Lernbehinderungen können in praktischer, medizinischer und rechtlicher Hinsicht definiert werden. Das gemeinsame Thema in allen drei Definitionen ist, dass eine Lernbehinderung eine Störung in einem oder mehreren grundlegenden psychologischen Prozessen ist, die sich in bestimmten Lernbereichen wie Lesen, schriftlichem Ausdruck oder Mathematik als unvollkommene Fähigkeit manifestieren kann.

Praktische Definition

Der Begriff „Lernbehinderung“, manchmal auch als spezifische Lernbehinderung bezeichnet, ist ein Oberbegriff, der eine Reihe von neurologisch bedingten Lernstörungen und verschiedene Schweregrade solcher Störungen abdeckt. Diese Begriffe umfassen: minimale Hirnschäden und minimale Hirnfunktionsstörungen.Lernbehinderungen variieren von Individuum zu Individuum und können auf verschiedene Arten auftreten. Lernschwierigkeiten können sich als Schwierigkeiten manifestieren: (1) Verarbeitung von Informationen durch visuelle und auditive Mittel, die sich auf das Lesen, Rechtschreiben, Schreiben und Verstehen oder Verwenden von Sprache auswirken können, (2) Priorisieren, Organisieren, Rechnen und Befolgen von Anweisungen, (3) Speichern oder Abrufen von Informationen aus dem Kurz- oder Langzeitgedächtnis, (4) Verwenden von gesprochener Sprache und (5) Ungeschicklichkeit oder Schwierigkeiten mit der Handschrift.Lernbehinderungen sind keine emotionalen Störungen, geistigen Behinderungen oder sensorischen Beeinträchtigungen. Sie werden nicht durch unzureichende Elternschaft oder mangelnde Bildungschancen verursacht.Kognitive Bewertung, einschließlich psychoedukativer oder neuropsychologischer Bewertung, ist von entscheidender Bedeutung bei der Diagnose einer Lernbehinderung. Lernbehinderungen können von qualifizierten Schul- oder Bildungspsychologen, von klinischen Psychologen und von klinischen Neuropsychologen diagnostiziert werden, die in der Beurteilung von Lernbehinderungen geschult und erfahren sind.

Medizinische Definition

Der Entwurf der fünften Ausgabe des Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-V) enthält einen Abschnitt für neurologische Entwicklungsstörungen und innerhalb dieses Abschnitts eine Kategorie für spezifische Lernstörungen. Der Abschnitt Neurologische Entwicklungsstörungen enthält auch Kategorien für Kommunikationsstörungen und motorische Störungen. Spezifische Lernstörung im Entwurf DSM-V umfasst Schwierigkeiten beim Lesen, schriftlicher Ausdruck, und Mathematik.

DSM-IV-TR, das derzeit in Kraft ist, enthält: Lesestörung, Mathematikstörung, Störung des schriftlichen Ausdrucks und Lernstörung, nicht anders angegeben (NR.).

Rechtliche Definition

Der Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) sieht vor, dass „spezifische Lernbehinderung“ „eine Störung in 1 oder mehr der grundlegenden psychologischen Prozesse bedeutet, die am Verstehen oder Verwenden von Sprache beteiligt sind, gesprochen oder geschrieben, Die Störung kann sich in der unvollkommenen Fähigkeit manifestieren, zuzuhören, zu denken, zu sprechen, zu lesen, zu schreiben, zu buchstabieren oder mathematische Berechnungen durchzuführen.“ Ein solcher Begriff“umfasst Zustände wie Wahrnehmungsstörungen, Hirnverletzungen, minimale Hirnfunktionsstörungen, Legasthenie und Entwicklungsphasie.“ Ein solcher Begriff umfasst nicht „ein Lernproblem, das in erster Linie das Ergebnis von Seh-, Hör- oder motorischen Behinderungen, geistigen Behinderungen, emotionalen Störungen oder ökologischen, kulturellen oder wirtschaftlichen Nachteilen ist.“ 20 U.S.C Abschnitt 1401 (30).Der Begriff „Lernbehinderung“ ist im Americans with Disabilities Act (ADA) nicht ausdrücklich definiert , aber Gerichte haben in Fällen, in denen die ADA involviert ist, auf die Definition der IDEE verwiesen.

Warum Bildungsdienstleistungen von Unterkünften für Menschen mit Lernschwierigkeiten?

Lernbehinderungen sind lebenslange Beeinträchtigungen, die sich auf alle Lebensbereiche eines Menschen auswirken können. Es ist wichtig, Dienstleistungen und Unterkünfte bereitzustellen, die gesetzlich vorgeschrieben sind, nicht nur aufgrund der gesetzlichen Anforderungen, sondern auch, weil die Bereitstellung dieser Dienstleistungen und Unterkünfte Menschen mit Lernschwierigkeiten und der Gesellschaft insgesamt zugute kommt, indem Menschen mit Lernschwierigkeiten die uneingeschränkte Teilhabe an der Gesellschaft erleichtert wird.

Vom Verwaltungsrat der LDA am 22.September 2012 angenommen