2. Variații ale jocului tabu: pentru variația 1, Creați o prezentare PowerPoint cu un substantiv pe fiecare diapozitiv. Cereți unui student să vină în fața camerei și să stea cu spatele la PowerPoint. Restul studenților descriu pe rând cuvintele de pe diapozitive, iar elevul din față trebuie să le ghicească.

pentru variația 2, separați elevii în grupuri de patru sau cinci. Plasați o grămadă de cărți cu substantive aleatorii în centrul fiecărui grup. Cereți elevilor să descrie pe rând un substantiv pentru ca membrii grupului lor să ghicească. Membrul grupului care ghicește corect păstrează cardul, deci există concurență pentru a vedea cine are cele mai multe cărți la sfârșitul jocului.

variația 3 este pentru difuzoare avansate. Separați clasa în două echipe. Elevii primesc un cuvânt pentru a descrie coechipierii lor, în plus față de o listă de cuvinte pe care nu le pot folosi în descrierea lor. Fiecare elev ar trebui să aibă două-trei minute pentru a vedea câte cuvinte pot ghici colegii lor de echipă.

3. Activitate de desen descriptiv: Împerecheați elevii și dați fiecărui elev o imagine, așezând-o cu fața în jos, astfel încât partenerii să nu-și poată vedea cărțile. Ei trebuie să descrie imaginea pentru ca partenerul lor să o deseneze.

4. Descrieri de benzi desenate: dați fiecărui elev o porțiune dintr-o bandă desenată. Fără a-și arăta imaginile unul altuia, elevii ar trebui să încerce să-și descrie imaginea și să pună banda desenată în ordinea corectă. După aproximativ 10 minute, elevii pot ghici ordinea, își pot arăta reciproc porțiunea și pot vedea dacă au fost corecte.

5. Cuvânt Secret: Elevii primesc un subiect aleatoriu și un cuvânt aleatoriu care nu are legătură cu subiectul. Elevii trebuie să ascundă cuvântul într—un discurs despre subiect-încearcă să se asigure că ceilalți studenți nu pot ghici cuvântul secret. Ceilalți studenți ascultă cu atenție discursul și încearcă să ghicească cuvântul secret.

6. Dezbateri: dați fiecărui elev o bucată de hârtie cu „de acord” scris pe o parte și „nu sunt de acord” pe cealaltă parte. Citiți cu voce tare o declarație controversată și cereți fiecărui elev să-și țină lucrarea care arată partea de acord sau de dezacord, în funcție de opinia lor. Alegeți un student din fiecare parte pentru a-și explica poziția și a participa la o scurtă dezbatere.

7. Vorbire improvizată: pregătiți o listă de subiecte despre care elevii vor putea vorbi. Împărțiți clasa în două echipe și cereți fiecărui elev să aleagă un număr—Aceasta este ordinea în care vor intra. Fiecare student va răspunde la o declarație fără pregătire. Ei trebuie să continue să vorbească timp de 45 de secunde. În timp ce elevul vorbește, cealaltă echipă ascultă momente de ezitare, greșeli gramaticale și greșeli de vocabular. Dacă cealaltă echipă poate identifica corect o eroare, primește un punct.

8. Activitate pe insula deșertului: dați fiecărui elev o bucată de hârtie și spuneți—le să deseneze un articol-orice articol. Colectați desenele și transmiteți-le din nou; niciun student nu ar trebui să primească propriul desen.

apoi, spuneți elevilor că au fost blocați pe o insulă pustie și că doar jumătate din clasă poate supraviețui și continua să locuiască pe insulă. Singurul lucru pe care fiecare elev îl va avea pe insulă este elementul descris în desenul care le-a fost dat, iar scopul lor este să convingă clasa că ar trebui să supraviețuiască pe baza acelui element.

9. Activitate de povestire: Aduceți patru elevi în fața clasei. Trei dintre ei ar trebui să stea la rând, iar unul ar trebui să stea în spatele lor și să acționeze ca un controlor. Dați controlerului un teanc de cărți cu substantive scrise pe ele.

controlorul va înmâna un substantiv unuia dintre cei trei studenți, care va începe să spună o poveste. Studentul continuă să spună povestea până când controlorul decide să predea un alt substantiv unui alt student, care va prelua apoi povestea.

10. Două adevăruri, o minciună: Fiecare student ar trebui să scrie trei afirmații despre sine pe o bucată de hârtie. Două dintre ele ar trebui să fie adevărate, iar una ar trebui să fie o minciună. Elevii își citesc cele trei declarații, iar colegii lor de clasă îi pun la îndoială pentru a încerca să determine ce afirmație este o minciună.

11. Povestirea adevărată / falsă: dați fiecărui elev o bucată de hârtie cu „adevărat” sau „fals” scris pe ea. Fiecare elev ar trebui să spună clasei o poveste adevărată sau falsă, în funcție de cuvântul pe care l-a primit, iar clasa trebuie să ghicească dacă este adevărat. Pentru a adăuga la activitate, puteți permite celorlalți studenți să pună la îndoială elevul care spune povestea.

12. Niciodată…: Toți elevii din clasă ar trebui să înceapă această activitate ținând cinci degete în aer (puteți folosi mai puține degete pentru a face acest lucru mai repede). Elevul care merge primul spune clasei un lucru pe care nu l-au făcut niciodată. Elevii care au făcut această activitate ar trebui să pună un deget în jos și să spună clasei o poveste despre această activitate. Un student este în afara jocului atunci când toate degetele lor sunt în jos.