om:

i delvis remission

Angiv nuværende sværhedsgrad:

Mild

moderat

svær

• 314.01 anden specificeret opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse

symptomer på ADHD er til stede og forårsager betydelig svækkelse i vigtige funktionelle områder, men opfylder ikke de fulde kriterier, og hvor årsagen til manglende kriterier er specificeret.

• 314.01 uspecificeret opmærksomhedsunderskud/hyperaktivitetsforstyrrelse

samme som 314.01 ovenfor, men uden grund specificeret eller utilstrækkelig information er tilgængelig til at give en

• specifik læringsforstyrrelse

en neuroudviklingsforstyrrelse af biologisk oprindelse manifesteret i indlæringsvanskeligheder og problemer med at erhverve akademiske færdigheder markant under aldersniveauet og manifesteret i de tidlige skoleår, der varer i mindst 6 måneder; ikke tilskrevet intellektuelle handicap, udviklingsforstyrrelser eller neurologiske eller motoriske lidelser

Angiv, om:

• 315.00 med nedsat læsning.
• 315.2 med værdiforringelse i skriftligt udtryk
• 315.1 med værdiforringelse i matematik

Angiv nuværende sværhedsgrad:

Mild

moderat

svær