7 BEISPIELE FÜR LERNERGEBNISSE UND WIE MAN SIE SCHREIBT!
MACHEN SIE SICH KEINE SORGEN UM DIE LERNERGEBNISSE. Der Prüfer Ihres Projekts wird sie sehr genau untersuchen. Sie können hier keine Fehler machen, aber Sie werden es nicht tun, wenn Sie…folgt mir!
WAS SIND LERNERGEBNISSE?
Lernergebnisse sind Aussagen darüber, was die TEILNEHMER während ihrer Mobilitätserfahrung lernen werden, wie Sie es in den Aktivitäten beschrieben haben. Die Aussagen konzentrieren sich auf das Lernen (Was werden sie in dieser bestimmten Zeitspanne der Mobilität lernen?). Diese Aussagen sollten eine Verbphrase und eine Impact-Phrase („um“) enthalten – was die Teilnehmer tun / können und wie sie diese Fähigkeit oder dieses Wissen in ihrer täglichen Praxis anwenden werden.“Blooms Taxonomy of Educational Objectives (1956 veröffentlicht und 2001 überarbeitet) gibt Ihnen die Möglichkeit, Lernergebnisse so auszudrücken, dass sie kognitive Fähigkeiten widerspiegeln.“
5 STUFEN
Es gibt 5 Stufen (niedrigste bis höchste kognitive Fähigkeiten):
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Wissen/Erinnern
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Verstehen/ verstehen
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Anwendung/ Anwenden
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Analyse/ Analysieren
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Bewertung / Evaluieren
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Synthese/ Erstellen
Sie können Blooms Taxonomie verwenden, um verben, um das Lernen der Teilnehmer zu beschreiben. Beispiele für Lernergebnisse können sein:
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Wissen/Erinnern: definieren, auflisten, erkennen;
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Verstehen/Verstehen: charakterisieren, beschreiben, erklären, identifizieren, lokalisieren, erkennen, sortieren;
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Anwendung/Anwendung: wählen, demonstrieren, implementieren, durchführen;
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Analyse/Analysieren: analysieren, kategorisieren, vergleichen, differenzieren;
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Evaluation/Evaluieren: bewerten, kritisieren, bewerten, rangieren, bewerten;
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Synthese/ Erstellen: konstruieren, entwerfen, formulieren, organisieren, synthetisieren.
Hier erfahren Sie mehr über Blooms TAXONOMIE
Sie müssen sich daran erinnern, dass diese Lernergebnisse
INTELLIGENTER sein müssen
Spezifisch – Sinnvoll – Erreichbar – Relevant – Zeitgebunden – Bewerten – Neu bewerten
QUELLE: https://www.weighandwin.com/blog/index.php/tag/smarter-goals/
BEISPIELE FÜR LERNERGEBNISSE
Offensichtlich sind diese Beispiele weit von Ihrer Projektidee entfernt, aber beachten Sie die verwendeten Begriffe und die Elemente, die diese wenigen Punkte darzulegen versuchen:
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Fähigkeit, Wissen zu integrieren und die verschiedenen Aspekte der öffentlichen Gesundheit von Katastrophenereignissen auf lokaler und globaler Ebene zu analysieren, zu bewerten und zu verwalten, auch wenn nur begrenzte Informationen verfügbar sind.
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Fähigkeit zur Beschreibung, Analyse und Bewertung der ökologischen, sozialen, kulturellen, wirtschaftlichen, rechtlichen und organisatorischen Aspekte, die die Anfälligkeit und die Fähigkeit zur Bewältigung von Katastrophen beeinflussen.
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Fähigkeit, theoretisch und praktisch in den Prozessen des Katastrophenmanagements (Katastrophenrisikominderung, Reaktion und Wiederherstellung) zu arbeiten und ihre Zusammenhänge, insbesondere im Bereich der öffentlichen Gesundheitsaspekte der Katastrophen, in Beziehung zu setzen.
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Fähigkeit, die Aspekte der öffentlichen Gesundheit der Katastrophen zu bewältigen.
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Fähigkeit, Informationen über Risiken, Hilfsbedürfnisse und Lehren aus früheren Katastrophen zu erhalten, zu analysieren und zu kommunizieren, um Strategien für die Minderung zukünftiger Szenarien zu formulieren und ihre Schlussfolgerungen sowie das Wissen und die Argumente dahinter klar darzustellen und zu diskutieren.
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Fähigkeit, die verschiedenen Aspekte von Notfällen und Katastrophen zu entwerfen und zu erforschen und gleichzeitig Einblicke in das Potenzial und die Grenzen der Wissenschaft, ihre Rolle in der Gesellschaft und die Verantwortung der Menschen für ihre Nutzung zu gewinnen.
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Fähigkeit, Forschungsarbeiten im Bereich Notfälle und Katastrophen zu analysieren und zu bewerten und gleichzeitig Einblicke in das Potenzial und die Grenzen der Wissenschaft, ihre Rolle in der Gesellschaft und die Verantwortung der Menschen für ihre Nutzung zu gewinnen.
DAS LERNERGEBNISFORMAT
Insgesamt folgen die Lernergebnisse in der Regel dem FORMAT:
„Am Ende der Mobilität können die Teilnehmer hier Verb einfügen + Kenntnisse, Fähigkeiten oder Einstellungen einfügen, die der Teilnehmer hier entwickeln soll.“
Zum Beispiel: „Am Ende der Mobilitätsperiode können die Teilnehmer die spezifische Einstellung / das Spiel bewerten, die / das in jeder spezifischen multikulturellen Klasse implementiert werden soll.“
„Beispiele, die SPEZIFISCH und relativ EINFACH zu messen sind…
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… werden in der Lage sein, ein gutes Verständnis von Text in Bereichen des Interesses oder des Berufsfeldes des Schülers zu lesen und zu demonstrieren.
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…wird die Fähigkeit demonstrieren, grundlegende Forschungsmethoden in der Psychologie anzuwenden, einschließlich Forschungsdesign, Datenanalyse und Interpretation.
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…werden in der Lage sein, Umweltprobleme zu identifizieren, Problemlösungsstrategien zu bewerten und wissenschaftlich fundierte Lösungen zu entwickeln.
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…wird die Fähigkeit demonstrieren, geeignete Informationen aus verschiedenen Quellen zu bewerten, zu integrieren und anzuwenden, um zusammenhängende, überzeugende Argumente zu schaffen und Designkonzepte vorzuschlagen.“ (Die Universität von Rhode Island)
Die LERNERGEBNISSE, die Sie identifiziert haben, müssen bewertet werden. Sie können das ECVET-System verwenden, um dies zu tun. Um eine kurze und prägnante Einführung in die Bewertung von Lernergebnissen zu erhalten, sollten Sie sich dieses Video ansehen:
Video credits: @LOASA Project
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