L’apprentissage par le service est une forme d’apprentissage par l’expérience où les étudiants appliquent leurs connaissances académiques et leurs compétences de pensée critique pour répondre aux besoins réels de la communauté.
– Pamela et James Toole, 1994

Qu’est-ce que l’apprentissage par le service?

L’apprentissage par le service est une méthodologie d’enseignement et d’apprentissage qui favorise la responsabilité civique et applique l’apprentissage en classe à travers un service significatif à la communauté. Les expériences d’apprentissage du service les plus fortes se produisent lorsque le service est immergé de manière significative dans l’apprentissage continu et fait naturellement partie du programme d’études qui s’étend à la communauté. L’apprentissage par le service est une stratégie essentielle pour fournir un programme d’études rigoureux et pertinent qui préparera les étudiants à réussir au 21e siècle.

Lors de la planification d’un projet d’apprentissage par le service, il est utile de consulter la rubrique pour l’amélioration continue de l’Expérience d’apprentissage par le Service.

Le processus de l’IPARDC

La recherche montre que les expériences d’apprentissage par le service qui intègrent les normes et indicateurs nationaux aboutissent à des résultats scolaires, civiques et sociaux-émotionnels positifs. Dans une pratique d’apprentissage des services de haute qualité, les normes et les indicateurs sont respectés tout au long du processus de mise en œuvre, qui comprend cinq composantes:

1. Enquête

2. Planification

3. Action

4. Réflexion

5. Démonstration / Célébration

En utilisant le processus IPARDC comme cadre dans lequel vos étudiants concevront et réaliseront leur expérience d’apprentissage par le service, vous serez en mesure de combiner l’enseignement dans les compétences académiques de base pour atteindre intentionnellement vos objectifs. Assurez-vous de consulter le Guide de mise en œuvre de l’apprentissage par le service pour plus d’informations sur ce processus.

Avantages de l’apprentissage par le service

L’apprentissage par le service peut améliorer les résultats scolaires et sociaux des étudiants en leur offrant la possibilité d’appliquer les connaissances académiques à des problèmes concrets. La recherche a également démontré que l’apprentissage par le service peut avoir un impact positif sur:

• Taux de fréquentation et d’abandon scolaire
• Engagement académique et civique
• Réduction des comportements à risque des jeunes
• Réduction des problèmes de discipline
• Climat scolaire et scolaire

L’objectif actuel de la subvention Apprendre et servir est de soutenir le développement professionnel continu et d’établir une infrastructure pour favoriser la pratique d’un apprentissage par le service de haute qualité dans les districts locaux.

La Société pour le Service national

La Société pour le Service national (CNS) utilise la définition de service-apprentissage figurant dans la Loi de 1993 sur la Fiducie pour le service national et communautaire. Voici la définition et l’objet de la Loi sur les fiducies.

Apprentissage par le service : Définition fédérale

Qu’est-ce que l’Apprentissage par le service?

L’apprentissage par le service combine le service à la communauté avec l’apprentissage des élèves d’une manière qui améliore à la fois l’élève et la communauté. Conformément à la Loi de 1993 sur la Fiducie pour le Service National et communautaire: (23) APPRENTISSAGE PAR LE SERVICE – Le terme « apprentissage par le service » désigne une méthode –

A) selon laquelle les élèves ou les participants apprennent et se développent grâce à une participation active à un service soigneusement organisé qui –

(i) est mené dans une communauté et répond aux besoins d’une communauté;

(ii) est coordonné avec une école primaire, une école secondaire, un établissement d’enseignement supérieur ou un programme de service communautaire, et avec la communauté; et

(iii) contribue à favoriser la responsabilité civique; et

(B) que –

(i) est intégré et améliore le programme académique des étudiants, ou les composantes éducatives du programme de service communautaire auquel les participants sont inscrits; et

(ii) offre aux étudiants ou aux participants un temps structuré pour réfléchir à l’expérience du service.

L’objet de la Loi sur la fiducie de 1993 :

(a)EN GÉNÉRAL – L’article 2 de la Loi sur le service national et communautaire de 1990 (42 U.S.C. 12501) est modifié comme suit :

SEC.2. RÉSULTATS ET OBJECTIF.

(a)CONCLUSIONS – Le Congrès constate ce qui suit:

(1) Partout aux États-Unis, il existe des besoins humains, éducatifs, environnementaux et de sécurité publique pressants non satisfaits.

(2) Les Américains souhaitent affirmer des responsabilités communes et des valeurs partagées, et se rassembler dans des expériences positives, qui transcendent la race, la religion, le sexe, l’âge, le handicap, la région, le revenu et l’éducation.

(3) La hausse des coûts de l’enseignement postsecondaire rend l’enseignement supérieur hors de portée d’un nombre croissant de citoyens.

(4) Les Américains de tous âges peuvent améliorer leurs communautés et devenir de meilleurs citoyens grâce au service aux États-Unis.

(5) Les organisations à but non lucratif, les gouvernements locaux, les États et le gouvernement fédéral soutiennent déjà une grande variété de programmes de services nationaux qui fournissent les services nécessaires de manière rentable.

(6) Les résidents des communautés à faible revenu, en particulier les jeunes et les jeunes adultes, peuvent être autonomes grâce à leurs services et peuvent aider à assurer un leadership communautaire futur.

(b)BUT – Le but de la présente Loi est de –

(1) répondre aux besoins humains, éducatifs, environnementaux et de sécurité publique non satisfaits des États-Unis, sans déplacer les travailleurs existants;

(2) renouveler l’éthique de la responsabilité civique et l’esprit de communauté à travers les États-Unis;

(3) élargir les possibilités d’éducation en récompensant les personnes qui participent au service national avec une capacité accrue de poursuivre des études supérieures ou une formation professionnelle;

(4) encourager les citoyens des États-Unis, quels que soient leur âge, leur revenu ou leur handicap, à effectuer un service national à temps plein à temps partiel;

(5) réinventer le gouvernement pour éliminer les chevauchements, soutenir les initiatives établies localement, exiger des objectifs de performance mesurables et offrir une flexibilité pour atteindre ces objectifs;

(6) élargir et renforcer les programmes de services existants avec une expérience démontrée dans la fourniture de possibilités de services structurés avec des avantages visibles pour les participants et la communauté;

(7) s’appuyer sur l’infrastructure de services organisationnelle existante des programmes et agences fédéraux, étatiques et locaux pour élargir les possibilités de services à temps plein et à temps partiel pour tous les citoyens; et

(8) offrent des avantages tangibles aux communautés dans lesquelles le service national est effectué.

L’apprentissage par le service

• Est une méthode par laquelle les élèves apprennent et se développent en participant activement à un service organisé et réfléchi qui est dispensé dans les communautés et répond aux besoins de celles-ci;
• Est coordonné avec une école primaire, une école secondaire, un établissement d’enseignement supérieur ou un programme de service communautaire et la communauté;
• Aide à favoriser la responsabilité civique;
• Est intégré et améliore le programme académique des étudiants, ou les composantes éducatives du programme de service communautaire auquel les participants sont inscrits;
• Et offre un temps structuré aux étudiants ou aux participants pour réfléchir à l’expérience de service.