Service-Learning är en form av erfarenhetsinlärning där eleverna tillämpar akademisk kunskap och kritiskt tänkande för att tillgodose äkta samhällsbehov.
-Pamela och James Toole, 1994

Vad är Service-lärande?

Service-lärande är en undervisnings-och inlärningsmetodik som främjar samhällsansvar och tillämpar klassrumsinlärning genom meningsfull service till samhället. De starkaste serviceinlärningsupplevelserna uppstår när tjänsten är meningsfullt nedsänkt i pågående lärande och är en naturlig del av läroplanen som sträcker sig in i samhället. Service-lärande är en viktig strategi för att tillhandahålla en rigorös och relevant läroplan som förbereder eleverna att lyckas i det 21: a århundradet.

När du planerar ett service-learning-projekt hjälper det att konsultera rubriken för kontinuerlig förbättring av Service-Learning-upplevelsen.

Ipardc-processen

forskning visar att serviceinlärningsupplevelser som innehåller de nationella standarderna och indikatorerna resulterar i positiva akademiska, medborgerliga och sociala emotionella resultat. I högkvalitativ service-inlärningspraxis uppfylls standarderna och indikatorerna under hela implementeringsprocessen, som innehåller fem komponenter:

1. Undersökning

2. Planering

3. Åtgärd

4. Reflektion

5. Demonstration/Firande

med hjälp av ipardc-processen som ram inom vilken dina elever kommer att designa och utföra sin serviceinlärningserfarenhet kommer du att kunna blanda instruktioner i grundläggande akademiska färdigheter för att avsiktligt uppnå dina avsedda mål. Var noga med att granska implementeringsguiden för Service-Learning för mer information om denna process.

fördelar med Service-lärande

Service-lärande kan förbättra akademiska och sociala resultat för studenter genom att ge dem möjligheter att tillämpa akademisk kunskap på verkliga frågor. Forskning har också visat att service-lärande kan ha en positiv inverkan på:

• närvaro och drop-out priser
• akademiskt och medborgerligt engagemang
• minska ungdomsriskbeteenden
• minska disciplinproblem
• skol-och klassrumsklimat

det nuvarande fokuset på Learn and Serve grant är att stödja pågående professionell utveckling och etablera en infrastruktur för att vårda praktiken av högkvalitativ service-lärande i hela lokala distrikt.

Corporation for National Service

Corporation for National Service (CNS) använder definitionen för tjänsteinlärning som anges i 1993 års National and Community Service Trust Act. Följande är både definitionen och syftet med Förtroendelagen.

Service Learning: Federal Definition

Vad är Service-Learning?

Service-lärande kombinerar service till samhället med studentinlärning på ett sätt som förbättrar både studenten och samhället. Enligt National and Community Service Trust Act från 1993: (23) service-lärande-termen service-lärande: en metod –

A) enligt vilken studenter eller deltagare lär sig och utvecklas genom aktivt deltagande i eftertänksamt organiserad tjänst som–

(i) bedrivs i och uppfyller behoven hos ett samhälle;

(ii) samordnas med en grundskola, gymnasium, institution för högre utbildning eller samhällstjänstprogram och med samhället; och

(iii) hjälper till att främja medborgaransvar; och

(B) att–

(i) är integrerad i och förbättrar studenternas akademiska läroplan eller utbildningskomponenterna i samhällstjänstprogrammet där deltagarna är inskrivna; och

(ii) ger strukturerad tid för studenterna eller deltagarna att reflektera över serviceupplevelsen.

syftet med 1993 Trust Act:

(a) i allmänhet – avsnitt 2 i National and Community Service Act of 1990 (42 U. S. C. 12501) ändras till följande:

SEK. 2. RESULTAT OCH SYFTE.

(a) resultat-kongressen finner följande:

(1)i hela USA finns det pressande mänskliga, pedagogiska, miljömässiga och allmänna säkerhetsbehov.

(2) amerikaner vill bekräfta gemensamt ansvar och gemensamma värderingar och gå samman i positiva erfarenheter, som överskrider ras, religion, kön, ålder, funktionshinder, region, inkomst och utbildning.

(3) de stigande kostnaderna för eftergymnasial utbildning sätter högre utbildning utom räckhåll för ett ökande antal medborgare.

(4) amerikaner i alla åldrar kan förbättra sina samhällen och bli bättre medborgare genom service till USA.

(5) ideella organisationer, lokala myndigheter, stater och den federala regeringen stöder redan många olika nationella serviceprogram som levererar nödvändiga tjänster på ett kostnadseffektivt sätt.

(6) invånare i låginkomstsamhällen, särskilt ungdomar och unga vuxna, kan bemyndigas genom sin tjänst och kan hjälpa till att ge framtida samhällsledarskap.

(b) syfte – det är syftet med denna lag att –

(1) uppfylla de otillfredsställda mänskliga, pedagogiska, miljömässiga och allmänna säkerhetsbehoven i USA, utan att förskjuta befintliga arbetare;

(2) förnya etiken för medborgaransvar och samhällets anda i hela USA;

(3) utöka utbildningsmöjligheten genom att belöna individer som deltar i nationell tjänst med ökad förmåga att bedriva högre utbildning eller yrkesutbildning;

(4) uppmuntra medborgare i USA, oavsett ålder, inkomst eller funktionshinder, att delta i heltid deltid nationell tjänst;

(5) återuppfinna regeringen för att eliminera dubbelarbete, stödja lokalt etablerade initiativ, kräva mätbara mål för prestanda och erbjuda flexibilitet för att uppfylla dessa mål;

(6) utöka och stärka befintliga serviceprogram med demonstrerad erfarenhet av att tillhandahålla strukturerade servicemöjligheter med synliga fördelar för deltagarna och samhället;

(7) bygga på den befintliga organisatoriska serviceinfrastrukturen för federala, statliga och lokala program och byråer för att utöka heltids-och deltidstjänstmöjligheter för alla medborgare; och

(8) ger påtagliga fördelar för de samhällen där nationell tjänst utförs.

Service-Learning

• är en metod där eleverna lär sig och utvecklas genom aktivt deltagande i eftertänksamt organiserad tjänst som utförs i och uppfyller samhällets behov;
• samordnas med en grundskola, gymnasium, institution för högre utbildning eller samhällstjänstprogram och samhället;
• hjälper till att främja samhällsansvar;
• är integrerad i och förbättrar studenternas akademiska läroplan eller utbildningskomponenterna i samhällstjänstprogrammet där deltagarna är inskrivna;
• och ger strukturerad tid för studenter eller deltagare att reflektera över serviceupplevelsen.