EL ENSAYO de DIVISIÓN DE CLASIFICACIÓN

La división es el proceso de dividir un todo en partes; la clasificación es el proceso de clasificar elementos individuales en categorías. Aunque los procesos interrelacionados de clasificación y división ocurren invariablemente juntos, son dos operaciones separadas (Kirszner y Mandell 435-36). Repartos divisionales con una sola cosa. Separa esa cosa en partes, piezas,secciones o categorías for para un examen más detallado. . . . La clasificación se refiere a un reparto de cosas que comparten ciertas similitudes. Agrupa estas cosas sistemáticamente (Lannon194). A través de la clasificación y la división, podemos dar sentido a las ideas que parecen de dominio al poner en uso trozos dispersos de información para un orden coherente y eficaz. Al dividir un grupo grande en categorías más pequeñas y asignar elementos individuales a categorías más grandes, podemos identificar relaciones entre un todo y sus partes y relaciones entre las partes mismas. . . . Al clasificar, se ordenan ejemplos individuales en una variedad de categorías diferentes (Kirszner y Mandell 435). Los escritores a menudo clasifican o dividen para informar (Clouse 444).

guía de:PLANIFICACIÓN, ESCRITURA Y REVISIÓN de UNA CLASIFICACIÓN de la DIVISIÓN de ENSAYO

● PREESCRITURA

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Selecta tema: Revise sus cursos para encontrar temas que tengan subcategorías: tipos de gobiernos representativos,tipos de defensas corporales contra enfermedades, tipos de carbohidratos, tipos de instrumentos de caña, etc. Seleccione un tema que se ajuste a la tarea y tenga varias categorías (de tres a seis) para explorar en un ensayo significativo.

(Biddle95, Clouse 447, Kirszner y Mandell 437, y McCuen y Winkler 202)

○:

■ Un principio de ordenación, o un principio de clasificación, es el significado especial que buscas en los artículos, la forma en que percibes el universo de tu sujeto.

■ Cada grupo de personas, cosas o ideas puede clasificarse de muchas maneras. Determinar y elegir la(s) forma (s) de clasificar algo se convierte en su principio de clasificación.

■ Cuando decida el principio único que utilizará para agrupar o dividir los elementos en consideración, tenga en cuenta su propósito y elija un principio compatible con ese propósito.

(Kirszner y Mandell 437-38,Clouse 447-48, y McCuen y Winkler 205)

○ Seleccionee organizar categorías:

■ Seleccione sus categorías dividiendo una clase completa en partes (o agrupando categorías individuales en una clase más amplia) y agrupando un número de elementos diferentes dentro de cada parte.

● Lista de comprobación para establecer categorías:

○ Todas las categorías derivadas del mismo principio

○ Todas las categorías deben pertenecer al mismo nivel

○ Se analizan todas las categorías significativas y relevantes

■ Organice sus categorías en un orden lógico para que los lectores puedan ver cómo están relacionadas las categorías y cuál es su importancia relativa.

■ Haga que cada categoría en una clasificación se separe de las demás (elija categorías distintas).

■ Preste la misma atención a cada segmento de la clasificación o división.

(Clouse 448, 451)

○ Detalles del recopilador:

■ Sus detalles de apoyo pueden incluir una amplia gama de patrones de desarrollo destinados a explicar las características de cada categoría o parte. Por supuesto, no utilizará todos estos patrones en un solo ensayo, pero todos están disponibles para su consideración como formas de lograr su propósito de escritura.

■ Hágase estas preguntas de cada elemento o característica en la que planea escribir:

● ¿Puedo narrar una historia para desarrollar este elemento o característica?

● ¿ Puedo describir algo para desarrollar este elemento o característica?

● ¿Puedo analizar causas o efectos para desarrollar este elemento o característica?

● ¿ Puedo dar un ejemplo para desarrollar este elemento o característica?

● ¿Puedo definir algo para desarrollar este elemento o característica?

● ¿Puedo comparar o contrastar para desarrollar este elemento o característica?

● ¿puedo usar processanalysis para desarrollar este elemento o característica?

(Kirsznerand Mandell 438)

○ Developa tesis:

■ Su declaración de tesis debe identificar su tema, introducir las categorías que discutirá y tal vez mostrar a los lectores las relaciones de sus categorías entre sí y tal vez con el tema como un todo.

■ Además, su declaración de tesis debe indicar a sus lectores por qué sus categorías son significativas o debe establecer su valor relativo.

(Clouse 448)

■ La tesis para la división de clasificación se puede manejar de varias maneras:

● Puede indicar lo que está clasificando la división de pedidos y el principio de pedido que utilizará.

● Puede indicar lo que está clasificando o dividiendo sin mencionar el principio de pedido.

● Puede indicar lo que se clasificará o dividirá, junto con los grupos específicos que se discutirán.

● la ESCRITURA

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Writeyour primer borrador: Cree una apertura que introduzca el tema y presente su tesis, previsualizando cómo clasificará el tema. Continúe discutiendo las categorías y apoyando su tesis con los detalles que ha reunido. Resume tu ensayo de una manera que deje al director con una nueva comprensión del tema.

(Kirszner y Mandell 439 y Clouse 448-49)

○ Introducción:Su introducción debe orientar a los lectores identificando su tema, el principio para clasificar su material y las categorías individuales que planea discutir;su tesis también debe ser presentada.

○ Gráficos corporales: Los párrafos de su cuerpo deben estar dedicados a discutir sus categorías uno por uno, en el mismo orden en que las mencionó en su introducción.

■ Topicsentences and transitions:

● Las oraciones de temas deben introducir los grupos individuales.

● Para moverse sin problemas de un grupo a otro,incluya transiciones:

● first ● second ● third ● final ● another

● a more (important, significant, common, etc.) ● the most (important, common, etc.

○ Conclusion:Su conclusión debe volver a exponer su tesis, resumiendo los puntos que ha hecho y considerando las implicaciones.

● REVISIÓN

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Checkyour ideas: ¿tengo un interesante tema general? ¿Ha analizado claramente las diferentes partes de la misma? He proporcionado muchos detalles interesantes?

○ Revise su organización: ¿Funciona bien cada parte (introducción, cuerpo, conclusión)? ¿Utilizo palabras y frases de transición para conectar las partes?

(Kirszner y Mandell 441)

○ ¿mi asignación llame para classificationdivision?

○ ¿He identificado un principio de clasificación para mi material?

○ ¿He identificado las categorías que planeo discutir y he decidido cómo las trataré?

○ ¿He organizado mis categorías en un orden lógico?

○ ¿He tratado todas las categorías de manera similar?

○ ¿Tiene mi ensayo una tesis claramente establecida que identifique mi tema y las categorías que discutiré e indique la significación de mi clasificación?

○ ¿He utilizado palabras y frases de transición para mostrar las relaciones entre categorías?

(Clouse 451)

○ he incluido todas las categorías pertinentes ordivisions.

○ He omitido categorías o divisiones no relacionadas con mi principio de clasificación.

○ Mi tesis indica si estoy clasificando o dividiendo y, en su caso, mi principio de clasificación.

○ Las transiciones me ayudan a pasar sin problemas de una categoría o división a la siguiente.

○ Si he discutido las mismas características para cada categoría o división, aparecen en el mismo orden.

● EDICIÓN

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Edición para voz, elección de palabras y fluidez de oraciones: ¿Está bien informado e interesado? ¿He utilizado un lenguaje preciso y definido términos desconocidos? ¿He usado una variedad de frases?

(Kirszner y Mandell 442)

○ ¿Introduzco mi lista de categorías con acolon precedida de una oración completa?

○ ¿Los elementos de mi lista de categorías están separados por comas?

○ ¿Incluyo una coma antes del y que conecta los dos últimos elementos de mi lista?

○ Do I express the items on my list in parallelterms?

● PROOFREADING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Checkfor conventions: Have I used correct punctuation, capitalization,spelling, and grammar

● PUBLISHING

(Sebranek, Verne, andKemper 198)

○ Presentyour work: Considere ilustrar su ensayo con fotos o dibujos y comparta su trabajo con compañeros de clase que tengan un interés similar.. Puede optar por hacer una presentación oral o publicar su ensayo en un sitio web.

● Literary

○ El trascendentalismo estadounidense ha sido llamado un»goulash de religiones y filosofías mundiales.»Identificar tres puntos de vista mayores filosóficos del trascendentalismo, examinando su relación con el todo (Pogreba).

● No literario

○ Escribe un artículo que examine las diferentes opciones de carrera que has considerado. Clasifíquelos y divídalos en función de su potencial financiero, sus requisitos educativos y su realización personal (Pogreba).

○ Internet es una gran cantidad de información, llena de varios motores de búsqueda. Escribe un ensayo de clasificación centrado en al menos tres motores de búsqueda de tu elección.

● Crossingthe Curriculum

○ Historia de los Estados Unidos: Los presidentes estadounidenses modernos se han caracterizado como líderes micromanejadores,delegados y ausentes. Escribir un artículo en el que se explique cómo al menos tres presidentes se ajustan a estas clasificaciones (Pogreba).

○ Química: Explique cómo se equilibran las reacciones químicas y cómo se clasifican (Avisos TELPAS para la escuela Secundaria).

○ Literatura Deportiva: Muchos consideran que los traslados de violencia son un problema grave. Escribe un mensaje expresando tu opinión sobre este problema. Usando una estructura de clasificación y división, categorice la información según las fuentes de violencia (como los jugadores, la naturaleza del juego y los fanáticos) (Kirszner y Mandell 487).

○ Literatura de M. A. S. H.: Para ayudar a explicar el éxito, clasifique las películas de terror o divídalas en varias partes (Clouse 488).

WorksCited

Biddle,Arthur. Writer to Writer. New York: McGraw Hill,1985. Print.

Clouse,Barbara Fine. Patterns for a Purpose: A Rhetorical Reader. 4th Edition. Boston: McGraw,2006. Print.

Kirszner,Laurie G. and Stephen R. Mandell. Patterns for College Writing: A RhetoricalReader and Guide. 12th Edition. Boston: Bedford, 2012. Imprimir.

Lannon, John M. El proceso de escritura: Una Retórica Concisa. 7th Edition. Nueva York: Longman, 2001. Imprimir.

McCuen, Jo Ray y Anthony C. Winkler. From Idea to Essay: Rhetoric, Reader, and Handbook (en inglés). 4th Edition. Chicago: Science Research Associates, 1986. Imprimir.

Programa de Enriquecimiento de Lenguaje PJSADual. «Mensajes de TELPAS de Secundaria.»n.d. PdF.

Pogreba,Don. «An Argument for Modes ofExposition Based Writing.»Primavera de 2008. PowerPoint.

Sebranek,Patrick, Verne Meyer, and Dave Kemper. Write for College: A Student Handbook. Wilmington, MA: Write Source, 2007. Print.

AdditionalResources for Classification Division Essays (in no particular order)

https://www.asdk12.org/staff/habberstad_amy/pages/ClassificationDivision.pdf

http://overnightessay.com/blog/2012/07/05/classification-essay-topics-70-inspirational-ideas/