La Maisonnette prevede Sigue un enfoque pedagógico mixto, actualizado por los continuos descubrimientos destacados por la investigación en el sector, con el fin de promover la formación de un individuo polifacético y ecléctico, que sabe expresar y utilizar los diferentes recursos personales en la vida cotidiana.

trilingüismo

La Maisonnette distingue El aprendizaje de otros idiomas sigue el principio de «une langue, une personne». El método practicado implica un bilingüismo con inmersión temprana y uso vehicular de la lengua. La escuela utiliza únicamente educadores de lengua materna. idiomas y culturas conviven sin confundirse, enriqueciendo el bagaje cultural del niño, llevándolo a una realidad que acepta la diversidad, integrándolas. Estudios recientes confirman un mayor desarrollo metacognitivo y metalingüístico de sujetos que son multilingües desde la infancia.

desde los primeros meses de vida, el niño tiene la oportunidad de vivir inmerso en lenguas extranjeras sin correr el riesgo de confundirlas, gracias a la aplicación del principio «una persona, un idioma» y de utilizar palabras y expresiones asimiladas para realizar acciones concretas que no tienen el propósito de «aprender un nuevo idioma». el niño comienza a discriminar los primeros sonidos y a reconocer cada palabra nueva introducida como perteneciente a un determinado sistema lingüístico. la investigación llevada a cabo recientemente por la Facultad de Educación de la Universidad Roma Tre, titulada «Educación continua en la dimensión lingüística preescolar», dirigida por la Dra. Raffella Filippi, investigadora universitaria en Pedagogía general y Social, por la Dra. Paola Lume, experta en lengua extranjera y Estudios Lingüísticos de la Universidad Roma Tre y el Director Científico de Investigación Prof. Paolo Impara, profesor titular de Pedagogía en la Universidad de Roma Tre, aporta una contribución adicional a la experiencia de treinta años de La Maisonnette, confirmando y demostrando cómo, a través de un método eficaz y calibrado en las características y necesidades de los niños, es posible obtener resultados importantes en el aprendizaje de idiomas a una edad temprana con fuertes repercusiones también en el aprendizaje de la lengua principal. El Dúplex Rif en Lingüística en la UCLA y actualmente profesor emérito en la Universidad del Sur de California (según la cual el proceso de adquisición de una lengua extranjera es similar al de la lengua materna), a través de sus modalidades particulares de intervención didáctica asegura, a lo largo del curso de asistencia en las diversas secciones (desde la guardería hasta el jardín de infantes y con los talleres de idiomas de la tarde), la adquisición de una pronunciación perfecta y la capacidad de codificar idiomas extranjeros tanto verbalmente como visualmente. la curiosidad y el interés estimularán el deseo de conocer y comprender y, finalmente, de comunicarse. El niño entenderá y se comunicará solo para y con el placer de hacerlo, instado sin coacción en un clima sereno. La escuela ofrece la oportunidad de continuar el viaje con el idioma francés e inglés emprendido por la guardería con cursos de tarde, estructurados por edad, que acompañarán a los niños hasta el final del ciclo elemental.de esta manera, se iniciará un proceso de apropiación y aprendizaje de la segunda lengua de acuerdo con técnicas, métodos y esquemas mentales ya utilizados para la lengua materna, la curiosidad y el interés estimularán el deseo de conocer y comprender y, finalmente, de comunicarse.