naturligtvis. Det skulle vara ett stort misstag att anta att den enda värdefulla formen av studentskrivning som möjligt var färdiga formella papper. Och mycket informellt skrivande-med vilket vi menar att skriva främst för att utveckla eller sortera ut sina ideer snarare än för att kommunicera en ide till en publik – kräver inte lärarrespons, eller åtminstone inte för svar av samma slag som du sannolikt skulle ge till elevernas formella arbete. Generellt sett är informellt skrivande för författare, inte för läsare eller utvärderare. (Detta gör det särskilt användbart för att skriva-till-lära-kurser, vi bör notera, där klassstorlekar kan göra det svårt att tilldela så många formella papper som du vill.)

Så hur ser informellt skrivande ut?

det blir allt vanligare att instruktörer ber eleverna att reflektera över nödvändiga avläsningar eller klassdiskussioner i kurstidskrifter, till exempel, som om de görs bra ofta är platserna för mycket betydande tänkande. Studenter hittar ofta i sina tidskrifter de ideer som de vill utöka senare, som svar på formella uppdrag. Kursbloggar eller wikier hjälper till att bana väg för diskussion före klassmöten och tjänar ibland till att utveckla online-utbyten som ett alternativ där klassstorlek hämmar ansikte mot ansikte utbyte i kursmöten. Olika former av skriftlig interaktion mellan lärare och studenter gör något liknande: att be eleverna under de senaste fem minuterna av klassen att skriva ett svar på en öppen fråga om hur saker går eller vad de inte har förstått ger dem en viktig möjlighet att formulera en uppfattning de har arbetat igenom. Många instruktörer ber också eleverna att engagera sig i mer fokuserade former av friskrivning med stor effekt: tillämpa concept X på den aktuella diskussionen om Y, eller berätta för mig första gången du någonsin märkte Z, även om du inte sannolikt kallade det så vid den tiden.

dessa är viktiga former av skrivning att lära sig, stunder när eleverna kallas för att ge sina tankar definition genom att artikulera dem, även om de sannolikt inte kommer att kräva ett svar från dig eller dyka upp i din betygsbok.

informellt skrivande är naturligtvis ingen ersättning för den typ av färdigt, noggrant reviderat skriftligt arbete som instruktörer bör erbjuda grundligt och formativt svar, vare sig i tidiga utkast, slutliga utkast eller båda. Det gör inte en kursskrivningsintensiv att be eleverna att skriva fritt i klassen ofta. Men informellt skrivande tjänar ett mycket viktigt syfte-det är verkligen en av de platser som skriver gör det mest intellektuella arbetet för studenter (och för resten av oss också!)- och vi uppmuntrar starkt användning av det i alla WAC-kurser.