2. Variationer på spelet Taboo: för variation 1, Skapa en PowerPoint-presentation med ett substantiv på varje bild. Låt en elev komma till framsidan av rummet och sitta med ryggen till PowerPoint. Resten av eleverna vänder sig om att beskriva orden på bilderna, och studenten på framsidan måste gissa dem.

för variation 2, separera eleverna i grupper om fyra eller fem. Placera en hög med kort med slumpmässiga substantiv i mitten av varje grupp. Låt eleverna turas om att beskriva ett substantiv för sina gruppmedlemmar att gissa. Gruppmedlemmen som gissar rätt håller kortet, så det finns konkurrens för att se vem som har flest kort i slutet av spelet.

Variation 3 är för avancerade högtalare. Dela upp klassen i två lag. Eleverna får ett ord att beskriva för sina lagkamrater, förutom en lista med ord som de inte kan använda i sin beskrivning. Varje elev ska ha två till tre minuter för att se hur många ord deras lagkamrater kan gissa.

3. Beskrivande ritningsaktivitet: Koppla ihop eleverna och ge varje elev en bild, placera den nedåt så att partners inte kan se varandras kort. De måste beskriva bilden för sin partner att rita.

4. Comic strip beskrivningar: ge varje elev en del av en serietidning. Utan att visa sina bilder till varandra, eleverna ska försöka beskriva sin bild, och sätta serietidningen i rätt ordning. Efter ca 10 minuter, eleverna kan gissa ordningen, visa varandra sin del, och se om de var korrekta.

5. Hemligt ord: Eleverna får ett slumpmässigt ämne och ett slumpmässigt ord som inte är relaterat till ämnet. Eleverna måste dölja ordet i ett tal om ämnet—de försöker se till att de andra eleverna inte kan gissa det hemliga ordet. De andra eleverna lyssnar noga på talet och försöker gissa det hemliga ordet.

6. Debatter: ge varje elev ett papper med” överens ”skrivet på ena sidan och” oense ” på andra sidan. Läs högt ett kontroversiellt uttalande och låt varje elev hålla upp sitt papper som visar den överens eller oense sidan beroende på deras åsikt. Välj en elev från varje sida för att förklara sin position och delta i en kort debatt.

7. Impromptu speaking: Förbered en lista över ämnen som eleverna kommer att kunna prata om. Dela upp klassen i två lag och låt varje elev välja ett nummer—det är den ordning de ska gå in. Varje elev kommer att svara på ett uttalande utan förberedelse. De måste fortsätta tala i 45 sekunder. När studenten talar lyssnar det andra laget efter ögonblick av tvekan, grammatiska misstag och ordförrådsfel. Om det andra laget korrekt kan identifiera ett fel får de en poäng.

8. Ökenöaktivitet: ge varje elev ett papper och berätta för dem att rita ett objekt—vilket objekt som helst. Samla ritningarna och skicka ut dem igen; ingen elev ska få sin egen ritning.

nästa, berätta för eleverna att de har strandats på en öde ö, och bara hälften av klassen kan överleva och fortsätta att bo på ön. Det enda som varje elev kommer att ha på ön är objektet som visas på ritningen som ges till dem, och deras mål är att övertyga klassen om att de ska överleva baserat på det objektet.

9. Storytelling aktivitet: Ta med fyra elever till framsidan av klassrummet. Tre av dem borde sitta i rad, och man borde stå bakom dem och fungera som en kontroller. Ge regulatorn en stapel kort med substantiv skrivna på dem.

regulatorn kommer att lämna ett substantiv till en av de tre eleverna, som kommer att börja berätta en historia. Studenten fortsätter att berätta historien tills regulatorn bestämmer sig för att lämna ett annat substantiv till en annan student, som sedan tar över historien.

10. Två sanningar, en lögn: varje elev ska skriva tre uttalanden om sig själva på ett papper. Två av dem borde vara sanna, och en borde vara en lögn. Eleverna läser sina tre uttalanden, och deras klasskamrater ifrågasätter dem för att försöka avgöra vilket uttalande som är en lögn.

11. True / false storytelling: ge varje elev ett papper med antingen” true ”eller” false ” skrivet på det. Varje elev ska berätta för klassen en historia som är sann eller falsk, beroende på vilket ord de fick, och klassen måste gissa om det är sant. För att lägga till aktiviteten kan du låta de andra eleverna ifrågasätta studenten som berättar historien.

12. Det Har Jag Aldrig Gjort…: Alla elever i klassen bör starta denna aktivitet med fem fingrar i luften (du kan använda mindre fingrar för att göra detta snabbare). Studenten som går först berättar klassen en sak som de aldrig har gjort. Eleverna som har gjort den aktiviteten bör lägga ett finger ner och berätta för klassen en historia om denna aktivitet. En elev är ute av spelet när alla fingrarna är nere.