• Større tekststørrelsestor tekststørrelsevanlig tekststørrelse

Hva er EN IEP?

Barn med forsinkede ferdigheter eller andre funksjonshemninger kan være kvalifisert for spesielle tjenester som gir individuelle utdanningsprogrammer i offentlige skoler, gratis for familier. Forstå hvordan du får tilgang til disse tjenestene kan hjelpe foreldre være effektive talsmenn for barna sine.

gjennomgangen av Den oppdaterte versjonen Av The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA 2004) gjorde foreldre til barn med spesielle behov enda mer avgjørende medlemmer av deres barns utdanningsteam.Foreldre kan nå jobbe med lærere for å utvikle en plan-individualized education program (iep) – for å hjelpe barna å lykkes i skolen. IOP beskriver målene laget setter for et barn i løpet av skoleåret, samt eventuell spesiell støtte som trengs for å oppnå dem.

Hvem Trenger EN IEP?

et barn som har problemer med å lære og fungere og har blitt identifisert som en student med spesielle behov, er den perfekte kandidaten til EN IOP.

Barn som sliter i skolen kan kvalifisere for støttetjenester, slik at de kan undervises på en spesiell måte, av grunner som:

• lærevansker
• oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)
• emosjonelle lidelser
• kognitive utfordringer
• autisme
• hørselshemmede
• synshemming
• tale-eller språkvansker
• utviklingsforsinkelse
• fysiske funksjonshemninger

Hvordan Leveres Tjenester?

i de fleste tilfeller kan tjenestene og målene som er skissert i EN IOP, leveres i et standard skolemiljø. Dette kan gjøres i det vanlige klasserommet (for eksempel en leselærer som hjelper en liten gruppe barn som trenger ekstra hjelp mens de andre barna i klassen jobber med å lese med den vanlige læreren) eller i et spesielt ressursrom i den vanlige skolen. Ressursrommet kan betjene en gruppe barn med lignende behov som blir samlet for hjelp.

barn som trenger intens intervensjon kan imidlertid bli undervist i et spesielt skolemiljø. Disse klassene har færre studenter per lærer, noe som gir mer individuell oppmerksomhet.

i tillegg har læreren vanligvis spesifikk opplæring i å hjelpe barn med spesielle utdanningsbehov. Barna tilbringer mesteparten av dagen i et spesielt klasserom og blir med i de vanlige klassene for ikke-akademiske aktiviteter (som musikk og treningsstudio) eller i akademiske aktiviteter der de ikke trenger ekstra hjelp.FORDI MÅLET MED IDEEN er å sikre at hvert barn er utdannet i det minst restriktive miljøet som er mulig, blir det gjort en innsats for å hjelpe barna å holde seg i et vanlig klasserom. Men når behovene er best møtt i en spesiell klasse, så barna kan plasseres i en.

Henvisnings-Og Evalueringsprosessen

henvisningsprosessen begynner vanligvis når en lærer, forelder eller lege er bekymret for at et barn kan ha problemer i klasserommet, og læreren varsler skolens rådgiver eller psykolog.

det første trinnet er å samle spesifikke data om studentens fremgang eller faglige problemer. Dette kan gjøres gjennom:

• en konferanse med foreldre
• en konferanse med studenten
• observasjon av studenten
• analyse av studentens ytelse (oppmerksomhet, atferd, arbeid ferdigstillelse, tester, klassearbeid, lekser, etc.)

denne informasjonen hjelper skolepersonell med å bestemme neste trinn. På dette punktet kan strategier som er spesifikke for studenten, brukes til å hjelpe barnet til å bli mer vellykket i skolen. Hvis dette ikke virker, vil barnet bli testet for en bestemt læringshemming eller annen svekkelse for å avgjøre kvalifikasjon for spesielle tjenester.

det er imidlertid viktig å merke seg at tilstedeværelsen av et funksjonshemning ikke automatisk garanterer at et barn vil motta tjenester. For å være kvalifisert, funksjonshemming må påvirke funksjon på skolen.for å fastslå kvalifikasjon, vil et tverrfaglig team av fagfolk evaluere barnet basert på deres observasjoner; barnets ytelse på standardiserte tester; og daglig arbeid som tester, spørrekonkurranser, klassearbeid og lekser.

Hvem Er På Laget?

fagfolkene på evalueringsteamet kan inkludere:

• en psykolog
• en fysioterapeut
• en ergoterapeut
• en logoped
• en spesialpedagog
• en visjon eller hørselsspesialist
• andre, avhengig av barnets spesifikke behov

som forelder kan du bestemme om du vil få barnet ditt vurdert. Hvis du velger å gjøre det, blir du bedt om å signere et tillatelsesskjema som beskriver hvem som er involvert i prosessen og hvilke typer tester de bruker. Disse testene kan omfatte tiltak av spesifikke skoleferdigheter, for eksempel lesing eller matte, samt mer generelle utviklingsferdigheter, som tale og språk. Testing betyr ikke nødvendigvis at et barn vil motta tjenester.

når teammedlemmene har fullført sine individuelle vurderinger, utvikler de en omfattende evalueringsrapport (cer) som samler sine funn, tilbyr en pedagogisk klassifisering og skisserer ferdighetene og støtten barnet trenger.

foreldrene har da en sjanse til å gjennomgå rapporten før IOP er utviklet. Noen foreldre vil være uenige i rapporten, og de vil få mulighet til å samarbeide med skolen for å komme opp med en plan som best tilfredsstiller barnets behov.

Utvikle ET IEP

det neste trinnet er et iep-møte hvor laget og foreldrene bestemmer hva som skal gå inn i planen. I tillegg til evalueringsteamet, bør en vanlig lærer være til stede for å komme med forslag om hvordan planen kan hjelpe barnets fremgang i standard utdanning pensum.på møtet vil teamet diskutere barnets pedagogiske behov — som beskrevet i CER-og komme opp med spesifikke, målbare kortsiktige og årlige mål for hvert av disse behovene. Hvis du deltar på dette møtet, kan du ta en aktiv rolle i å utvikle målene og bestemme hvilke ferdigheter eller områder som vil få mest oppmerksomhet.

forsiden av IEP skisserer støttetjenestene barnet ditt vil motta og hvor ofte de vil bli gitt (for eksempel ergoterapi to ganger i uken). Støttetjenester kan omfatte spesialundervisning, tale terapi, yrkesmessig eller fysioterapi, rådgivning, audiologi, medisinske tjenester, sykepleie, og visjon eller hørsel terapi. De kan også omfatte transport; omfanget av deltakelse i programmer for studenter uten funksjonshemninger; hva, hvis noen, endringer er nødvendig i administrasjonen av statewide vurdering av studentprestasjon; og, som begynner i en alder av 14, inkludering av overgangsplanlegging som en del av prosessen.

hvis teamet anbefaler flere tjenester, kan tiden de tar i barnets skoleplan virke overveldende. For å lette den belastningen kan enkelte tjenester leveres på rådgivende basis. I disse tilfellene konsulterer den profesjonelle med læreren for å komme opp med strategier for å hjelpe barnet, men tilbyr ikke noen praktisk instruksjon. For eksempel kan en ergoterapeut foreslå overnatting for et barn med finmotorikk problemer som påvirker håndskrift, og klasserommet læreren ville innlemme disse forslagene i håndskrift leksjoner lært til hele klassen.

Andre tjenester kan leveres rett i klasserommet, slik at barnets dag ikke avbrytes av terapi. Barnet som har problemer med håndskrift kan arbeide en mot en med en ergoterapeut mens alle andre praktiserer sine håndskrift ferdigheter. Når du bestemmer hvordan og hvor tjenestene tilbys, bør barnets komfort og verdighet være en topp prioritet.

IEP bør gjennomgås årlig for å oppdatere målene og sørge for at servicenivåene oppfyller barnets behov. IEPs kan imidlertid endres når som helst etter behov. Hvis du tror at barnet ditt trenger flere, færre eller forskjellige tjenester, kan du be om et møte og bringe teamet sammen for å diskutere dine bekymringer.

Dine Juridiske Rettigheter

Spesifikke tidslinjer sikrer at utviklingen av EN IEP beveger seg fra henvisning til å tilby tjenester så raskt som mulig. Sørg for å spørre om denne tidsrammen og få en kopi av foreldrenes rettigheter når barnet ditt blir henvist. Disse retningslinjene (noen ganger kalt prosedyreforsikringer) skisserer dine rettigheter som forelder for å kontrollere hva som skjer med barnet ditt under hvert trinn i prosessen.

foreldrenes rettigheter beskriver også hvordan du kan fortsette hvis du er uenig med NOEN del AV CER eller IOP-mekling og høringer begge er alternativer. Du kan få informasjon om billig eller gratis juridisk representasjon fra skoledistriktet eller, hvis barnet Ditt er I Tidlig Inngrep (for barn opp til 3 år), gjennom det programmet.

Advokater og betalte talsmenn kjent MED IOP prosessen vil gi representasjon hvis du trenger det. Du kan også invitere alle som kjenner eller jobber med barnet ditt, hvis innspill du føler vil være nyttig for å bli MED I IEP-teamet. Føderalt støttede programmer i hver stat støtter foreldre-til-foreldre informasjon og opplæringsaktiviteter for foreldre til barn med spesielle behov. Foreldreopplæringen og Informasjonsprosjektene gjennomfører workshops, publiserer nyhetsbrev og svarer på spørsmål via telefon eller per post om foreldre-til-foreldre-aktiviteter.

Et Siste Ord

Foreldre har rett til å velge hvor barna skal bli utdannet. Dette valget inkluderer offentlige eller private grunnskoler og videregående skoler, inkludert religiøse skoler. Det inkluderer også charterskoler og hjemmeskoler.det Er imidlertid viktig å forstå at rettighetene til barn med nedsatt funksjonsevne som er plassert av foreldrene i private grunnskoler og videregående skoler, ikke er de samme som for barn med nedsatt funksjonsevne som er påmeldt i offentlige skoler eller plassert av offentlige etater i private skoler når den offentlige skolen ikke er i stand til å gi en gratis, passende offentlig utdanning (FAPE).

To store forskjeller som foreldre, lærere, andre skolens ansatte, private skole representanter, og barna trenger å vite om er:

1. barn med funksjonshemninger som er plassert av sine foreldre i private skoler kan ikke få de samme tjenestene de ville få i en offentlig skole.
2. Ikke alle barn med nedsatt funksjonsevne plassert av sine foreldre i private skoler vil motta tjenester.

IEP-prosessen er kompleks, men det er også en effektiv måte å håndtere hvordan barnet lærer og fungerer. Hvis du har bekymringer, ikke nøl med å stille spørsmål om evalueringsfunnene eller målene som anbefales av teamet. Du kjenner barnet ditt best og bør spille en sentral rolle i å skape en læringsplan skreddersydd for hans eller hennes spesifikke behov.