2. Variationer på spillet Taboo: for variation 1 skal du oprette en præsentation med et substantiv på hvert dias. Lad en elev komme til forsiden af rummet og sidde med ryggen til Kraftpunktet. Resten af eleverne skiftes om at beskrive ordene på diasene, og den studerende på forsiden skal gætte dem.

for variation 2 skal eleverne opdeles i grupper på fire eller fem. Placer en bunke kort med tilfældige navneord i midten af hver gruppe. Lad eleverne skiftes til at beskrive et substantiv, som deres gruppemedlemmer kan gætte. Gruppemedlemmet, der gætter korrekt, holder kortet, så der er konkurrence for at se, hvem der har flest kort i slutningen af spillet.

Variation 3 er til avancerede højttalere. Opdel klassen i to hold. Studerende får et ord at beskrive til deres holdkammerater, ud over en liste over ord, som de ikke kan bruge i deres beskrivelse. Hver elev skal have to til tre minutter for at se, hvor mange ord deres holdkammerater kan gætte.

3. Beskrivende tegning aktivitet: Par eleverne sammen og giv hver elev et billede, placere det med forsiden nedad, så partnere ikke kan se hinandens kort. De skal beskrive billedet for deres partner at tegne.

4. Comic strip beskrivelser: giv hver elev en del af en tegneserie. Uden at vise deres billeder til hinanden, skal eleverne forsøge at beskrive deres billede og sætte tegneserien i den rigtige rækkefølge. 10 minutter kan eleverne gætte ordren, vise hinanden deres del og se om de var korrekte.

5. Hemmeligt ord: Studerende får et tilfældigt emne og et tilfældigt ord, der ikke er relateret til emnet. Eleverne skal skjule ordet i en tale om emnet—de forsøger at sikre, at de andre studerende ikke kan gætte det hemmelige ord. De andre studerende lytter nøje til talen og forsøger at gætte det hemmelige ord.

6. Debatter: giv hver elev et stykke papir med” enig ” skrevet på den ene side og “uenig” på den anden side. Læs højt en kontroversiel erklæring, og få hver elev til at holde deres papir op, der viser den enige eller uenige side afhængigt af deres mening. Vælg en studerende fra hver side for at forklare deres holdning og deltage i en kort debat.

7. Improviseret tale: Forbered en liste over emner, som eleverne kan tale om. Opdel klassen i to hold, og lad hver elev vælge et nummer—det er den rækkefølge, de vil gå ind. Hver studerende vil svare på en erklæring uden forberedelse. De skal fortsætte med at tale i 45 sekunder. Mens den studerende taler, lytter det andet hold til øjeblikke med tøven, grammatiske fejl og ordforrådsfejl. Hvis det andet hold korrekt kan identificere en fejl, får de et point.

8. Desert island aktivitet: giv hver elev et stykke papir og fortælle dem at tegne en vare—enhver vare. Saml tegningerne og send dem ud igen; ingen studerende skal modtage deres egen tegning.fortæl derefter eleverne, at de har været strandet på en øde ø, og kun halvdelen af klassen kan overleve og fortsætte med at bo på øen. Det eneste, hver studerende vil have på øen, er det emne, der er afbildet på tegningen, der er givet dem, og deres mål er at overbevise klassen om, at de skal overleve baseret på det emne.

9. Storytelling aktivitet: Bring fire elever til forsiden af klasseværelset. Tre af dem skal sidde i træk, og man skal stå bag dem og fungere som controller. Giv controlleren en stak kort med navneord skrevet på dem.

controlleren afleverer et substantiv til en af de tre studerende, der begynder at fortælle en historie. Den studerende fortsætter med at fortælle historien, indtil controlleren beslutter at aflevere et andet substantiv til en anden studerende, som derefter overtager historien.

10. To sandheder, en løgn: hver elev skal skrive tre udsagn om sig selv på et stykke papir. To af dem skal være sande, og man skal være en løgn. Studerende læser deres tre udsagn, og deres klassekammerater spørger dem for at prøve at afgøre, hvilken erklæring der er en løgn.

11. True / false storytelling: giv hver elev et stykke papir med enten” true “eller” false ” skrevet på det. Hver elev skal fortælle klassen en historie, der er sand eller falsk, afhængigt af hvilket ord de modtog, og klassen skal gætte, om det er sandt. For at føje til aktiviteten kan du give de andre studerende mulighed for at stille spørgsmålstegn ved den studerende, der fortæller historien.

12. Det Har Jeg Aldrig Gjort…: Alle elever i klassen skal starte denne aktivitet med fem fingre i luften (du kan bruge færre fingre til at gøre dette hurtigere). Den studerende, der går først, fortæller klassen en ting, som de aldrig har gjort. De studerende, der har udført denne aktivitet, skal lægge en finger ned og fortælle klassen en historie om denne aktivitet. En studerende er ude af spillet, når alle deres fingre er nede.