embora o status e o papel (conjunto) sejam apresentados como conceitos relacionados, mas distintos, às vezes há uma tendência para os estudantes usarem o termo “papel” de uma maneira inclusiva. Esta apresentação visual é projetada para ajudar a distinguir entre os dois conceitos, mas ainda retratam sua inter-relação. depois de apresentar o conceito na classe, eu peço exemplos da classe. Alguns estudantes fornecerão respostas apropriadas, enquanto outros definirão o status em termos de atividades. A criação de um quadro de estatuto-papel destina-se a clarificar os Termos. ilustrando um status saliente para todos na classe aumenta o valor do exercício. “Estudante” seria uma escolha óbvia. Peça cinco ou seis voluntários (dependendo de quantos papéis você deseja apresentar). Uma pessoa é selecionada para representar a idéia de status. Fica em frente à aula, de lado, segurando a placa com o aluno nela. Em seguida, peça à classe para sugerir quais responsabilidades, expectativas e privilégios estão associados a ser um estudante. Como cada idéia apropriada é oferecida, um sinal é feito para rotular a atividade e um voluntário age o comportamento. Por exemplo, o estudo é frequentemente sugerido. Um sinal é feito (estudando) e colado em uma mesa na qual o voluntário se senta, olhando atentamente para um livro ou caderno aberto. Esta “imagem congelada” é criada em frente à classe, em frente ao modelo estudantil. O mesmo processo é repetido para três ou quatro outros papéis de “estudante”. O resultado é um quadro com o status ilustrado de um lado da sala e os papéis correspondentes do outro.