DSM-V este 2013 manualul statistic de diagnostic al tulburărilor mintale

îndrumare de la Centrul Național pentru dizabilități de învățare.

tulburări specifice de învățare vs. dislexie, discalculie, tulburare de exprimare scrisă (DSM-IV la DSM-V)

(a) Yale cântărește în

(b) American Psychological Association pe tulburări specifice de învățare

DSM-5 Secțiunea II: criterii de diagnostic și coduri

Sursa:http://en.wikipedia.org/wiki/DSM-5

note: tulburări neurodezvoltare

• „retard mental” are un nou nume: „dizabilitate intelectuală (tulburare de dezvoltare intelectuală)”
• tulburarea fonologică și bâlbâiala sunt acum numite tulburări de comunicare-care includ tulburare de limbaj, tulburare de sunet de vorbire, tulburare de fluență cu debut în copilărie și o nouă afecțiune caracterizată prin comunicare verbală și nonverbală socială afectată numită tulburare de comunicare socială (pragmatică)
• tulburarea spectrului autist încorporează tulburarea Asperger, tulburarea dezintegrativă a copilăriei și tulburarea de dezvoltare omniprezentă nespecificată altfel (PDD-NOS) – vezi diagnosticul sindromului Asperger # modificări la DSM-5

tulburări de neurodezvoltare în DSM-5. Tulburări, definiții& coduri:

tulburări cu debut în perioada de dezvoltare, adesea înainte de începerea școlii și caracterizate printr-o serie de deficite de dezvoltare care afectează funcționarea normală.

• dizabilitate intelectuală (tulburare de dezvoltare intelectuală)

deficite în funcționarea intelectuală și funcționarea adaptivă zilnică cu debut în perioada de dezvoltare.

specificatori

ușoară

moderată

severă

profundă

• 315.8 întârzierea dezvoltării globale

se referă la cei Sub 5 ani a căror funcționare intelectuală nu poate fi evaluată sistematic.

• 319 dizabilitate intelectuală nespecificată (tulburare de dezvoltare intelectuală)

utilizată în circumstanțe excepționale pentru persoanele cu vârsta peste 5 ani a căror dizabilitate intelectuală nu poate fi evaluată din cauza deficiențelor senzoriale sau fizice.

• tulburări de comunicare

deficite în limbaj, vorbire sau în orice comportament care afectează comunicațiile verbale și nonverbale

• 315.39 tulburări de limbaj

deficite persistente în înțelegerea sau producerea limbajului (de exemplu, vorbit, scris, limbajul semnelor) sub nivelul de vârstă, începând din perioada de dezvoltare timpurie și nu datorită altor tulburări sau condiții

• 315.39 tulburări de sunet de vorbire

deficite persistente în producția de sunet de vorbire, sub cea așteptată de vârstă și nivel de dezvoltare, care nu se datorează altor deficiențe, cum ar fi tulburări sau afecțiuni fizice, neurologice sau auditive

• 315.35 tulburare de fluență cu debut în copilărie (bâlbâială)

perturbare a tiparelor normale de vorbire și

• 315.39 tulburare de comunicare socială (pragmatică)

deficite primare în înțelegerea și urmărirea practicilor sociale de comunicare verbală și nonverbală în Setări normale care afectează funcțional individul; nu este mai bine explicat prin alte deficite

• 307.9 tulburare de comunicare nespecificată

simptome semnificative clinic ale unei tulburări de comunicare, dar nu îndeplinește criteriile complete pentru oricare dintre tulburări neurodeveopmentale și clinicănu specifică motivul

• 299.00 tulburare de spectru autist

deficite persistente de comunicare și interacțiune socială în situații multiple; comportament și interese restricționate, repetitive, manifestate inițial în perioada de dezvoltare timpurie și care provoacă tulburări semnificative

specificați dacă:

cu sau fără insuficiență intelectuală însoțitoare

cu sau fără insuficiență lingvistică însoțitoare

asociată cu o afecțiune medicală sau genetică cunoscută sau cu un factor de mediu

asociată cu o altă tulburare neurodezvoltată, mentală sau comportamentală

cu catatonie

• tulburare de deficit de atenție/hiperactivitate (ADHD)

„de neatenție și/sau hiperactivitate-impulsivitate care interferează cu funcționarea sau dezvoltarea” începând din copilărie și prezentă în mai multe setări

specificați dacă:

• 314.01 prezentare combinată
• 314.00 prezentare predominant neatentă
• 314.01 prezentare predominant hiperactivă/impulsivă

specificați dacă:

în remisie parțială

specificați severitatea curentă:

ușoară

moderată

severă

• 314.01 alte tulburări de deficit de atenție/hiperactivitate specificate

simptomele ADHD sunt prezente și provoacă o afectare semnificativă în zonele funcționale importante, dar nu îndeplinesc criteriile complete și unde este specificat motivul eșecului criteriilor.

• 314.01 tulburare de deficit de atenție/hiperactivitate nespecificată

la fel ca 314.01 de mai sus, dar fără niciun motiv specificat sau informații insuficiente sunt disponibile pentru a furniza una

• tulburare specifică de învățare

o tulburare de neurodezvoltare de origine biologică manifestată în dificultăți de învățare și probleme în dobândirea abilităților academice semnificativ sub nivelul de vârstă și manifestată în primii ani de școală, cu o durată de cel puțin 6 luni; care nu este atribuită dizabilităților intelectuale, tulburărilor de dezvoltare sau tulburărilor neurologice sau motorii

specificați dacă:

• 315.00 cu deficiențe de citire.
• 315.2 cu depreciere în exprimare scrisă
• 315.1 cu depreciere în matematică

specificați severitatea curentă:

ușoară

moderată

severă