inlärningsmål är inte bara en lista över vad du täcker i klassen. Bra inlärningsmål är vad du vill att dina elever / praktikanter ska lära sig eller uppnå (”i slutet av kursen kommer du att kunna…”). Om du inte känner till slutmålet—och du inte har vissa mätbara kontrollpunkter-kan du gå vilse på vägen. Här är några tips som hjälper dig att komma igång:

1. Identifiera kunskapsnivån som krävs för att uppnå ditt mål

innan du börjar skriva mål, sluta och tänk på vilken typ av förändring du vill att din träning ska göra. Med andra ord, Vad vill du att dina deltagare ska göra annorlunda när de återvänder till jobbet? Lärdomarna kan kategoriseras som affektiv (attityd), psykomotorisk (färdigheter) och kognitiv (kunskap). Ett enkelt sätt att komma ihåg detta är med förkortningen ASK:

• attityd — ändrar hur en elev väljer att agera. Compliance training är ett bra exempel på när du måste lära dig den här domänen. Det är vanligtvis det svåraste att skapa mål för detta, eftersom det handlar om känslor, känslor och attityder.
• färdigheter-den här domänen fokuserar på att ändra eller förbättra de uppgifter en elev kan utföra.
• kunskap-denna domän fokuserar på att öka vad deltagarna vet. Att lära sig säkerhetsregler, felsökning och citera priser från minnet är alla exempel på denna nivå av lärande.

2. Välj ett Åtgärdsverb

Nu när du har identifierat vilken domän du tänker fokusera på för ditt mål är det dags att börja skapa ditt mål. För att göra det hjälper det att ha ETT åtgärdsverb för att beskriva beteendet på lämplig nivå av lärande. Här är en lista över actionverb, åtskilda av domän. Undvik att ha mer än en åtgärd verb för varje nivå av lärande, och se till att det är ett verb som kan mätas. ”Förstå” är för vagt, men” komplett”,” identifiera ”eller” känna igen ” är specifika.

• ATTITUDE
  Advocate * Acceptera * godkänn • Tillåt • analysera • godkänna * bedöma * tro * Välj * samarbeta * följa * överensstämma * övertyga * samarbeta * besluta att * försvara • godkänna • utvärdera * Välj * rekommendera * Välj * stöd * tolerera * volontär
• kunskap
  jämför * definiera * beskriv * utse * Upptäck * skilja * förklara * identifiera * specificera • etikett * lista * namn * recitera * känna igen * berätta * relatera • berätta * ange • stava ut • stat • berätta * Term • Skriv
• färdigheter
  aktivera • justera • administrera • justera • ändra • montera • bygga • kalibrera • ändra • kopiera • visa • Design • utveckla • utkast • exekvera • Form • hantera • manipulera • mäta • reparera • spela in • reglera • ta bort • reparera • ersätt • Set • Service

3. Skapa ditt eget mål

Nu är det din tur att ge det en virvel.

4. Kontrollera ditt mål

se till att dina mål inkluderar fyra stycken: publik, beteende, tillstånd och grad av behärskning. För var och en, identifiera och märka komponenten. Här är A, B, C, D: S varje mål bör innehålla:

• publik: Det är viktigt att ditt mål identifierar de personer som kommer att göra lärandet. Vanligtvis kommer detta att innebära ordet,” elev ”eller” deltagare.”
• beteende: du måste identifiera vad deltagarna ska göra annorlunda. Denna komponent innehåller ditt åtgärdsverb.
• Villkor: denna del av målet kommer att beskriva deltagarnas situation.
• grad av behärskning: denna del av målet är nära knuten till förändringen i beteende, eftersom det anger graden av förändringen.

försök märka var och en av de fyra komponenterna i dina mål för att se till att du inte glömde någonting. I följande exempel kommer publiken att kursiveras, beteendet kommer att understrykas, villkoret kommer att vara i vanlig typ och graden av behärskning kommer att vara djärv.

exempel 1

givet en kostnadsrapport kommer eleven att fylla i företagsformuläret utan fel.

exempel 2

Efter avslutad tre dagars designutbildning kommer eleven att kunna lista de 8 stegen i designprocessen i ordning.

5. Upprepa, upprepa, upprepa

gå igenom denna process för varje mål. Sluta inte förrän du känner att du har tillräckligt med mål för att effektivt mäta din prestation. Kom ihåg att mål fungerar som kontrollpunkter som leder till att ett mål uppnås. Det är viktigt att du har tillräckligt med dem för att hålla dig från att gå vilse. Börja med vad du vill uppnå och arbeta bakåt.

Om du vill öka ditt spel att skapa mål eller designa en klass, kolla in en av våra kurser, särskilt workshopen om instruktionsdesign.

publicerad ursprungligen av Jordan Meyers, anpassad från Becky Pluths session om skrivmål vid 2014 Creative Training Techniques conference.