La Maisonnette prevede Es folgt einem gemischten pädagogischen Ansatz, der durch die kontinuierlichen Entdeckungen der Forschung in diesem Sektor aktualisiert wird, um die Bildung eines facettenreichen und vielseitigen Individuums zu fördern, das weiß, wie man die verschiedenen persönlichen Ressourcen im Alltag ausdrückt und nutzt.

Dreisprachigkeit

La Maisonnette distingue Das Erlernen anderer Sprachen folgt dem Prinzip „une langue, une personne“. Die praktizierte Methode beinhaltet eine Zweisprachigkeit mit frühem Eintauchen und Fahrzeuggebrauch der Sprache. Die Schule verwendet nur muttersprachliche Pädagogen.
Sprachen und Kulturen koexistieren, ohne verwirrt zu werden, bereichern das kulturelle Gepäck des Kindes und führen es zu einer Realität, die Vielfalt akzeptiert und integriert. Neuere Studien bestätigen eine stärkere metakognitive und metalinguistische Entwicklung von Probanden, die von Kindheit an mehrsprachig sind.

Ab den ersten Lebensmonaten hat das Kind die Möglichkeit, in Fremdsprachen einzutauchen, ohne Gefahr zu laufen, sie zu verwirren, dank der Anwendung des Prinzips „eine Person, eine Sprache“ und assimilierte Wörter und Ausdrücke zu verwenden, um konkrete Handlungen auszuführen nicht mit dem Ziel, „eine neue Sprache zu lernen“.
Das Kind beginnt, die ersten Laute zu unterscheiden und jedes neue eingeführte Wort als zu einem bestimmten Sprachsystem gehörend zu erkennen.
Die kürzlich von der Fakultät für Pädagogik der Universität Roma Tre durchgeführte Studie mit dem Titel „Weiterbildung in der sprachlichen Dimension der Vorschule“ wurde von Dr. Raffella Filippi, Universitätsforscherin für allgemeine und Sozialpädagogik, von Dr. Paola Lume, Expertin für Fremdsprachen und Sprachstudien an der Universität Roma Tre, und dem wissenschaftlichen Forschungsdirektor Prof. Paolo Impara, ordentlicher Professor für Pädagogik an der Universität Roma Tre, leistet einen weiteren Beitrag zur dreißigjährigen Erfahrung von La Maisonnette und bestätigt und demonstriert, wie durch eine wirksame Methode, die auf die Merkmale und Bedürfnisse von Kindern abgestimmt ist, wichtige Ergebnisse erzielt werden können beim Sprachenlernen in einem frühen Alter mit starken Auswirkungen auch beim Erlernen der Hauptsprache.
Das Maisonnette Rif in der Linguistik an der UCLA und derzeit emeritierter Professor an der University of Southern California (wonach der Prozess des Erwerbs einer Fremdsprache dem der Muttersprache ähnelt) wird durch seine besonderen Modalitäten der didaktischen Intervention sichergestellt, während des gesamten Besuchs in den verschiedenen Abschnitten (vom Kindergarten bis zum Kindergarten und mit den Sprachworkshops am Nachmittag), der Erwerb einer perfekten Aussprache und die Fähigkeit, sowohl verbal als auch visuell Fremdsprachen zu kodieren. Neugier und Interesse werden den Wunsch wecken, zu wissen und zu verstehen und schließlich zu kommunizieren. Das Kind wird verstehen und kommunizieren nur für und mit dem Vergnügen, dies zu tun, und ohne Zwang in einem ruhigen Klima. Die Schule bietet die Möglichkeit, die vom Kindergarten unternommene Reise mit der französischen und englischen Sprache mit nach Alter strukturierten Nachmittagskursen fortzusetzen, die die Kinder bis zum Ende des Grundschulzyklus begleiten.auf diese Weise wird ein Prozess der Aneignung und des Lernens der zweiten Sprache nach Techniken, Methoden und mentalen Schemata eingeleitet, die bereits für die Muttersprache verwendet werden.