Même si le statut et le rôle (ensemble) sont présentés comme des concepts liés mais distincts, les étudiants ont parfois tendance à utiliser le terme « rôle” de manière globale. Cette présentation visuelle est conçue pour aider à distinguer les deux concepts, tout en décrivant leur interdépendance.
Après avoir présenté le concept en classe, je sollicite des exemples de la classe. Certains étudiants fourniront des réponses appropriées, tandis que d’autres définiront le statut en termes d’activités. La création d’un tableau statut-rôle vise à clarifier les termes.
Illustrer un statut saillant pour tout le monde dans la classe augmente la valeur de l’exercice. « Étudiant » serait un choix évident. Demandez cinq ou six bénévoles (selon le nombre de rôles que vous souhaitez présenter). Une personne est sélectionnée pour représenter l’idée de statut. Il / Elle se tient devant la classe, sur le côté, tenant le panneau avec l’ÉLÈVE dessus. Demandez ensuite à la classe de suggérer quelles responsabilités, attentes et privilèges sont associés au fait d’être étudiant. Au fur et à mesure que chaque idée appropriée est proposée, un signe est fait pour étiqueter l’activité et un bénévole agit sur le comportement. Par exemple, l’étude est souvent suggérée. Un panneau est fabriqué (ÉTUDIANT) et collé sur un bureau sur lequel le volontaire est assis, regardant attentivement un livre ou un cahier ouvert. Cette « image figée » est créée devant la classe, en face du modèle de l’ÉLÈVE. Le même processus est répété pour trois ou quatre autres rôles « étudiants ». Le résultat est un tableau avec le statut illustré d’un côté de la pièce et les rôles correspondants de l’autre.