chiar dacă statutul și rolul(Setul) sunt prezentate ca concepte înrudite, dar distincte, există uneori tendința elevilor de a folosi termenul „rol” într-o manieră all-inclusive. Această prezentare vizuală este concepută pentru a ajuta la distingerea celor două concepte, dar încă descrie interdependența lor.
după prezentarea conceptului în clasă, solicit exemple din clasă. Unii studenți vor oferi răspunsuri adecvate, în timp ce alții vor defini statutul în ceea ce privește activitățile. Crearea unui tablou de stare-rol are scopul de a clarifica termenii.
ilustrarea unui statut important pentru toată lumea din clasă crește valoarea exercițiului. „Student” ar fi o alegere evidentă. Cereți cinci sau șase voluntari (în funcție de câte roluri doriți să prezentați). O persoană este selectată pentru a reprezenta ideea statutului. Ea / el stă în fața clasei, în lateral, ținând semnul cu elevul pe el. Apoi cereți clasei să sugereze ce responsabilități, așteptări și privilegii sunt asociate cu a fi student. Pe măsură ce fiecare idee adecvată este oferită, se face un semn pentru a eticheta activitatea și un voluntar acționează comportamentul. De exemplu, studiul este adesea sugerat. Se face un semn (studiază) și se lipește pe un birou la care stă voluntarul, uitându-se cu atenție la o carte sau la un caiet deschis. Această „imagine înghețată” este creată în fața clasei, vizavi de modelul elevului. Același proces se repetă pentru alte trei sau patru roluri „studențești”. Rezultatul este un tablou cu starea ilustrată pe o parte a camerei și rolurile corespunzătoare pe de altă parte.