flere skoledistrikter i hele USA og rundt om i verden udforsker ideen om at gennemføre en 4-dages skoleuge. Eksperimenterne producerer blandede resultater, med landdistrikter, der ser flere positive fra ændringen end by-og forstæder.

landskabet med alternative tidsplaner ændrer sig i uddannelsesverdenen, fordi der er mere fleksibilitet i den måde, hvorpå skoler implementerer læringsdage. Standardkrav i USA er at have 180 dages læring, der i alt er omkring 1.000 timer. Derfor kan skoler skifte til en 4-dages uge, fordi de stadig kan opfylde timekravet.

studerende i en 4-dages skoleuge får stadig den samme mængde undervisningstid. Det sker bare over en længere dag, så en tre-dages helligdag er mulig hver uge.

der er flere fordele og ulemper ved 4-dages skoleuger at undersøge ud fra de resultater, som distrikter rapporterer fra deres bestræbelser på at gennemføre denne tidsplan.

liste over fordelene ved 4-dages skole uger

1. Skoler kan spare op til 20% på nogle budgetudgifter med en 4-dages uge.
når skoler flytter til en 4-dages uge, er målet normalt at reducere mængden af penge, der går mod transportbudgettet. Du transporterer studerende en mindre dag om ugen, hvilket betyder, at op til 20% af omkostningerne ved bus og andre behov i den afdeling kan gå væk. Selvom der ikke er mange andre muligheder for at spare, da instruktionstimerne er de samme, sparer nogle distrikter op til $1.200 pr.

mængden af penge, der kunne spares for skatteydere i hele USA, hvis alle 18.000+ offentlige skolesystemer flyttes til en 4-dages uge, overstiger 4 milliarder dollars om året.

2. Det er lettere at rekruttere lærere med en 4-dages skoleuge.
lærere strømmede til København, da distrikter begyndte at lancere 4-dages skoleuger, fordi det gav dem en rigtig fridag. De kontakttimer, som disse dedikerede uddannelsesudbydere giver børn hver dag, er kun en del af deres tidsplan. Det er ikke usædvanligt, at de tager arbejde med hjem, bruger tid på klassificeringspapirerne og tager sig af yderligere opgaver. De distrikter, der fik tilladelse til at foretage denne ændring af deres tidsplan, oplevede en stigning i antallet af kvalificerede ansøgere på op til 20% for åbne stillinger.

det var en så populær ændring for skoledistrikterne i Ny København, at staten måtte stoppe praksis, da ingen på det tidspunkt vidste, om det ville hjælpe eller hindre studerendes præstationer.

3. Distrikter kan bedre planlægge sportsaktiviteter og efterskolegrupper.ekstra-curricular aktiviteter er lettere for skoledistrikter at planlægge, når klasser er på en 4-dages tidsplan. Atletisk praksis sker typisk om eftermiddagen hver dag, tvinger skoler til at spille spil mellem Torsdag-Søndag hver uge. Nogle distrikter skal rejse flere timer med bus for at nå nogle væk Spil. Da der er en dag helt gratis i tidsplanen takket være dette skift, giver planlægning af begivenheder til den gratis dag alle mere fleksibilitet. Selv klubber, der mødes efter skoletid, kan mødes på denne gratis dag i stedet for at forlænge den tid, der bruges på campus efter en lang undervisningsdag.

denne fordel reducerer antallet af ubesvarede klasser eller instruktionsmuligheder, der opstår på grund af rejsekravene til studerendes atletik.

4. Mange forældre arbejder allerede med en bøjet tidsplan.
den typiske tidsplan for et skoledistrikt, der opererer på en 4-dages uge, er enten 7:30-5 eller 8-5:30 hver dag. Denne struktur hjælper forældre, der arbejder med almindelig arbejdstid, fordi det eliminerer de dagplejekrav, der er nødvendige for yngre børn og en tidligere frigivelse. Derefter kan ældre børn styre hjemmemiljøet alene, mens deres forældre er på arbejde på den ekstra fridag.

mange forældre arbejder allerede en bøjet tidsplan over en 4-dages periode allerede. 15% af arbejdsgiverne tilbyder allerede en alternativ tidsplan som denne. Fagforeninger presser også på for denne mulighed, hvilket betyder, at nogle familier kunne få en tre-dages helligdag sammen.

5. Det gør efterskoleplanen lettere at styre.
når skoledistrikter bruger en 5-dages tidsplan til at styre instruktionsprocessen, skaber det et behov for flere overgange i løbet af dagen. Disse tider skaber distraktioner for studerende, der kan berøve dem energi. Trætte børn kæmper ofte for at kontrollere deres følelser og reaktioner, hvilket kan føre til problemer derhjemme, når der er fritidsaktiviteter som sport, læsegrupper eller spejderbegivenheder at deltage i.

selvom dagen er længere for studerende i en 4-dages uge, skaber reduktionen af overgange mere energi til brug efter skoletid. Denne fordel er en af grundene til, at et flertal af eleverne siger, at den kortere uge med længere dage får dem til at føle sig lykkeligere over at deltage i klasser. Der er færre problemer med studerendes udmattelse.

6. Studerende tilpasser sig hurtigt til den nye tidsplan.
kritikere af den 4-dages skoleuge antyder, at børn kan kæmpe for at holde fokus på læring i de længere dage. Forskning fra de distrikter, der var tidlige adoptere af denne politik, viser, at resultaterne er meget forskellige. Montana, Oklahoma, Oregon, Colorado, rapporterer konsekvent færre adfærdsmæssige problemer, bedre karakterer, og mindre tid væk fra klasseværelset på grund af sygdom eller forsinkelse med den komprimerede tidsplan. Disse fordele gælder for studerende på ethvert klassetrin i K-12-spektret.

det kan føre til tidlige morgener for studerende, der bor langs udkanten af et landdistrikt, men der er stadig måder at udfylde den tid på. Mange børn kan lide at bruge transporttiden til at afslutte deres lektier eller læse noget.

7. Skoler med en 4-dages uge bruger mere tid på instruktion.
Hvis eleverne overgår fire gange i løbet af dagen til forskellige klasser, frokost og fordybningsmomenter, kan der være op til 40 minutters spildt tid hver dag. Det betyder, at du mister over tre timers instruktionstid om ugen, når du går til forskellige steder på campus. Når skolerne flytter til en 4-dages uge, er der færre overgange, der finder sted. Det betyder, at lærere kan bruge mere tid på specifikke emner og lektioner for at sikre, at hver elev har en forståelse af informationen.

hver elev demografiske ser en stigning i karakterer, når skiftet til en komprimeret tidsplan opstår. Nogle skoler rapporterer, at deres lærere tilføjer 6-8 timers direkte kontaktinstruktion om ugen, da der er mindre bevægelse hele dagen.

8. Disciplinproblemer forbedres på skoler med en 4-dages uge.
skoledistrikter, der implementerer en 4-dages uge, ser et markant fald i antallet af adfærdsproblemer i deres studerende. Antallet af henvisninger kan falde med så meget som 70% i nogle områder. Selvom der ikke er forskningsbaserede spor om, hvorfor denne fordel eksisterer, embedsmænd mener, at reduktionen af overgange skaber mere konsistens for børn, der kæmper med skiftende miljøer. Lærere kan fortsætte med at engagere sig i læringsmuligheder, give interessante eksperimenter eller spille læringsspil, fordi lektionsplaner ikke knuses i 45-minutters tidssegmenter.

studerende kan også opnå mere hvile på 4-dages skoleuge. Den ekstra fridag giver mulighed for lidt ekstra tid til at genoplade. Med mindre træthed, der driver de beslutninger, som børn træffer, forbliver deres følelsesmæssige tilstand mere afbalanceret for at skabe en positiv atmosfære i klasseværelset.

9. Deltagelsesgraden forbedres i distrikter, der bruger 4-dages skoleuge.
de første skoledistrikter i USA, der implementerede en 4-dages skoleuge, opdagede, at deltagelsesniveauerne steg med 20% på kun et år med tidsplanændringen. De fleste af skolerne var i landdistrikterne, så familier kunne arbejde på pligter til tider, der var bekvemme for dem. Der var færre øjeblikke med at skulle gå glip af klasser på grund af arbejde, der skulle ske på gården.

det har været over 20 år siden de første skoledistrikter begyndte at implementere denne alternative tidsplan. Forskningen viser, at denne fordel forbliver konsistent under næsten alle omstændigheder. Kun byområder ser færre forbedringer, men selv de ser et lille løft i fremmøde.

10. Lærere savner færre dage, når de arbejder en 4-dages tidsplan.
de afslappende fordele, som eleverne oplever med en 4-dages tidsplan i skolen, gælder også for lærere. Nogle distrikter havde et fald i erstatningslærerbehov på mere end 30%. Den gennemsnitlige lærer, der bruger fem sygedage i løbet af året, ville bruge en færre takket være denne alternative tidsplan. Da der er mere fleksibilitet til at tilbringe tid med familien og jonglere med det ekstra arbejde, som lærerne har i løbet af ugen, der er meget højere niveauer af tilfredshed på arbejdspladsen.

lærere fandt også, at den ekstra fridag var nyttig for deres løbende uddannelsesmæssige krav for at opretholde deres licens.

11. Studerende har højere karakterer i skoler med en 4-dages uge.
studerende har bedre karakterer i skoler, der bruger den alternative tidsplan, der er anført her, fordi det giver mulighed for forskellige læringsmuligheder. I stedet for at bruge et forelæsningsbaseret format, hvor eleverne skal tage noter for at studere derhjemme, kan lærerne deltage i smågruppediskussioner og praktiske eksperimenter for at opbygge viden. Der er mere tid til at indarbejde forskellige former for medier og indhold som undervisningsværktøjer.

selvom studerendes præstationer er en individualiseret måling, der afhænger af et barns unikke engagement, stiger den gennemsnitlige karakter mellem 5% og 15% i distrikter med en 4-dages uge.

liste over ulemperne ved 4-dages Skoleuger

1. Nogle skoler sparer ikke penge med 4-dages ugen.
skoledistrikter er altid på udkig efter måder at spare penge på, så at reducere behovet for transport virker som et logisk valg. De fleste skoler bruger mest på deres busbehov. Selvom der er flere eksempler, hvor de endelige besparelser var op mod 20%, sparer nogle distrikter kun 5% eller mindre med denne overgang. Et distrikt i Oregon, morgen County, fandt ud af, at deres Omkostningsbesparelser ved at foretage denne omskiftning var mindre end 2%.

de skoler, der har tendens til at drage mest fordel af dette skift, er store landdistrikter, der har betydelige transportbehov. Hvis forældre leverer det meste af transporten til og fra skolen, vil besparelserne her være minimal.

2. De fleste mennesker modtager ikke en ægte fridag med den alternative tidsplan.
de fleste børn får ikke en hel fridag fra skolen for at få en tre-dages helligdag med denne alternative tidsplan. Da de fleste distrikter forsøger at planlægge atletiske begivenheder i løbet af denne off-dag, der kan være en hel dag med kørsel til et spil og derhjemme. Det er ikke usædvanligt, at lærere drager fordel af den ekstra dag til at planlægge konferencer. Administratorer er normalt på campus i løbet af den åbne femte dag for at koordinere med distrikter, der ikke er skiftet til 4-dages ugen.

konceptet med at tilbyde en udvidet helgen til alle er en fordel, der ser godt ud på papir. Når virkeligheden af dens gennemførelse modtager nøje undersøgelse, er resultaterne ikke så fordelagtige.

3. Byskoledistrikter kan se omkostningsstigninger med en 4-dages tidsplan.
kun 1 ud af 10 skoler, der bruger 4-dages tidsplanen, er i et bymiljø. Grunden til, at denne ide har tendens til at blive i landdistrikterne, er på grund af deres naturlige isolation. De fleste bybaserede skoler bygger mere fleksibilitet i deres tidsplaner, så studerende, lærere, og personale kan opbygge en rutine, der passer til deres daglige behov. Byskoler har normalt flere begivenheder, atletiske aktiviteter og efterskolegrupper, der bruger grunden. Det betyder at tilføje mere tid til fire dage i løbet af ugen for at imødekomme disse behov kan resultere i højere udgifter for store distrikter.

denne ulempe er den primære årsag til, at nogle distrikter, der gik til 4-dages tidsplanen, besluttede at vende tilbage til den traditionelle uddannelsesmæssige tilgang.

4. Den 4-dages skoleuge gavner normalt kun velhavende familier.
forældre kan have færre dagplejeansvar til at jonglere, når skolerne går til en 4-dages tidsplan, men omkostningerne forbliver de samme for den gennemsnitlige husstand. I stedet for at se eleverne i 1-2 timer hver dag, forsøger familier at finde udbydere, der kan tage deres barn i en hel dag. I de distrikter, hvor et skift fra fem dage til fire finder sted, modtager kun halvdelen af forældrene eller værgerne godkendelse fra deres arbejdsgivere til at skifte deres tidsplan for at matche den. Det betyder, at familier med højere husstandsindkomstniveauer eller selvhjulpne, modne ældre børn er dem, der typisk ser de økonomiske fordele ved denne omskifter.

5. Det er mere udfordrende for teenagere at finde job med den alternative tidsplan.
der er specifikke arbejdsregler på plads i USA og rundt om i verden for teenagere. Børn skal være i en vis alder, før et formelt tilbud om beskæftigelse er gyldigt. Antallet af timer, som nogen kan arbejde på en skoleaften, er stærkt begrænset. Selvom den ekstra fridag skaber mulighed for længere timer på den ene dag, kan det være umuligt at finde arbejde, der passer til mandag-torsdag-tidsplanen.

skoler kan foretage justeringer for dette problem ved at have arbejds-studiemuligheder som en studenteravis. Hvis en familie har brug for den ekstra indkomst af en eller anden grund, kan denne ulempe have en ødelæggende virkning.

6. Nogle elever reagerer ikke godt på den længere skoleplan.
nogle studerende har en udfordrende tid at komme igennem en standard 6-timers undervisningsdag. Tilføjelse af yderligere 90 minutter til disse forventninger kan få adfærdsmæssige problemer til at blusse i stedet for at slå sig ned. Ansvaret for lektier, længere dage og ekstra aktiviteter, når læringsdagen er forbi, kan lægge et stort pres på børn i dag. Nogle børn bruger over 12 timer væk hjemmefra på 4-dages tidsplanen på grund af deres busbehov.

7. Det kan få nogle studerende til at vente på bussen i mørket.
forældre støtter ikke altid den 4-dages skoleuge, fordi det tvinger en tidlig morgen bus afhentning. Hvis skolen begynder kl 7:30 AM, og det er en 1-timers tur for at nå skolen, så kunne et lille barn vente på deres stop kl 6:15 for at sikre, at de ikke går glip af deres tur. Da skolen sker om vinteren, er der en betydelig periode, hvor afleveringstiden vil være i mørke.

nogle studerende bliver også nødt til at gå hjem fra deres busstoppested i mørke i vintermånederne. For forældre til K-4-studerende kan denne situation få dem til at føle sig ekstremt ubehagelige. Det sætter spørgsmålstegn ved deres barns sikkerhed på forskellige måder.

8. 4-dages ugen ændrer tilgangen til snedage.
Hvis skoler skal aflyse klasser for vejrrelaterede begivenheder, så kan det blive udfordrende at gøre op tid inden for de begrænsninger af tidsplanen. Nogle distrikter skal muligvis udvide deres kontakttid dybere ind i sommeren, hvis deres styrende myndighed ikke giver afkald på manglende den tildelte kontakttid.

konklusion

Nogle skoler kan flytte til en 4-dages skoleuge uden problemer, fordi tidsplanen fungerer godt for et flertal af familier. Landdistrikterne ser nogle udfordringer for implementeringen til tider på grund af den tidlige start for busser, men fordelene opvejer normalt problemerne.by-og forstædersamfund kan kæmpe med den alternative tidsplan på grund af de faglige krav fra hver forælder. Tilføjelse af mere tid til skoledagen kan reducere dagplejeomkostningerne, men det kan også skabe et heldagsproblem med den ekstra fritid på den femte dag.

hvert distrikt skal tage sig tid til at undersøge alle fordele og ulemper ved 4-dages skoleuger for at afgøre, om politikken ville være nyttig. Det er et vanskeligt valg at tage, fordi der altid vil være ukendte variabler, men der er adskillige fordele, der gør det til et eksperiment, der er værd at forfølge.