2。 ゲームタブーのバリエーション：バリエーション1のために、各スライド上の名詞とPowerPointプレゼンテーションを作成します。 一人の学生が部屋の前に来て、パワーポイントに戻って座っています。 学生の残りの部分は、スライド上の単語を記述するターンを取り、フロントの学生はそれらを推測する必要があります。

バリエーション2では、学生を四つまたは五つのグループに分けます。 各グループの中央にランダムな名詞を持つカードの山を置きます。 生徒に，グループのメンバーが推測する名詞を順番に説明させる。 正しく推測するグループメンバーは、カードを保持するので、ゲームの終わりにほとんどのカードを持っている人を確認するための競争があります。

バリエーション3は、高度なスピーカーのためのものです。 クラスを二つのチームに分けます。 学生は、彼らが彼らの説明で使用できない単語のリストに加えて、彼らのチームメイトに説明するための単語を与えられています。 各学生は、チームメイトが推測できる単語の数を確認するために二から三分を持っている必要があります。

3. 説明的な描画活動: 学生をペアリングし、各学生に写真を与え、パートナーがお互いのカードを見ることができないように顔を下に置きます。 彼らは彼らのパートナーが描くための絵を記述する必要があります。

4. 漫画の説明:各学生に漫画の一部を与えます。 お互いに自分の写真を表示せずに、学生は自分のイメージを記述しようとすると、正しい順序に漫画を置く必要があります。 約10分後、学生は順序を推測し、お互いにその部分を示し、彼らが正しいかどうかを確認することができます。

5. 秘密の言葉: 学生には、ランダムなトピックとトピックとは無関係のランダムな単語が与えられます。 学生はトピックについてのスピーチの単語を隠さなければならない—他の学生が秘密の単語を推測できないことを確かめることを試みている。 他の学生はスピーチに注意深く耳を傾け、秘密の単語を推測しようとします。

6. 議論：各学生に、一方の側に”同意する”と書かれた紙を与え、他方の側に”同意しない”と書いた紙を与えます。 議論の余地のある声明を声に出して読み、各学生に自分の意見に応じて同意または同意しない側を示す論文を保持させます。 彼らの位置を説明し、短い議論に参加するために、それぞれの側から一人の学生を選択します。

7. 即興スピーキング：学生が話すことができるトピックのリストを準備します。 クラスを2つのチームに分割し、各学生に番号を選択させる—それが彼らが入る順序です。 各学生は準備なしで声明に応答します。 彼らは45秒間話し続ける必要があります。 学生が話しているように、他のチームはためらい、文法的な間違い、および語彙の間違いの瞬間を聞きます。 他のチームがエラーを正しく識別できれば、ポイントが得られます。

8. 砂漠の島の活動：各学生に一枚の紙を与え、アイテム—任意のアイテムを描画するように指示します。 図面を収集し、再びそれらを渡す;何の学生は、自分の図面を受け取るべきではありません。

次に、彼らは無人島に座礁してきたことを学生に伝え、クラスの半分だけが生き残ることができ、島に生息し続けることができます。

次に、彼らは無人島に座礁してきたことを学生に伝えます。 各学生が島に持っている唯一のものは、彼らに与えられた図面に描かれているアイテムであり、彼らの目標は、彼らがそのアイテムに基づいて生き残る

9. ストーリーテリング活動: 四人の生徒を教室の前に連れてきてください。 そのうちの三人は一列に座って、一つはそれらの後ろに立って、コントローラとして行動する必要があります。 コントローラに名詞が書かれたカードのスタックを与えます。

コントローラは、物語を伝えるために開始されます三人の学生のいずれかに名詞を渡します。 生徒は、コントローラが別の名詞を別の生徒に渡すことを決定するまで、物語を語り続け、その生徒は物語を引き継ぎます。

10. 二つの真実、一つの嘘：各学生は一枚の紙の上に自分自身についての三つの文を書く必要があります。 それらのうちの二つは真実でなければならず、一つは嘘でなければなりません。 学生は3つの声明を読み、クラスメートはどの声明が嘘であるかを判断しようとするように質問します。

11. 真/偽のストーリーテリング：各学生に”真”または”偽”のいずれかが書かれた紙を与えます。 各生徒は、受け取った単語に応じて、真または偽の話をクラスに伝え、クラスはそれが真であるかどうかを推測する必要があります。 アクティビティに追加するには、他の学生が話をする学生に質問することを許可することができます。

12. 私は決してありません。..: クラス内のすべての学生は、空気中で五本の指を保持して、この活動を開始する必要があります（あなたはより迅速にこれを行うために少ない指を使 最初に行く学生は、彼らがやったことがないことをクラスに一つのことを伝えます。 その活動をした生徒は指を下にして，この活動についての話をクラスに伝えるべきです。 自分の指のすべてがダウンしているとき、学生はゲームの外にあります。