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Service-Learning Definition und Philosophie

by admin Oktober 30, 2021

Service-Learning ist eine Form des Erfahrungslernens, bei der die Schüler akademisches Wissen und kritisches Denken anwenden, um echte Bedürfnisse der Gemeinschaft zu befriedigen.
-Pamela und James Toole, 1994

Was ist Service-Learning?

Service-Learning ist eine Lehr- und Lernmethode, die bürgerschaftliche Verantwortung fördert und das Lernen im Klassenzimmer durch sinnvollen Dienst an der Gemeinschaft anwendet. Die stärksten Service-Learning-Erfahrungen treten auf, wenn der Service sinnvoll in fortlaufendes Lernen eingetaucht ist und ein natürlicher Bestandteil des Lehrplans ist, der sich auf die Community erstreckt. Service-Learning ist eine wesentliche Strategie bei der Bereitstellung eines strengen und relevanten Lehrplans, der die Schüler auf den Erfolg im 21.

Bei der Planung eines Service-Learning-Projekts ist es hilfreich, die Rubrik zur kontinuierlichen Verbesserung der Service-Learning-Erfahrung zu konsultieren.

Der IPARDC-Prozess

Untersuchungen zeigen, dass Service-Learning-Erfahrungen, die die nationalen Standards und Indikatoren einbeziehen, zu positiven akademischen, bürgerlichen und sozial-emotionalen Ergebnissen führen. In der qualitativ hochwertigen Service-Learning-Praxis werden die Standards und Indikatoren während des gesamten Implementierungsprozesses erfüllt, der fünf Komponenten umfasst:

1. Untersuchung

2. Planung

3. Aktion

4. Reflexion

5. Demonstration / Feier

Wenn Sie den IPARDC-Prozess als Rahmen verwenden, in dem Ihre Schüler ihre Service-Learning-Erfahrung entwerfen und durchführen, können Sie den Unterricht in akademischen Kernkompetenzen kombinieren, um Ihre beabsichtigten Ziele absichtlich zu erreichen. Weitere Informationen zu diesem Prozess finden Sie im Service-Learning-Implementierungshandbuch.

Vorteile von Service-Learning

Service-Learning kann akademische und soziale Ergebnisse für Studenten verbessern, indem es ihnen die Möglichkeit bietet, akademisches Wissen auf reale Probleme anzuwenden. Die Forschung hat auch gezeigt, dass Service-Learning einen positiven Einfluss haben kann auf:

Anwesenheits- und Abbrecherquoten
Akademisches und bürgerschaftliches Engagement
Verringerung des Risikoverhaltens von Jugendlichen
Verringerung von Disziplinproblemen
Schul- und Unterrichtsklima

Der derzeitige Schwerpunkt des Learn and Serve Grant liegt auf der Unterstützung der kontinuierlichen beruflichen Entwicklung und dem Aufbau einer Infrastruktur, um die Praxis des qualitativ hochwertigen Service-Lernens in den lokalen Distrikten zu fördern.

Die Corporation for National Service

Die Corporation for National Service (CNS) verwendet die Service-Learning-Definition, die im National and Community Service Trust Act von 1993 aufgeführt ist. Es folgt sowohl die Definition als auch der Zweck des Trust Act.

Service Learning: Bundesdefinition

Was ist Service-Learning?

Service-Learning kombiniert den Dienst an der Gemeinschaft mit dem Lernen der Schüler auf eine Weise, die sowohl den Schüler als auch die Gemeinschaft verbessert. Nach dem National and Community Service Trust Act von 1993: (23) SERVICE-LEARNING – Der Begriff ‚Service-Learning‘ bezeichnet eine Methode –

A), bei der Schüler oder Teilnehmer durch aktive Teilnahme an sorgfältig organisierten Diensten lernen und sich entwickeln, die –

(i) in einer Gemeinschaft durchgeführt werden und den Bedürfnissen einer Gemeinschaft entsprechen;

(ii) mit einer Grundschule, einer weiterführenden Schule, einer Hochschule oder einem gemeinnützigen Programm und mit der Gemeinschaft koordiniert werden; und

(iii) dazu beiträgt, die bürgerliche Verantwortung; p>

(B) dass –

(i) in den akademischen Lehrplan der Studenten oder die Bildungskomponenten des Community-Service-Programms, in dem die Teilnehmer eingeschrieben sind, integriert ist und diese verbessert; und(ii) bietet den Studenten oder Teilnehmern strukturierte Zeit, um über die Serviceerfahrung nachzudenken.

Der Zweck des Trust Act von 1993:

(a) IM ALLGEMEINEN – Abschnitt 2 des National and Community Service Act von 1990 (42 U.S.C. 12501) wird wie folgt geändert:

SEC. 2. ERGEBNISSE UND ZWECK.

(a) ERGEBNISSE – Der Kongress stellt Folgendes fest:(1) Überall in den Vereinigten Staaten gibt es dringende unerfüllte Bedürfnisse in den Bereichen Mensch, Bildung, Umwelt und öffentliche Sicherheit.(2) Amerikaner wollen gemeinsame Verantwortung und gemeinsame Werte bekräftigen und sich zu positiven Erfahrungen zusammenschließen, die über Rasse, Religion, Geschlecht, Alter, Behinderung, Region, Einkommen und Bildung hinausgehen.

(3) Die steigenden Kosten der postsekundären Bildung bringen die Hochschulbildung für immer mehr Bürger außer Reichweite.(4) Amerikaner jeden Alters können ihre Gemeinschaften verbessern und durch den Dienst an den Vereinigten Staaten bessere Bürger werden.(5) Gemeinnützige Organisationen, lokale Regierungen, Staaten und die Bundesregierung unterstützen bereits eine Vielzahl von nationalen Dienstleistungsprogrammen, die benötigte Dienstleistungen auf kostengünstige Weise erbringen.

(6) Bewohner von Gemeinden mit niedrigem Einkommen, insbesondere Jugendliche und junge Erwachsene, können durch ihren Dienst gestärkt werden und dazu beitragen, die zukünftige Führung der Gemeinschaft zu übernehmen.

(b) ZWECK – Es ist der Zweck dieses Gesetzes, –

(1) die unerfüllten menschlichen, pädagogischen, ökologischen und öffentlichen Sicherheitsbedürfnisse der Vereinigten Staaten zu erfüllen, ohne bestehende Arbeitnehmer zu verdrängen;

(2) Erneuern Sie die Ethik der bürgerlichen Verantwortung und den Geist der Gemeinschaft in den Vereinigten Staaten;

(3) Erweitern Sie die Bildungschancen, indem Sie Personen, die am nationalen Dienst teilnehmen, mit einer erhöhten Fähigkeit zur Hochschulbildung oder Berufsausbildung belohnen;

(4) Ermutigen Sie die Bürger der Vereinigten Staaten, unabhängig von Alter, Einkommen oder Behinderung, sich;

(5) Die Regierung neu erfinden, um Doppelarbeit zu vermeiden, lokal etablierte Initiativen zu unterstützen, messbare Leistungsziele zu verlangen und Flexibilität bei der Erreichung dieser Ziele zu bieten;

(6) Erweitern und stärken Sie bestehende Serviceprogramme mit nachgewiesener Erfahrung in der Bereitstellung strukturierter Servicemöglichkeiten mit sichtbaren Vorteilen für die Teilnehmer und die Gemeinschaft;

(7) Bauen Sie auf der bestehenden organisatorischen Serviceinfrastruktur von bundes-, Landes- und lokalen Programmen und Agenturen auf, um die Vollzeit- und Teilzeit-Servicemöglichkeiten; und

(8) den Gemeinden, in denen der Nationaldienst geleistet wird, greifbare Vorteile bringen.