Die Gesamtzahl der Studenten an US-Colleges und Universitäten hat in den letzten 20 Jahren dramatisch zugenommen, wobei das Wachstum fast ausschließlich durch den Zustrom von Studenten aus einkommensschwachen Familien und farbigen Studenten angetrieben wurde. Diese Veränderungen treten jedoch nicht einheitlich in der postsekundären Landschaft auf. Der Anstieg der armen und Minderheit Studenten wurde am deutlichsten in der öffentlichen Zwei-Jahres-Hochschulen und die am wenigsten selektiven Vier-Jahres-Hochschulen und Universitäten, nach einer neuen Pew Research Center Analyse der Nationalen Zentrum für Bildungsstatistik Daten. An den selektiveren vierjährigen Colleges und Universitäten des Landes gab es weniger Veränderungen, wo eine Mehrheit der abhängigen Studenten weiterhin aus Familien mit mittlerem und höherem Einkommen stammt.

Im akademischen Jahr 2015-16 (die neuesten verfügbaren Daten) waren etwa 20 Millionen Studenten im Grundstudium eingeschrieben, gegenüber 16,7 Millionen in den Jahren 1995-96.1 Von denen, die in den Jahren 2015-16 eingeschrieben waren, waren 47% nicht weiß und 31% waren in Armut, gegenüber 29% bzw. 21% 20 Jahre zuvor.2

Der steigende Anteil von Studenten in Armut spiegelt keine breiteren Trends in der Gesellschaft wider. Die offizielle Armutsquote für Erwachsene im Alter von 18 bis 64 Jahren (12%) war 1996 und 2016 ähnlich, was darauf hindeutet, dass der Zugang zum College für Studenten aus einkommensschwachen Verhältnissen seit 1996 zugenommen hat.

Der Anteil der Studenten in Armut unterscheidet sich erheblich zwischen abhängigen Studenten – diejenigen, die jünger als 24 unterstützung durch ihre Familie – und unabhängige Studenten, Dazu gehören Personen ab 24 Jahren sowie jüngere Studenten, von denen angenommen wird, dass sie von ihren Eltern wenig oder gar keine finanzielle Unterstützung erhalten. Im Jahr 2016 waren 20% der abhängigen Studenten in Armut, gegenüber 12% im Jahr 1996. Unter den unabhängigen Studenten waren 2016 42% in Armut, verglichen mit 29% 20 Jahre zuvor.Der Anstieg des Anteils der abhängigen Studenten, die in Armut leben, war an privaten, gewinnorientierten Colleges, öffentlichen zweijährigen Institutionen und minimal selektiven und offenen vierjährigen Colleges und Universitäten am stärksten ausgeprägt. An selektiveren Einrichtungen stammt ein wachsender Anteil der abhängigen Studenten aus einkommensstärkeren Familien (Einkommen mindestens 7,5-fache der Armutsgrenze). Für arme unabhängige Studenten, Der Anstieg war in verschiedenen Arten von postsekundären Einrichtungen erheblich.Der Anteil der Studenten, die rassischen oder ethnischen Minderheiten angehören, hat in allen Arten von postsekundären Einrichtungen zugenommen, was zumindest teilweise die sich verändernde demografische Entwicklung des Landes widerspiegelt. Am stärksten ausgeprägt war die Veränderung jedoch an öffentlichen zweijährigen und minimal selektiven vierjährigen Hochschulen.

Der Anstieg des Minderheitenanteils der Studenten erfolgt inmitten eines relativ starken Anstiegs der hispanischen Einschreibung. Hispanische Studenten haben ihren Anteil an der Einschreibung an vierjährigen Colleges und Universitäten seit 1996 mehr als verdoppelt (von 6% auf 16% im Jahr 2016). Hispanics sind jetzt die größte Minderheitengruppe unter Studenten an minimal selektiven vierjährigen Institutionen (den schwarzen Anteil der Einschreibung in den Schatten stellend) und sind sogar mit dem schwarzen Anteil der Einschreibung an mäßig selektiven vierjährigen Institutionen.Die Analyse zeigt auch, dass Studenten heute eher Kredite aufnehmen, um die College-Ausgaben zu bezahlen, wobei der größte Anstieg bei Studenten mit mittlerem und höherem Einkommen zu verzeichnen ist. Im Jahr 2016 nahmen 39% der Studenten mit mittlerem Einkommen einen Kredit auf, ähnlich dem Sollzinssatz von Studenten in Armut (38%). Die Wahrscheinlichkeit einer Kreditaufnahme steht heute größtenteils in keinem Zusammenhang mit dem Einkommen, was eine signifikante Veränderung gegenüber der Vergangenheit darstellt. Studenten sind auch signifikant weniger wahrscheinlich, während der Immatrikulation beschäftigt zu sein als 1996.

Größere Anteile besuchen jetzt vierjährige und private gewinnorientierte Einrichtungen, mit weniger an Community Colleges

Im Vergleich zu vor 20 Jahren sind Studenten jetzt weniger wahrscheinlich an Community Colleges eingeschrieben. Öffentliche zweijährige Institutionen bildeten 2016 36% der Studenten aus, gegenüber 44% im Jahr 1996.3 Die Einschreibung an öffentlichen vierjährigen Hochschulen und Universitäten sowie an privaten gewinnorientierten Institutionen nahm zu. Im Jahr 2016 waren 32% der Studenten an öffentlichen Vierjahreseinrichtungen eingeschrieben, verglichen mit 30% im Jahr 1996. Der Anteil der privaten, gewinnorientierten Einrichtungen stieg von 1996 (5%) bis 2012 (13%) stark an, ist jedoch in letzter Zeit zurückgegangen (9%).Während der Anteil der Studenten an vierjährigen Hochschulen und Universitäten insgesamt gestiegen ist, ist der Anteil der vierjährigen Studenten, die an sehr selektiven Einrichtungen ausgebildet werden, seit 1996 gesunken. Der Anteil der immatrikulierten an minimal selektiven und offenen Zulassungseinrichtungen hat in dieser Zeit zugenommen.Die Art der Institution, die ein Student besucht, ist wichtig, da selektivere Institutionen mit besseren Schülerergebnissen verbunden sind. Zum Beispiel haben etwa vier von zehn Studenten, die an öffentlichen zweijährigen Colleges beginnen (39%), innerhalb von sechs Jahren einen Bachelor-Abschluss (entweder ein Zertifikat, einen Associate-Abschluss oder einen Bachelor-Abschluss) abgeschlossen. Die entsprechende Abschlussquote für Studenten, die an einer vierjährigen Einrichtung beginnen, ist deutlich höher (67%).Mehr-Selektive Institutionen widmen der Ausbildung eines Studenten mehr Ressourcen in Bezug auf Unterrichtsausgaben und Fakultätsqualifikationen. In Ergänzung, Studenten absolvieren höhere Raten an selektiveren Institutionen, und das Einkommen nach dem College kann für Studenten aus selektiven Institutionen höher sein.

Studenten zunehmend aus Familien in Armut

Im Jahr 2016 stammten 20% der abhängigen Studenten aus Familien in Armut, ein starker Anstieg gegenüber 1996 (12%). Da die Armut in der breiteren 18- bis 64-jährigen Bevölkerung in diesen Zeiträumen bei etwa 12% unverändert blieb, deutet dies darauf hin, dass mehr arme Schüler an einer postsekundären Ausbildung teilnehmen als 20 Jahre zuvor.Der Anteil der abhängigen Studenten, die aus einkommensstärkeren Familien stammen, ist von 1996 bis 2016 bei etwa einem von zehn Studenten geblieben.Da die Zahl der armen und nahezu armen Studenten gewachsen ist und der Anteil der Studenten mit höherem Einkommen stabil geblieben ist, ist der Anteil der abhängigen Studenten aus Familien mit niedrigem mittlerem Einkommen und mittlerem Einkommen von 1996 (63%) auf 2016 (52%) gesunken.Unabhängige Studenten sind etwa doppelt so häufig in Armut wie abhängige Studenten (42% vs. 20%). Wie bei den abhängigen Studenten ist der Anteil der unabhängigen Studenten in Armut seit 1996 erheblich gestiegen, während der Anteil der Studenten mit niedrigerem mittlerem und mittlerem Einkommen gesunken ist und der Anteil mit höherem Einkommen stabil bei 3% geblieben ist.

Anteil der Studenten in Armut ist am stärksten an weniger selektiven Einrichtungen gewachsen

Das Wachstum des Anteils der abhängigen Studenten aus Familien in Armut war in der postsekundären Bildung ungleichmäßig. Ihre wachsende Präsenz war bei weniger selektiven Institutionen am dramatischsten. An Community Colleges hat sich der Anteil der abhängigen Studenten, die in Armut leben, von 13% im Jahr 1996 auf 27% im Jahr 2016 verdoppelt. In ähnlicher Weise haben private gewinnorientierte Einrichtungen einen Anstieg des Anteils abhängiger Studenten aus armen Familien um 13 Prozentpunkte verzeichnet. Im Gegenzug verzeichneten öffentliche und private gemeinnützige Vierjahresschulen seit 1996 ein moderateres Wachstum der Schüler aus Armutsfamilien (6 bzw. 3 Prozentpunkte).

Der Anteil der unterhaltsberechtigten Studierenden aus einkommensstärkeren Familien ist seit 1996 an öffentlichen zwei- und vierjährigen Hochschulen sowie an privaten gewinnorientierten Einrichtungen relativ stabil geblieben. Aber ein größerer Anteil der abhängigen Schüler an privaten gemeinnützigen vierjährigen Schulen kommt jetzt aus einkommensstärkeren Familien (17% im Jahr 2016 gegenüber 11% im Jahr 1996).

Ein ähnliches Muster zeigt sich, wenn man den Anteil der Studenten in jeder Einkommensgruppe an vierjährigen Colleges und Universitäten nach Aufnahmeselektivität betrachtet.4 An minimal selektiven und offenen Zulassungseinrichtungen haben arme Studenten ihre Präsenz von 14% im Jahr 1996 auf 25% im Jahr 2016 fast verdoppelt. Das Wachstum des Anteils armer Studenten an mäßig selektiven und sehr selektiven Vierjahreseinrichtungen war bescheidener. An selektiveren vierjährigen Colleges und Universitäten, Ein wachsender Anteil der abhängigen Studenten stammt aus einkommensstärkeren Familien. Zum Beispiel waren an mäßig selektiven vierjährigen Einrichtungen 12% der abhängigen Studenten aus einem höheren Einkommenshintergrund im Jahr 2016, gegenüber 7% im Jahr 1996.

Ein anderes Muster zeigt sich im sich ändernden Einkommenshintergrund unabhängiger Studenten. Bei unabhängigen Studenten sind die Änderungen nicht auf Selektivität ausgerichtet. Zum Beispiel sind die Anteile unabhängiger Studenten mit höherem Einkommen bei allen Arten von Institutionen gering und unverändert. In der Zwischenzeit sind steigende Anteile unabhängiger Studenten in Armut, und der größte Anstieg erfolgte an sehr selektiven Vierjahreseinrichtungen: 52% dieser Studenten waren 2016 in Armut, gegenüber 32% im Jahr 1996 (siehe Zahlen im Anhang).

Anteil der nichtweißen Studenten hat an allen Arten von postsekundären Einrichtungen zugenommen

Aufgrund umfassenderer Veränderungen in der US-Bevölkerung nehmen rassische und ethnische Minderheiten als Anteil der Studenten an öffentlichen und privaten gemeinnützigen vierjährigen Hochschulen und Universitäten zu. Gleiches gilt für öffentliche zweijährige und private gewinnorientierte Institutionen, obwohl Weiße bei vierjährigen Institutionen die Mehrheit bleiben.

Das Wachstum des Minderheitenanteils von Studenten war in den weniger selektiven Stufen der postsekundären Bildung größer. Der Anteil der nichtweißen Studenten an Community Colleges und öffentlichen vierjährigen Colleges und Universitäten stieg von 1996 bis 2016 jeweils um 10 Prozentpunkte, an privaten gemeinnützigen vierjährigen Institutionen jedoch nur um 10 Punkte (von 27% auf 37%).

Unter den Studenten, die an öffentlichen und privaten gemeinnützigen Vierjahreseinrichtungen eingeschrieben sind, hat die Präsenz von Minderheitenstudenten an minimal selektiven und offenen Zulassungseinrichtungen am stärksten zugenommen (21 Prozentpunkte). Bei sehr selektiven und mäßig selektiven Vierjahresinstitutionen ist der Minderheitenanteil der Eingeschriebenen geringer geworden (um 16 bzw. 15 Punkte).

Der Anstieg der Minderheitenanmeldungen ist teilweise auf das Wachstum der hispanischen Einschreibungen zurückzuführen. Das Wachstum der hispanischen Studenten spiegelt sowohl die demografische Entwicklung als auch den zunehmenden Bildungsstand wider. Ab der Volkszählung 2000 wurden Hispanics die zweitgrößte rassische und ethnische Gruppe in der Gesamtbevölkerung, hinter nicht-hispanischen Weißen. Es dauerte länger, bis Hispanics ähnliche Meilensteine im Bildungsniveau erreichten. Hispanics zahlenmäßig unter den Schwarzen unter den öffentlichen Highschool-Absolventen des Landes ab dem akademischen Jahr 2007/08. Der Anteil der hispanischen Jugendlichen, die sich am College einschreiben, hat in diesem Jahrhundert deutlich zugenommen.

Das Wachstum der hispanischen Studenten war auf weniger selektiven Ebenen am größten. Der hispanische Anteil der öffentlichen zweijährigen Schüler ist von 11% im Jahr 1996 auf 24% im Jahr 2016 gestiegen – ein Anstieg um 12 Prozentpunkte.5 Ihre Präsenz bei privaten gemeinnützigen Vierjahresinstitutionen stieg um bescheidenere 6 Punkte (von 5% im Jahr 1996 auf 12% im Jahr 2016).

Unter den Vierjährigen haben Hispanics ihren Anteil an minimal selektiven und offenen vierjährigen Institutionen um 15 Prozentpunkte erhöht (von 6% im Jahr 1996 auf 22% im Jahr 2016). An mäßig selektiven und sehr selektiven vierjährigen Colleges und Universitäten erhöhten Hispanics ihren Einschreibungsanteil um 8 Prozentpunkte. Aber das hispanische Wachstum unter mäßig selektiven vierjährigen Institutionen hat ausgereicht, dass sie jetzt dem schwarzen Anteil der Einschreibung an diesen Institutionen entsprechen.

Studenten in Armut nehmen nicht häufiger ein Studentendarlehen auf als andere Studenten

Ein steigender Anteil von Studenten leiht sich Kredite, um das College zu bezahlen. Etwa 39% der Studenten nahmen im akademischen Jahr 2016 einen Kredit auf, verglichen mit 26% im Jahr 1996.6

Das Muster der Kreditaufnahme durch Studenten hat sich seit 1996 radikal verändert. Im Jahr 1996 waren Studenten, die in Armut waren am ehesten zu leihen (33%) und Studenten mit höherem Einkommen waren die am wenigsten wahrscheinlich, dies zu tun (8%). Im Jahr 2016 gab es keinen eindeutigen Zusammenhang mehr zwischen der Wahrscheinlichkeit einer Kreditaufnahme und dem Studenteneinkommen: 38% der Studenten in Armut nahmen Kredite auf, ebenso wie 30% der Studenten mit höherem Einkommen. Studenten mit mittlerem Einkommen waren genauso wahrscheinlich zu leihen (39%) wie diejenigen, die in Armut waren (38%).

Studenten, die vierjährige Colleges und Universitäten besuchen, leihen sich häufiger als Community College-Studenten. Aber, mit Ausnahme von Studenten in den privaten gewinnorientierten, Der Anteil der Studenten, die Kredite aufnehmen, ist sowohl an zweijährigen als auch an vierjährigen Institutionen um etwa gestiegen 10 Prozentpunkte.

Die Analyse zeigt auch, dass Studenten zunehmend nicht arbeiten, während sie eingeschrieben sind. Im Jahr 2016 waren 36% der Studenten nicht beschäftigt, verglichen mit 20% im Jahr 2000 (vergleichbare Arbeitsinformationen sind für 1996 nicht verfügbar). Der Anteil der Vollzeitbeschäftigten sank deutlich von 38% im Jahr 2000 auf 25% im Jahr 2016.