DSM-Vは精神障害の2013診断統計マニュアルです

学習障害のための国立センターからのガイダンス。

特定の学習障害対失読症、計算障害、書かれた表現の障害（DSM-IVからDSM-V）

（A）エールの重さ

（B）特定の学習障害に関するアメリカ心理学会

DSM-5セクションII：診断基準とコード

出典：http://en.wikipedia.org/wiki/DSM-5

ノート:神経発達障害

• “精神遅滞”は新しい名前を持っています: “知的障害（知的発達障害）”
• 音韻障害と吃音は現在、コミュニケーション障害と呼ばれています-言語障害、音声音障害、小児発症流暢障害、および社会的（実用的） dsm-5におけるDsm-5の変化

神経発達障害。 障害、定義&コード：

発達期に発症し、多くの場合、学校を始める前に、正常な機能を損なう発達障害の範囲を特徴とする障害。

• 知的障害（知的発達障害）

発達期間中に発症する知的機能および毎日の適応機能の赤字。

指定子

軽度

中等度

重度

深遠

• 315.8グローバル発達遅延

知的機能を体系的に評価することができない5歳

• 319不特定の知的障害（知的発達障害）

知的障害が感覚障害または身体障害のために評価できない5歳以上の個人のため

• コミュニケーション障害

言語、音声、または口頭および非言語コミュニケーションに影響を与える行動における赤字

• 315.39言語障害

言語の理解または生産における持続的な赤字（話し言葉、書かれた、手話など）実質的に年齢レベル以下、初期の発達期に始まり、他の障害や状態に起因するものではありません

• 315。39音声音声障害

音声音声生産における持続的な赤字、年齢および発達レベルの予想されるものを下回っており、他の障害などの物理的、神経学的ま

• 315.39社会的（実用的）コミュニケーション障害

機能的に個人を損なう通常の設定における口頭および非言語的コミュニケーションの社会的実践を理解し、次の主な赤字;他の赤字によってよりよく説明されていない

• 307.9不特定のコミュニケーション障害

コミュニケーション障害の臨床的に重要な症状であるが、コミュニケーションまたは非言語的コミュニケーション障害のいずれかの完全な基準を満たすことができない。神経発達障害とクリニカンは理由を指定していません

• 299。00自閉症スペクトラム障害

複数の状況における持続的なコミュニケーションと社会的相互作用の赤字;制限された、反復的な行動と利益、もともと:

知的障害の有無にかかわらず

言語障害の有無にかかわらず

既知の医学的または遺伝的状態または環境要因に関連している

別の神経発達、精神、または行動障害に関連している

緊張症を伴う

• 注意欠陥/多動性障害（ADHD）

“永続的なパターン不注意および/または多動-機能または発達を妨げる衝動性”小児期に始まり、複数の設定にわたって存在する

指定します かどうか：

• 314.01複合プレゼンテーション
• 314.00主に不注意なプレゼンテーション
• 314.01主に過活動/衝動的なプレゼンテーション

次の場合を指定します。

部分寛解で

現在の重症度を指定します。

軽度

中等度

深刻な

• 314。01その他の指定された注意欠陥/多動性障害

ADHDの症状が存在し、重要な機能領域に有意な障害を引き起こすが、完全な基準を満たしておらず、基準

• 314.01不特定の注意欠陥/多動性障害

314と同じです。01上記の理由がないか、または不十分な情報を提供するために利用可能である

• 特定の学習障害

知的障害、発達障害、または神経学的または運動障害に起因するものではない

• 特定の学習障害

生物学的起源の神経発達障害は、年齢レベルを著しく下回る学力を獲得する際の学習困難および問題に現れ、少なくとも6ヶ月間持続する。

• 315.00読み取りに障害があります。/li>
• 315.2書かれた表現に障害がある
• 315.1数学に障害がある

現在の重大度を指定します。

軽度

中等度

重度

重度

重度

重度

重度

重度

重度

重度

重度