概要を測定するためのテスト。

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人間の知性、経験から学び、新しい状況に適応し、抽象的な概念を理解し、処理し、知識を使用して環境を操作する能力

知性の分野における研究者の間で興奮の多くは、知性が何であるかを正確に決定しようとする試みから派生しています。

知性の分野における調 異なる研究者は、その定義において知性の異なる側面を強調してきた。 例えば、1921年のシンポジウムでは、アメリカの心理学者Lewis TermanとEdward L.Thorndikeは知性の定義を異なり、Termanは抽象的に考える能力を強調し、Thorndikeは学習と質問に良い応答を与える能力を強調した。 しかし、最近では、心理学者は、環境への適応が知性とは何か、そしてそれが何をするのかを理解するための鍵であることに一般的に同意しています。 このような適応は、さまざまな設定で発生する可能性があります：学校の学生は、コースでうまくいくために知っておく必要がある資料を学習します; 不慣れな徴候と患者を扱う医者は根本的な病気について学ぶ;または芸術家はより一貫した印象を運ぶために絵画を作り直す。 ほとんどの場合、適応は環境にもっと効果的に対処するために自分自身を変えることを含みますが、それは環境を変えたり、まったく新しいものを見

効果的な適応は、認知プロセスの数に描画します,このよ 知性の定義における主な重点は、それ自体が認知的または精神的なプロセスではなく、意図的に効果的な適応に向けられたこれらのプロセスの選択的な組み合わせであるということです。 したがって、新しい病気について学ぶ医師は、医学文献で病気に関する材料を知覚し、材料が含まれているものを学び、患者を治療するために必要な重要な側面を覚え、その後、患者のニーズに情報を適用する問題を解決するために理由を利用することによって適応する。 知性は、合計で、単一の能力としてではなく、多くの能力の一緒に効果的な描画としてみなされるようになってきました。 しかし、これは常に被験者の研究者には明らかではありませんでした; 確かに、この分野の歴史の多くは、知性を構成する性質と能力に関する議論を中心に展開しています。