La Maisonnette prevede Det følger en blandet pedagogisk tilnærming, oppdatert av de kontinuerlige funnene fremhevet av forskning i sektoren, for å fremme dannelsen av et mangesidig og eklektisk individ, som vet å uttrykke og bruke de ulike personlige ressursene i hverdagen.

trilingualism

La Maisonnette distingue Å lære andre språk følger» une langue, une personne » – prinsippet. Den praktiserte metoden innebærer en tospråklighet med tidlig nedsenking og vehicular bruk av språket. Skolen bruker bare morsmålspedagoger.
språk og kulturer sameksisterer uten å bli forvirret, berikende barnets kulturelle bagasje, som fører ham til en realitet som aksepterer mangfold, integrerer dem. Nylige studier bekrefter en større metakognitiv og metalingvistisk utvikling av fag som er flerspråklige fra barndommen.

fra de første månedene av livet har barnet muligheten til å leve nedsenket på fremmedspråk uten å risikere å forvirre dem, takket være anvendelsen av prinsippet «en person, ett språk» og å bruke assimilerte ord og uttrykk for å utføre konkrete handlinger som ikke er med det formål å «lære et nytt språk».
barnet begynner å diskriminere de første lydene og å gjenkjenne hvert nytt ord introdusert som tilhørende et bestemt språklig system. forskningen som nylig ble utført av Fakultetet For Utdanning Ved Roma Tre University, med tittelen «videreutdanning i førskolens språklige dimensjon», utført Av Dr. Raffella Filippi, Universitetsforsker generelt og Sosialpedagogikk, Av Dr. Paola Lume, ekspert på fremmedspråk Og Språkstudier Ved Universitetet I Roma Tre Og Vitenskapelig Forskningsdirektør Prof. Paolo Impara, Professor I Pedagogikk Ved Universitetet I Roma Tre, bidrar ytterligere til den trettiårige opplevelsen Av La Maisonnette, og bekrefter og demonstrerer hvordan det gjennom en effektiv metode og kalibrert på barns egenskaper og behov er mulig å oppnå viktige resultater i språklæring i tidlig alder med sterke konsekvenser også i læring av hovedspråket. Den Maisonnette Rif I Lingvistikk VED UCLA og for tiden professor emeritus Ved University Of Southern California (ifølge hvilken prosessen med å skaffe et fremmedspråk ligner morsmålet), gjennom sine spesielle modaliteter av didaktisk intervensjon sikrer, i løpet av oppmøte i de ulike seksjonene (fra barnehage til barnehage og med ettermiddagens språkverksteder), oppkjøpet av perfekt uttale og evnen til å kode både verbalt og visuelt fremmedspråk. nysgjerrighet og interesse vil stimulere ønsket om å vite og forstå og til slutt å kommunisere. Barnet vil forstå og kommunisere bare for og med gleden av å gjøre det, oppfordret uten tvang i et rolig klima. Skolen tilbyr muligheten til å fortsette reisen med fransk og engelsk språk foretatt av barnehagen med ettermiddagskurs, strukturert etter alder, som vil følge barna til slutten av elementær syklusen.på denne måten vil en prosess med bevilgning og læring av andrespråket bli initiert i henhold til teknikker, metoder og mentale ordninger som allerede er brukt for morsmålet, nysgjerrighet og interesse vil stimulere ønsket om å vite og forstå og til slutt å kommunisere.